【正文】 思；那句話，牽動(dòng)我的情思；小巷，牽動(dòng)我的情思；那首歌，牽動(dòng)我的情思??◎它，牽動(dòng)我的情思；故鄉(xiāng)，牽動(dòng)我的情思；你，牽動(dòng)我的情思；回憶，牽動(dòng)我的情思；微笑，牽動(dòng)我的情思；捉迷藏，牽動(dòng)我的情思??兩行補(bǔ)題，高下之別非常明顯。如果貪大求全，面面俱到，就很難對(duì)內(nèi)容進(jìn)行深入細(xì)致的刻畫，因而補(bǔ)題的切口最好小一點(diǎn)。如果要你補(bǔ)題，你將如何補(bǔ)題？其實(shí)，“懂得”一詞體現(xiàn)了命題者的意圖。綜上所述，半命題作文雖然可以隨心所欲地補(bǔ)題，有一定的自由度，但切不可“隨意而為”，要戴著鐐銬跳舞，并舞出絕美的舞蹈。A、“半命題+要求”式 B、“導(dǎo)語+半命題+要求”式 C、“材料+半命題+要求”式介紹半命題作文常見的結(jié)構(gòu)形式。新穎性原則。（1）示例：《當(dāng)我面對(duì)那座荒山的時(shí)候》（2）練習(xí)：《牽動(dòng)我的情思》（3）點(diǎn)評(píng)。（1）示例：《我夢見媽媽哭了》（2）練習(xí)：《我真想》（3）點(diǎn)評(píng)。特殊符號(hào)補(bǔ)題法。A、學(xué)生演練。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文，除詩歌、戲劇外，文體不限。（3）花園里，一株紅玫瑰為自己的美麗驕傲不已，它命令一直蹲在身旁的那只難看的青蛙走開?！鼻嗤苷f：“當(dāng)然了，是我在這里把蟲子吃掉，你才成為花園中最美的花。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文，除詩歌、戲劇外，文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名；③不得抄襲；④字?jǐn)?shù)控制在600—800字之間。③字?jǐn)?shù)不少于600字。如果不可避免，請(qǐng)用ⅹⅹ代替。點(diǎn)點(diǎn)新綠，在搖曳的春風(fēng)中發(fā)著光，如同翡翠一般點(diǎn)綴在枝頭，顯得珠光寶氣，若是下了點(diǎn)雨，便會(huì)在翡翠周邊鑲上一圈鉆。風(fēng)兒再大一點(diǎn)吧，讓我們側(cè)耳傾聽葉兒與小鳥、清泉和鳴的美妙頌歌！說不定我也會(huì)高聲歌唱，歌唱這生命的酒釀如此醇美！秋風(fēng)起，落葉翩翩，綠玉皇冠也在時(shí)光中失去了青春的容顏，變得蒼黃而憔悴，引發(fā)無數(shù)文人悲秋傷懷，而我最欣賞唐代詩豪劉禹錫的《秋詞》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。冬日里清唱著寧靜的安眠曲，春日里輕哼著萌動(dòng)的童謠；夏日里綻放著青春的禮贊，秋日里流動(dòng)著輕盈的舞曲??年復(fù)一年，無悔地為這個(gè)世界奉獻(xiàn)生命的旋律，我也在這變幻的旋律中慢慢長大??第三篇：半命題作文如何補(bǔ)題半命題作文補(bǔ)題技巧半命題作文，半命題作文處在“命”與“非命”，“限制”與“非限制”之間，是中考作文考題的一種形式。由于半命題作文有“限”的一面，考生中最常見的毛病便是擬題雷同。擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，內(nèi)容空洞乏味，難以寫深寫透。（一）從不同角度擬題：正面補(bǔ)題。中性擬題。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個(gè)讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)讀者豐富的聯(lián)想。第四篇：半命題作文補(bǔ)題技巧半命題作文補(bǔ)題技巧社旗城郊二中殷明奇半命題作文要寫作成功，首先補(bǔ)題是關(guān)鍵。