《計算機之父的童年故事》課件(1)-預覽頁
【正文】 中華文化歷史上產(chǎn)生的影響。這篇課文文筆流暢，語言質(zhì)樸，敘事中略帶傷感。 本節(jié)課訓練重點是理解文中父親說的話、有關珍惜時間的諺語和文章最后一段話，明白其中蘊含的道理，本課難點是通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時間的習慣，這也是本課的教學目標。掌握相關詞語，理解詞語的意思。激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)學生獨立識字的能力，結合閱讀教學，創(chuàng)造機會增加生字的復現(xiàn)次數(shù)；同時開展課外閱讀，在大量閱讀中實現(xiàn)識字量的擴大。 品讀課文，抓住重點詞語、句子體會文章表達思想情感，以提高學生閱讀能力。 初始階段重在培養(yǎng)閱讀的習慣，激發(fā)閱讀的興趣，第二學年就應該在此基礎上更上一層樓，授以閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀的能力，逐漸引導學生品味語言，運用語言。 2021/1/18 A 二、 習題導學，注重方法指導。 有感情的朗讀課文。結合張大千臨摹敦煌壁畫時的感嘆，體會我國古代的精神和意志。引導學生理清作者的行文思路，培養(yǎng)運用閱讀方法自主探究的能力。 讀下面的句子，注意帶點的詞語，聯(lián)系上下文體會句子表現(xiàn)了人物怎樣的精神。 指導學生閱讀每篇課文，要關注語言文字，啟發(fā)學生把握文章的行文思路和結構特點，抓住文章的重點部分和關鍵詞句，去認識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象，從而享受那一份份營養(yǎng)豐富的文化大餐。 2021/1/18 A 《 青花 》 教學設計流程 一、明確單元訓練重點 二、導入新課 三、初讀全文理清課文順序 四、研讀第一部分 ——“默默期盼” 五、總結 六、課堂測試
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