關(guān)心下一代先進(jìn)事跡5篇范文-預(yù)覽頁
【正文】 委、市關(guān)心下一代工作委員會、團(tuán)市委、婦聯(lián)申請，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，現(xiàn)在，**社區(qū)的關(guān)工委，組織機(jī)構(gòu)、各項管理制度進(jìn)一步健全，辦公設(shè)備、工作經(jīng)費、活動場所得到保障，為全面開展好關(guān)工委工作打下了較好的物質(zhì)基礎(chǔ)。三、積極創(chuàng)新 情系少年在工作中，**同志以個人的威望、經(jīng)驗和奉獻(xiàn)精神，感染、帶動社會力量，積極為青少年做實事、辦好事。他先后會同社區(qū)關(guān)工委、黨總支、團(tuán)委、婦聯(lián)等，不定期聘請專家老師、雷達(dá)邊官兵、黨校老師給孩子們開班講課，通過革命歷史事跡報告會、《公民道德實施綱要》講座、青少年維權(quán)知識講座、環(huán)保知識講座等，提高青少年的思想道德認(rèn)識，樹立良好的人生觀與價值觀。同時，還在學(xué)校開展以“我自立、我自強(qiáng)”演講比賽，使貧困學(xué)生身心健康發(fā)展。她，就是退休工人，被大家整天掛在嘴邊的好大姐郭永紅。這個時候，范道林老師主動請纓，要求當(dāng)這個班的班主任。摸清情況 建立檔案在范道林的辦公桌上，有一本“留守兒童”檔案，這本檔案放在隨手就能拿到的地方，一有空時，就會拿來翻一翻。為了讓“留守兒童”有一個健康的心理，樹立良好的思想道德情操，范道林對這一情況采取一系列措施，使得家庭、學(xué)校、社會齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理。他們不再孤獨，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長。范道林老師說，其實對留守兒童心理的輔導(dǎo)，比學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)更為重要，要誠懇的對待學(xué)生，與他們進(jìn)行心靈的溝通，讓老師走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽他們的心聲，了解到他們真正需要什么，這才最為重要。他曾多次被評為太平初級中學(xué)優(yōu)秀教師，連續(xù)八次片區(qū)考核排名第一。一、政治思想上關(guān)心每一位學(xué)生本人善于抓住每一個教育的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。二、心理上關(guān)心每一位學(xué)生。三、關(guān)愛學(xué)困生我深知一個學(xué)困生對班級的影響，更清楚轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要性。針對這些情況我采取了以下措施：首先利用課余時間給他補(bǔ)習(xí)，一有時間我就和他談心，并幫他一起制定了學(xué)習(xí)計劃；然后再和他的家長溝通思想，使他在家能享受到溫暖；再抓住他頭腦靈活的特點給他創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓它負(fù)責(zé)擔(dān)任班級體育委員。慢慢的他有了學(xué)習(xí)的動力，他轉(zhuǎn)變了，上課能認(rèn)真聽講了，作業(yè)也能按時交上，再也聽不到他故意找茬的亂喊亂叫聲了。我們面對的工作對象是活生生的學(xué)生，他們有思想、有個性，所以對于學(xué)生而言，老師的關(guān)愛是他們更大的學(xué)習(xí)支持。因此，我們把“培養(yǎng)有責(zé)任感的人，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”作為我校關(guān)心下一代工作的目標(biāo)，把關(guān)愛“留守兒童”作為我校關(guān)工委工作的重頭戲，通過抓德育促智育，積極探索關(guān)心下一代工作的新思路，新途徑，不斷創(chuàng)新育人工作機(jī)制，有力地促進(jìn)了學(xué)校的各項工作。在校舍十分緊張的情況下，設(shè)立了關(guān)工委辦公室，添置辦公設(shè)施；落實關(guān)工委工作的活動經(jīng)費，做到年初預(yù)算，不足再補(bǔ)充的經(jīng)費保障機(jī)制。經(jīng)過“五老”自報、孩子自愿、村關(guān)工委認(rèn)定，我們動員和組織了350名“五老”和535名留守兒童建立一對一或一對二的“三情結(jié)對”。經(jīng)過逐戶調(diào)查統(tǒng)計，共有108戶留守兒童家庭糞坑無蓋；68戶低齡兒童家庭住宅門前有水塘、河道；82戶老住室裝有低位置的電路開關(guān)和插座。由于防水、防電、防交通事故“三防”措施到位，近幾年來學(xué)校沒有發(fā)生一起留守兒童人生安全事故。每學(xué)年開學(xué)初我們都認(rèn)真調(diào)查了解留守兒童思想品德、學(xué)習(xí)、生活情況，針對不同情況給予全方位的關(guān)愛和幫教。通過搭建平臺，加強(qiáng)學(xué)校與家庭和社區(qū)的聯(lián)系，達(dá)成共識，形成“三教
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