【正文】 指導(dǎo)學(xué)生行為人名言。要將校本課程的開發(fā)與實(shí)施和國家課程、地方課程的校本化、生本化有機(jī)結(jié)合，圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，開發(fā)校本課程并切實(shí)抓好實(shí)施與管理。三、課程開發(fā)（一）開發(fā)范圍。2．自然探究領(lǐng)域。4．生命教育領(lǐng)域。通過音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視、書法、篆刻等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)與探究，培養(yǎng)藝術(shù)能力，提高生活情趣，形成尊重、關(guān)懷、友善、分享等品質(zhì)，塑造健全人格。把信息技術(shù)與校本課程進(jìn)行整合，使學(xué)生正確對(duì)待和使用多媒體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)，設(shè)置若干課程模塊。校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師，校本課程開發(fā)小組可以邀請(qǐng)專家和學(xué)生家長參與。（1）學(xué)校根據(jù)實(shí)際制定《校本課程開發(fā)指南》，內(nèi)容主要包括總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、開發(fā)基本程序、課程管理?xiàng)l例等。成立由校長、教師代表、學(xué)生及家長代表、相關(guān)專業(yè)人士等組成的校本課程審議委員會(huì)，對(duì)教師或課程開發(fā)小組申報(bào)的課程進(jìn)行審議。各學(xué)?？筛鶕?jù)自己的實(shí)際情況，自主選擇課程開發(fā)模式，編制多樣化的校本課程。關(guān)注在信息技術(shù)支持下教材內(nèi)容的互動(dòng)性和生成性。特別要扎實(shí)開展校本課程教學(xué)和研究活動(dòng)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在分析和解決實(shí)際問題中學(xué)習(xí)，切實(shí)推動(dòng)校本課程教學(xué)工作的順利進(jìn)行。高中階段鼓勵(lì)學(xué)校積極創(chuàng)造條件，實(shí)行學(xué)生“選課走班”制，學(xué)校要逐步建立學(xué)分制度，規(guī)定每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)該獲得的校本課程學(xué)分，普通高中開設(shè)校本課程的總學(xué)分應(yīng)不少于6學(xué)分，確保每個(gè)學(xué)生都能在他們感興趣的范圍內(nèi)選修一定的校本課程。（3）教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，重視學(xué)生的過程體驗(yàn)。1．學(xué)生評(píng)價(jià)。2．教師評(píng)價(jià)。（1）完善校本課程的開發(fā)與申報(bào)制度。（4）每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。立足于本?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘、利用校內(nèi)的人力、物力、財(cái)力等資源，努力把蘊(yùn)藏于師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源。制定校本課程開發(fā)與實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，確保經(jīng)費(fèi)的及時(shí)劃撥。（4）提高教師校本課程開發(fā)成果的認(rèn)可程度，保護(hù)他們的積極性。要定期開展優(yōu)秀校本課程評(píng)選與展示活動(dòng)，抓好學(xué)校典型、教師典型培養(yǎng)，發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用，推動(dòng)全縣中小學(xué)校本課程實(shí)施水平不斷提高。二、內(nèi)容分析。使得孩子各個(gè)方面不能形成良好的習(xí)慣。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握握筆的姿式和注意事項(xiàng)，能夠端正姿態(tài)，按筆順筆畫書寫。六、教學(xué)難點(diǎn)能按照筆順、筆畫書寫，筆順書寫正確，筆畫搭配合理，寫出的字清晰、工整、美觀，形成正確的書寫習(xí)慣。他天天模仿父親的字體，練習(xí)橫、豎、點(diǎn)、撇、捺，足足練習(xí)了兩年，才把自己寫的字給父親看。王羲之看后，在兒子寫的“大”字下面加了一點(diǎn)，成了“太”字，因?yàn)樗营?dú)生子寫的“大”字架勢(shì)上緊下松。一天，他悄悄地走到兒子的身背后，猛地拔他執(zhí)握在手中的筆，沒有拔動(dòng)，于是他贊揚(yáng)了兒子說：“此兒后當(dāng)復(fù)有大名。（設(shè)計(jì)意圖：通過故事激發(fā)學(xué)生寫字興趣，讓學(xué)生知道要想寫出一手好字，需要下功夫。各種字體認(rèn)識(shí)，并用媒體通過用各種字體展示“我愛書法”——宋體 “我愛書法”——楷體、“我愛書法”——黑體、“我愛書法”——仿宋。媒體展示圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察其握筆姿勢(shì)。（1）、學(xué)生誦讀古詩。教師定期做檢查，加強(qiáng)督促。促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)。成立課程指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)各年級(jí)的課程計(jì)劃形成建議并組織反饋；優(yōu)化整合現(xiàn)有資源，開發(fā)建設(shè)新型課程資源?；パa(bǔ)性原則。（二）開發(fā)目標(biāo)：與國家課程、地方課程相互整合與補(bǔ)充，以加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)學(xué)生身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。目前國家凸顯依法治國的理念，讓學(xué)生從小就了解相關(guān)的法律知識(shí)，無論是對(duì)學(xué)生的自我保護(hù)，還是培養(yǎng)學(xué)生將來走向社會(huì)后自覺守法、用法的意識(shí)都非常重要。其中之一就是在災(zāi)難來臨之前，如何讓人們有所察覺，了解相關(guān)的地震方面的知識(shí)就尤為重要；同時(shí)在災(zāi)難來臨之時(shí)，如何讓學(xué)生能夠盡快逃生，盡量保護(hù)自己的生命安全更為重要。五、考核評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)。主要是通過平時(shí)的表現(xiàn)和形成性檢測(cè)相結(jié)合。結(jié)合學(xué)生成長檔案袋，為每個(gè)學(xué)生建立校本課程和地方課程的評(píng)價(jià)檔案。1．傳統(tǒng)文化：（1—5年級(jí)）一二年級(jí)的學(xué)生采取才藝展示，口頭測(cè)試的方式進(jìn)行。4．科學(xué)發(fā)展觀：以宣傳科學(xué)發(fā)展觀的方式制作了一期手抄報(bào)。（二）對(duì)教師評(píng)價(jià)1．科任教師要有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤記錄。二、地方課程校本課程評(píng)價(jià)機(jī)制我們建立了校本課程的評(píng)價(jià)機(jī)制，正切合理的評(píng)價(jià)是我校地方課程校本課程的生命力。自己剛剛擔(dān)任這個(gè)教研組長，因?yàn)闃I(yè)務(wù)不是太熟練，所以不是那么理直氣壯。校本課程是被教師們稱為小課的學(xué)科。我先在組織的第一次教研活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)教師們把自己教學(xué)過程中存在的困難說一說，然后我進(jìn)行歸納。然后我們把教學(xué)內(nèi)容作了明確的分工，要求教師們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己所負(fù)責(zé)部分的教學(xué)設(shè)計(jì)。五月份是我們?nèi)R州的效率課堂活動(dòng)月，在此之前教研室組織了優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。應(yīng)該說這兩節(jié)課凝聚了組內(nèi)所有教師的心血和汗