【正文】 指導(dǎo)學(xué)生行為人名言。要將校本課程的開發(fā)與實施和國家課程、地方課程的校本化、生本化有機結(jié)合，圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，開發(fā)校本課程并切實抓好實施與管理。三、課程開發(fā)（一）開發(fā)范圍。2．自然探究領(lǐng)域。4．生命教育領(lǐng)域。通過音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視、書法、篆刻等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗與探究，培養(yǎng)藝術(shù)能力，提高生活情趣，形成尊重、關(guān)懷、友善、分享等品質(zhì)，塑造健全人格。把信息技術(shù)與校本課程進(jìn)行整合，使學(xué)生正確對待和使用多媒體，把學(xué)習(xí)的主動性、積極性充分調(diào)動起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力。在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)，設(shè)置若干課程模塊。校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師，校本課程開發(fā)小組可以邀請專家和學(xué)生家長參與。（1）學(xué)校根據(jù)實際制定《校本課程開發(fā)指南》，內(nèi)容主要包括總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、開發(fā)基本程序、課程管理條例等。成立由校長、教師代表、學(xué)生及家長代表、相關(guān)專業(yè)人士等組成的校本課程審議委員會，對教師或課程開發(fā)小組申報的課程進(jìn)行審議。各學(xué)校可根據(jù)自己的實際情況，自主選擇課程開發(fā)模式，編制多樣化的校本課程。關(guān)注在信息技術(shù)支持下教材內(nèi)容的互動性和生成性。特別要扎實開展校本課程教學(xué)和研究活動，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在實踐中學(xué)習(xí)、在分析和解決實際問題中學(xué)習(xí)，切實推動校本課程教學(xué)工作的順利進(jìn)行。高中階段鼓勵學(xué)校積極創(chuàng)造條件，實行學(xué)生“選課走班”制，學(xué)校要逐步建立學(xué)分制度，規(guī)定每個學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)該獲得的校本課程學(xué)分，普通高中開設(shè)校本課程的總學(xué)分應(yīng)不少于6學(xué)分，確保每個學(xué)生都能在他們感興趣的范圍內(nèi)選修一定的校本課程。（3）教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，重視學(xué)生的過程體驗。1．學(xué)生評價。2．教師評價。（1）完善校本課程的開發(fā)與申報制度。（4）每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組對校本課程實施情況進(jìn)行評估，并給予適當(dāng)?shù)莫剟?。立足于本?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘、利用校內(nèi)的人力、物力、財力等資源，努力把蘊藏于師生中的生活經(jīng)驗、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源。制定校本課程開發(fā)與實施獎勵機制，確保經(jīng)費的及時劃撥。（4）提高教師校本課程開發(fā)成果的認(rèn)可程度，保護他們的積極性。要定期開展優(yōu)秀校本課程評選與展示活動，抓好學(xué)校典型、教師典型培養(yǎng)，發(fā)揮其輻射帶動作用，推動全縣中小學(xué)校本課程實施水平不斷提高。二、內(nèi)容分析。使得孩子各個方面不能形成良好的習(xí)慣。四、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握握筆的姿式和注意事項，能夠端正姿態(tài)，按筆順筆畫書寫。六、教學(xué)難點能按照筆順、筆畫書寫，筆順書寫正確，筆畫搭配合理，寫出的字清晰、工整、美觀，形成正確的書寫習(xí)慣。他天天模仿父親的字體，練習(xí)橫、豎、點、撇、捺，足足練習(xí)了兩年，才把自己寫的字給父親看。王羲之看后，在兒子寫的“大”字下面加了一點，成了“太”字，因為他嫌獨生子寫的“大”字架勢上緊下松。一天，他悄悄地走到兒子的身背后，猛地拔他執(zhí)握在手中的筆，沒有拔動，于是他贊揚了兒子說：“此兒后當(dāng)復(fù)有大名。（設(shè)計意圖：通過故事激發(fā)學(xué)生寫字興趣，讓學(xué)生知道要想寫出一手好字，需要下功夫。各種字體認(rèn)識，并用媒體通過用各種字體展示“我愛書法”——宋體 “我愛書法”——楷體、“我愛書法”——黑體、“我愛書法”——仿宋。媒體展示圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察其握筆姿勢。（1）、學(xué)生誦讀古詩。教師定期做檢查，加強督促。促進(jìn)教師隊伍建設(shè)，增強教師的課程意識。成立課程指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)對各年級的課程計劃形成建議并組織反饋；優(yōu)化整合現(xiàn)有資源，開發(fā)建設(shè)新型課程資源。互補性原則。（二）開發(fā)目標(biāo)：與國家課程、地方課程相互整合與補充，以加強課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性。培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)、合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)學(xué)生身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會環(huán)境。目前國家凸顯依法治國的理念，讓學(xué)生從小就了解相關(guān)的法律知識，無論是對學(xué)生的自我保護，還是培養(yǎng)學(xué)生將來走向社會后自覺守法、用法的意識都非常重要。其中之一就是在災(zāi)難來臨之前，如何讓人們有所察覺，了解相關(guān)的地震方面的知識就尤為重要；同時在災(zāi)難來臨之時，如何讓學(xué)生能夠盡快逃生，盡量保護自己的生命安全更為重要。五、考核評價教師評價。主要是通過平時的表現(xiàn)和形成性檢測相結(jié)合。結(jié)合學(xué)生成長檔案袋，為每個學(xué)生建立校本課程和地方課程的評價檔案。1．傳統(tǒng)文化：（1—5年級）一二年級的學(xué)生采取才藝展示，口頭測試的方式進(jìn)行。4．科學(xué)發(fā)展觀：以宣傳科學(xué)發(fā)展觀的方式制作了一期手抄報。（二）對教師評價1．科任教師要有計劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤記錄。二、地方課程校本課程評價機制我們建立了校本課程的評價機制，正切合理的評價是我校地方課程校本課程的生命力。自己剛剛擔(dān)任這個教研組長，因為業(yè)務(wù)不是太熟練，所以不是那么理直氣壯。校本課程是被教師們稱為小課的學(xué)科。我先在組織的第一次教研活動時，請教師們把自己教學(xué)過程中存在的困難說一說，然后我進(jìn)行歸納。然后我們把教學(xué)內(nèi)容作了明確的分工，要求教師們在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己所負(fù)責(zé)部分的教學(xué)設(shè)計。五月份是我們?nèi)R州的效率課堂活動月，在此之前教研室組織了優(yōu)質(zhì)課評選活動。應(yīng)該說這兩節(jié)課凝聚了組內(nèi)所有教師的心血和汗