田徑校本課程教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 求形式多樣，各種練習(xí)手段盡量與游戲活動(dòng)相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的愛好與興趣。5）要從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，大量地進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，加強(qiáng)意志品質(zhì)培養(yǎng)。(3)整個(gè)身體的各種屈、伸、繞環(huán)等練習(xí)。(2)加速跑60米左右。耐力練習(xí)：200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習(xí)，變速跑等。(4)單腳蹲起等。第一階段：（9月—10月）：身體素質(zhì)訓(xùn)練階段，以身體訓(xùn)練為主。第二階段：（11月）：基本技術(shù)訓(xùn)練，鞏固及提高階段以基本技術(shù)為主，輔以力量訓(xùn)練。以專項(xiàng)技術(shù)為主，輔以綜合身體素質(zhì)練習(xí)。三、準(zhǔn)備訓(xùn)練所需器材。第三周：耐力素質(zhì)訓(xùn)練練習(xí)，200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習(xí)，變速跑等。(4)單腳蹲起等。(5)30米X60米X80X2米、100米計(jì)時(shí)跑。(5)30米X50米X80米X3計(jì)時(shí)跑。(4)單腳蹲起等。第十一周：力量素質(zhì)練習(xí)，(1)跳躍練習(xí)。主要是單腳蹲起，第十二周：力量素質(zhì)練習(xí)，（1）俯臥撐（2）后蹬跑（3）俯臥撐等 第十三周：投擲素質(zhì)練習(xí)，拉皮筋做投擲等 第十四周：投擲壘球第十五周：速度與跳躍結(jié)合練習(xí)：(1)原地高抬腿跑。(5)30米、60米、80米、100米計(jì)時(shí)跑。(3)整個(gè)身體的各種屈、伸、繞環(huán)等練習(xí)。(4)各種快速反應(yīng)練習(xí)。(3)單腳蹲起等。具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，必須深刻理解新課標(biāo)全面完整的課程目標(biāo)體系。這是當(dāng)前上好體育課的基礎(chǔ)和前提，也是上好田徑課的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)今，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，應(yīng)該形成關(guān)注每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展的新的田徑教學(xué)觀。體育教師必須從一只口哨、一個(gè)跑表、一把皮尺的測(cè)量員、監(jiān)督員，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生發(fā)展的體育指導(dǎo)員、咨詢員和服務(wù)員。、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，大運(yùn)動(dòng)量地進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，加強(qiáng)意志品質(zhì)培養(yǎng)，爭創(chuàng)佳績。4．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，提高我校的田徑運(yùn)動(dòng)水平。課程實(shí)施（一）學(xué)習(xí)方式1．合作學(xué)習(xí)：教師與學(xué)生的互動(dòng)順延到學(xué)生之間，以小組合作為單位，進(jìn)行討論，練習(xí)。3．競賽法：根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)，運(yùn)用比賽形式，比誰學(xué)得快，使學(xué)生更好地掌握并及時(shí)反饋。第三，平時(shí)練習(xí)比賽與考查相結(jié)合第四，教師綜合評(píng)價(jià)，給予相應(yīng)等級(jí)。由于田徑訓(xùn)練的枯燥性，所以這學(xué)期制定了本學(xué)期的訓(xùn)練指導(dǎo)思想，在玩中學(xué)，在游戲中練，多開設(shè)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，多開展游戲，使學(xué)生們?cè)谏险n的時(shí)候快樂，從而有堅(jiān)持訓(xùn)練的信心。三、課程小結(jié)結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)及身體素質(zhì)情況，為使校本課程活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，我在教學(xué)訓(xùn)練中重點(diǎn)抓學(xué)生的基本動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，以游戲、分組比賽的形式來激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，讓學(xué)生在“玩的過程中掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)；在活動(dòng)過程中注意學(xué)生的思想品德教育，學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾或一些不文明行為，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為，使學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展，達(dá)到開展校本課程活動(dòng)的目的。一、自認(rèn)為存在的問題校本課程開發(fā)中缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導(dǎo)和實(shí)踐性研究。二、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題校本課程也不要忽視學(xué)生口頭表達(dá)的能力，有些教師認(rèn)為口頭表達(dá)能力訓(xùn)練是語文課的專利，其實(shí)，多一點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和高見，除了會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣外，還培養(yǎng)了學(xué)生追求真知的熱情，同時(shí)消除學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情況，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢
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