現(xiàn)在, 介紹半命題作文補(bǔ)好題目的幾種技法。如《請(qǐng)聽我傾訴》，大部分考生寫的無非是“爸爸、媽媽、班主任、同桌請(qǐng)聽我傾訴”之類的，盡是一些普通的題材。還有的考生補(bǔ)了這樣的題目：《溫總理，請(qǐng)聽我傾訴》，以當(dāng)前國務(wù)院出臺(tái)的“兩免一補(bǔ)”為題材，對(duì)比了“兩免一補(bǔ)”前后農(nóng)家娃上學(xué)的境況反差，表達(dá)了人民群眾對(duì)溫總理的感謝之情！立意新，標(biāo)題大，自然也能獲得高分。如《我渴望》，很多學(xué)生的思維都是從渴望美好的事物開始思考來補(bǔ)題，如《我渴望上學(xué)》、《我渴望理解》等等。再如作文題《給我?guī)須g樂》，有一位學(xué)生就補(bǔ)題為《失敗給我?guī)砹藲g樂》，他的補(bǔ)題沒有陷入“只有勝利才能給人帶來了歡樂，失敗只能使人痛苦”的一般思維中，題目引人入勝，作文未寫，卻已成功一半。“小”是具體、實(shí)在的意思，它是相對(duì)于空泛、籠統(tǒng)而言。假如換成“森林，我們最需要的”，“環(huán)保，我們最需要的”，就顯得空洞而平凡了。例如作文題：《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候》，有位學(xué)生補(bǔ)題《當(dāng)我面對(duì)第一封男同學(xué)來信的時(shí)候》，學(xué)生面對(duì)早戀這個(gè)敏感的話題，把自己的那段情感經(jīng)歷真切地袒露出來，沒有絲毫的掩飾和緊張、羞澀。如作文題《真好》，很多學(xué)生都補(bǔ)題為“媽媽、老師、讀書、自由真好”，這樣的補(bǔ)題很普通。如補(bǔ)題為《讀父親》，標(biāo)題就新穎、獨(dú)特，出人意料，形象生動(dòng)，耐人尋味?？墒?，從這兩年考生的作文情況來看，考場半命題作文普遍存在以下問題：一是學(xué)生對(duì)半命題作文的特點(diǎn)很是陌生，二是學(xué)生對(duì)補(bǔ)題隨意性強(qiáng)，不夠重視；三是學(xué)生審題出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致下筆千言，離題萬里。過程與方法：結(jié)合具體例子指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)審題的技巧和補(bǔ)題方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成課堂練習(xí)和課外作業(yè)，鞏固本節(jié)課的審題和補(bǔ)題方法。文本教材與信息技術(shù)整合點(diǎn)分析：搜集有關(guān)半命題作文的補(bǔ)題方法的資料，制作成多媒體課件，通過多媒體教學(xué)形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握其方法。常言道，題好一半文。正因?yàn)槿绱?，半命題作文逐漸取代風(fēng)行多年的話題作文。二、半命題作文的出題方式。四、半命題作文補(bǔ)題需要遵循的基本原則。五、以《也美麗》為例學(xué)習(xí)如何審題。最美麗真美麗《？也美麗》 主語 景 人 事題目的要求是“美麗”，那么“也”字如何體現(xiàn)出來？ 補(bǔ)寫的詞語要有參照物，才能體現(xiàn)“也”字，即有與補(bǔ)寫的主語相反或相對(duì)的參照對(duì)象，而且補(bǔ)寫的對(duì)象必須是處于弱勢狀態(tài)，兩者相比較，處于弱勢的補(bǔ)寫對(duì)象也和處于強(qiáng)勢的參照對(duì)象一樣美麗。（補(bǔ)題的限制）⑵寫一篇記敘文，不少于600字。剛才，我們學(xué)習(xí)了如何理解題意、審題和補(bǔ)題。點(diǎn)評(píng)：寫的不是“也”美麗，而是“最”美麗。點(diǎn)評(píng)：寫的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的。