分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教案-預(yù)覽頁
【正文】 清道理師：根據(jù)剛才大家把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的情況看，你們是否清楚了小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法是什么？（生獨立思考，小組交流，匯報，形成共識）小結(jié)：小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法是：第一步把小數(shù)寫成分?jǐn)?shù)，原來有幾位小數(shù)就在1后面寫幾個0做分母，原來的小數(shù)去掉小數(shù)點做分子。探究準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)卡。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：結(jié)合教學(xué)，向?qū)W生滲透事物間相互聯(lián)系的思想和感悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。教學(xué)重點：理解和掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化的方法。（）個百分之一，它表示（）分之（），寫成分?jǐn)?shù)是（）。二、自主探究，總結(jié)規(guī)律（一）教學(xué)例1課件出示例1請學(xué)生在練習(xí)本上試做。根據(jù)前面同學(xué)的匯報，你對這兩組答案有什么認(rèn)識？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并確信兩種不同形式的結(jié)果是相等的，同時注意最后結(jié)果要化成最簡分?jǐn)?shù)。利用這一基礎(chǔ)，通過以上環(huán)節(jié)，讓學(xué)生探究小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法，即根據(jù)小數(shù)的意義，直接寫成分母是10，100，1000…的分?jǐn)?shù)，再化簡。你認(rèn)為誰的比較簡單？怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？讓學(xué)生獨自嘗試，再交流，也可以小組討論并嘗試解決。應(yīng)用方法，嘗試練習(xí)用自己的語言說一說怎么把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)教師歸納：分?jǐn)?shù)化成小數(shù),(1)特殊情況：分母是10，100，1000，…時，直接寫成小數(shù)；分母是10，100，1000，…的因數(shù)時，可化成分母是10，100，1000，…的分?jǐn)?shù)，再寫成小數(shù)。再學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)化小數(shù)的一般方法，讓學(xué)生經(jīng)歷依據(jù)已有的基礎(chǔ)知識導(dǎo)出了方法的過程，既加強了算理的理解，也有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在主動感悟知識的發(fā)生和發(fā)展的同時，感受了學(xué)習(xí)的快樂和成功的體驗。學(xué)生在主動感悟知識的發(fā)生和發(fā)展的同時，感受了學(xué)習(xí)的快樂和成功的體驗。課堂檢測B填空()分之一,它表示()分之()()分之一,它表示()分之()()分之一,它表示()分之()()又()分之()把下列各小數(shù)化成分?jǐn)?shù) 把下列各分?jǐn)?shù)化成小數(shù) 課堂檢測B答案填空(十)分之一,它表示(十)分之(九)(百)分之一,它表示(百)分之(七)(千)分之一,它表示(千)分之(十三)(四)又(百)分之(二十七)把下列各小數(shù)化成分?jǐn)?shù) = = = 4 = 3把下列各分?jǐn)?shù)化成小數(shù)第四篇：《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教案課題：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化 教學(xué)目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化的方法。難點：正確流利地進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。板書：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化二、思考交流，匯報成果師：下面就請同學(xué)們分別用這兩種方法來解決這道題。4=（追問：你這樣做的根據(jù)是什么？）方法二：小數(shù)化成分?jǐn)?shù) =84= 3/4=15/20 4/5=16/20 15/20（追問：？）三、進(jìn)行驗證，總結(jié)方法同學(xué)們剛才學(xué)會了把3/，其它的數(shù)同學(xué)們都會轉(zhuǎn)化嗎？現(xiàn)在做幾道題來驗證一下。下面請同學(xué)們把2/9保留三位小數(shù)，寫出結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生自主探索分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，會運用分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，比較分?jǐn)?shù)與小數(shù)的大小，并能用來解決一些實際問題。教學(xué)難點：經(jīng)歷分?jǐn)?shù)與小數(shù)大小比較方法的探索過程。先請學(xué)生說說，然后教師舉例說明。（2）組織小組討論：？學(xué)生討論后匯報：方法一：，而3/4米超過了1米的一半。老師這里有幾個分?jǐn)?shù)，你們能用剛才學(xué)到的方法來把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)嗎？同時指名板演，然后共同評議。（1）談話：仔細(xì)觀察這幾個小數(shù)，分別是幾位小數(shù)？想一想，它們分別表示什么？怎樣把它們化成分?jǐn)?shù)？（2）學(xué)生各自嘗試把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。學(xué)生各自在書上填空，然后請學(xué)生口答。思考題。
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