六年級數(shù)學試卷分析（共五則范文）-預覽頁
【正文】 學生,上課時多提問,并且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信,并上課作到精講多練,作到面向全體學生。但如果深入分析也還是存在很大問題的，需要在今后的教學中進一步改進，以取得優(yōu)異成績。第一題耐心細致，巧思妙算共30分，%，這也是本份試卷學生的主要失分點，其中有4道題——75克：，75%75+3/426－3/4，+4/11—()和6+5/2學生失分特別重，達90%以上，究其原因主要一是學生數(shù)學基礎能力較差——計算能力不足，二是學生思維能力不強，乘法分配率變了個方式，結(jié)果學生就不會做了。這說明學生的思維存在局限性，在以后的教學中慢慢對學生該方面的能力進行培養(yǎng)，而這個能力不是一蹴而就的，需要長期在教學中進行培養(yǎng)。第五題用心思考，認真填寫19分，%，此題中除了三名同學失分較多以外，另外就是第332小題學生失分較重，達到90%以上，主要是由于這兩小題難度較大，學生無法完成。一、學情分析六年級一班共有24人，期中有大約6人基礎知識較差，10人中等程度，8人成績優(yōu)秀，但都粗心大意沒能考滿分。 100 分其中包括選擇10分，判斷10 分，填空16 分。四、對學生學習狀況的總體評價雙基掌握比較扎實，運用已學知識靈活解決變化實際問題的能力還有待于進一步提高。（2）意思沒有理解清楚，計算反而使題在做法上變得復雜，而且容易出錯。5．解決問題：應用題依然是這份試卷的重點。非常可惜的中間計算過程出現(xiàn)錯誤。五、改進的措施。，整體而言，計算教學扎實有效，但需要進一步加強審題能力和習慣的培養(yǎng)，需要進一步加強靈活運用知識解決實際問題的能力，需要進一步切實落實分層教學，使不同層次的學生都能得到最充分的發(fā)展。⑵內(nèi)容比例分析本試題涵蓋的知識面全，廣、細、新，包括了本冊教材的教學重點內(nèi)容：解方程、圓的面積、分數(shù)應用題等，同時也抓住了本冊的難點內(nèi)容：分數(shù)應用題等。新課程改革下就是要讓學生學有所用的數(shù)學，體現(xiàn)主動探索，掌握與實踐聯(lián)系緊密的數(shù)學知識。從考試總體情況來看及格率偏低，但整體成績大有提高。⑶分析問題，解決問題的能力較差，如第三大題的4小題失分嚴重。加強學生對基礎知識的掌握和對基本技能的運用。二、知識結(jié)構(gòu)每次考試題均覆蓋了小學階段的所有知識。重點： 數(shù)與代數(shù)、數(shù)的讀寫、數(shù)的意義，尤其是分數(shù)和百分數(shù)的意義。：工程問題、行程為題。、水價：打折、返現(xiàn)金、買幾送幾。、出發(fā)、比、百分數(shù)、小數(shù)的互化。樹立信心，尤其是后進生，通過教育讓學生樹立信心，讓學生知道通過復習成績會有質(zhì)的飛越。每次測試中基礎知識至少占有70%的分值，而且所有的較難題都是建立在基礎知識之上的。（1）學生分層：為了準確地把握學生層次，教師應深入了解全班每一個學生的智力和非智力兩個方面不同層次的學習小組。復習時，要以學困生”吃得了”，中等生”吃得好”，優(yōu)秀生”吃得飽”為原則。我們可以根據(jù)這一實際，對學困生只提出一般要求，用一種基本的方法解答可以了，只要求完成必做題。因為有彈性目標，就要確定相應的彈性練習。對學生的學習進行分層評價，目的是適當增加優(yōu)等生的心理壓力，促其提高；保護學困生的學習信心，促其發(fā)展；改變中等生的心理狀態(tài)，促其進取。在練習時，無論是習題的份量，難度的大小及練習時間的長短，教師都應根據(jù)學生的實際，既要照顧大多數(shù)學生，又要兼顧不同學
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