如何體現(xiàn)“也美麗”？比較三個(gè)結(jié)尾。學(xué)生作文二——《舊毛手套也美麗》這雙手套我一直珍藏到現(xiàn)在，它雖然不好看，但在我心中永遠(yuǎn)是最美的。（一）半命題作文常用的補(bǔ)題方法具體事物補(bǔ)題法。特定情景補(bǔ)題法。（二）其他幾種補(bǔ)題法。示例：《讓友誼來得更猛烈些吧》七、課堂練習(xí)。練習(xí)2——相信你有能力獨(dú)立完成請(qǐng)以《從此，我不再 》為題，寫一篇不少于600字的記敘文。但正因?yàn)槟愀矣谡暚F(xiàn)實(shí)，勇于超越自我，才有了失意后的坦然，挫折后的不屈，失敗后的從容，同時(shí)也收獲了成功的喜悅。要求：①根據(jù)自己的理解，先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。提示：“我”限制了描寫的對(duì)象。八、課堂小結(jié)：因?yàn)榘朊}作文既有命題作文的限制性，又表現(xiàn)了一定的靈活性，便于考生寫出自己的真情實(shí)感，因此受到命題人的青睞，我們應(yīng)該予以充分的重視。我們正走在人生的路上，一路上有快樂，有坎坷，有鮮花，有荊棘…… 請(qǐng)以“在 的路上”為題寫一篇文章。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。紅玫瑰說：“你走后，蟲子每天都啃我。請(qǐng)以“讓 與 ”為題寫一篇文章。②為便于別人閱讀，書寫要工整，卷面要整潔。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名，否則扣分。相信你也有類似的體驗(yàn)。文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。特定情景補(bǔ)題法。詩情畫意補(bǔ)題法。擬標(biāo)題，是考生遣詞造句、概括能力等語文素質(zhì)和能力的重要體現(xiàn)，要擬出富有創(chuàng)意的標(biāo)題，必須打破慣有的思維定勢，積極進(jìn)行發(fā)散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”，產(chǎn)生“物以稀為貴”的效果，才會(huì)獲得高分。如：練習(xí)一：《 牽動(dòng)我的情思》，補(bǔ)得好的題目有：郭岑琬的《小屋牽動(dòng)我的情思》，李輝文的《倫敦奧運(yùn)，牽動(dòng)我的情思》，黃樂瑤的《釣魚島，牽動(dòng)我的情思》，田孟清的《落葉牽動(dòng)我的情思》，陳慧的《那雨?duì)縿?dòng)我的情思》，郭璐瑤的《月光牽動(dòng)我的情思》，陳金芳的《母愛牽動(dòng)我的情思》，等等。練習(xí)五：《我嘗到了 的滋味》，補(bǔ)得好的題目有：陳慧的《我嘗到了勞動(dòng)的滋味》，黃樂瑤的《我嘗到了被冤枉的滋味》，張祖旺的《我嘗到了當(dāng)盲人的滋味》，陳金芳的《我嘗到了生活的滋味》，羅鷺的《我嘗到了寬容的滋味》，等等練習(xí)六：《從此，我不再 》，補(bǔ)得好的題目有：李捷的《從此，我不再任性》，胡長臣的《從此，我不再孤單》，黃慧欣的《從此，我不再是觀眾》，李婷的《從此，我不再逃避》，陳慧的《從此，我不再沉默》，胡晉銀的《從此，我不再害羞》，等等。練習(xí)十：《讓 與 》，補(bǔ)得好的題目有：羅詩敏的《讓心與心的距離更近一些》，郭勇峰的《讓友誼與我同在》，黃威的《讓愛與我們同行》。補(bǔ)題練習(xí)中仍然存在雷同現(xiàn)象：如《友誼 》一題，一些學(xué)生的答案都是《友誼地久天長》；《 很簡單》一題，有些學(xué)生的答案就是《快樂很簡單》或《愛很簡單》。從補(bǔ)題類型到具體的補(bǔ)題方法及流程的展示，在學(xué)生的頭腦中呈現(xiàn)了半命題作文的幅度，為學(xué)生點(diǎn)明了注意點(diǎn)和關(guān)照范圍，有助于學(xué)生“循規(guī)蹈矩”。