【正文】 律。：前面例題問：應用這個規(guī)律，前面這個問題，能不能解決了？那個答案是正確的？ 1000?=200 這里的200指什么？ 200 +1=201 為什么還要+1？ 師：這個“秘方”好不好？通過簡單的例子，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，應用這個規(guī)律解決了這個復雜的問題。小結(jié)：剛才，我們應用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，解決了一個實際問題。猜測結(jié)果是：兩端不種：棵樹=段數(shù)－1 師：到底同學們的猜測是不是正確呢？我們還是用前面學習的方法，舉簡單的例子畫一畫，種一種。小結(jié)：同學們太了不起了，通過舉簡單的例子，自己又發(fā)現(xiàn)了“兩端不種”的規(guī)律：棵樹=段數(shù)1。小結(jié)：今天我們研究了植樹問題的兩種情況。）四、回歸生活，實際應用1． 一根木頭長8米，每2米鋸一段。從第1棵樹到最后一棵樹的距離是多少米？（練習的設(shè)計從多個方面進行應用，讓學生針對不同的問題，采用線段圖加以分析，讓學生深入淺出的理解問題，在頭腦里建立數(shù)學知識模型，達到學習的高境界——舉一反三，靈活應用。下面就如何發(fā)展學生的思維談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。教師要?jīng)常把自己置于困境中，然后再現(xiàn)從中走出來的過程，讓學生看到教師的思維過程。系統(tǒng)性、邏輯性是數(shù)學的主要特征之一。這樣就自然地把新的知識與已有的知識科學地聯(lián)系起來。贊可夫有可名言：“教會學生思考，對學生來說，是一生中最有價值的本錢。老師的語言在很大程度上決定著學生學習的效果。說話應該盡量做到清晰，大小適度、具有親和力。所以教學語言應該是科學和嚴密的。所以課堂教學語言的科學與嚴密是提高教學有效性的前提。教師在教學新課之前可以先讓學生“碰碰壁”，引起學生認知的沖突和矛盾來激發(fā)好奇心，為學習新知提供“心理需要”的準備。努力營造一種民主、和諧、寬松的課堂環(huán)境。又如：可以提醒學生學會傾聽他人回答問題，提醒學生注意寫字姿勢等。三、激發(fā)學生思維動機要有效動機是人們“因需要而產(chǎn)生的一種心理反映”，它是人們行為活動的內(nèi)動力。教學時可設(shè)計這樣一個問題：一個車間把生產(chǎn)2000個零件的任務(wù)交給了王師傅和李師傅，完成任務(wù)后要把5000元的加工費分給他們。學生的學習動機被激發(fā)起來了，自然會全身心地投入到后面的教學活動之中。數(shù)學教學中多媒體的運用對于學生學習數(shù)學起到畫龍點睛之舉，實現(xiàn)了學生對數(shù)學知識從感性理解到理性理解的質(zhì)的飛躍。因此，適時的多媒體課件運用和適當?shù)陌鍟鴷鴮懸彩翘岣哒n堂有效教學的必要途徑之一 四一、多媒體具有以下特點：信息載體的多樣性：相對于計算機而言的，即指信息媒體的多樣性；多媒體的交互性是指用戶可以與計算機的多種信息媒體進行交互操作從而為用戶提供了更加有效地控制和使用信息的手段；集成性是指以計算機為中心綜合處理多種信息媒體，它包括信息媒體的集成和處理這些媒體的設(shè)備的集成。在實際使用中，不同技術(shù)模式的整合方法可以相互靈活替換，因不同的模式它的呈現(xiàn)力，重現(xiàn)力，傳播力、可控力、參與力是不同的，我們可以根據(jù)不同的對象與硬件環(huán)境對不同技術(shù)模式的整合方法相互替換。由于各校硬件環(huán)境不同，我們也可以把模式二的教學資源整合后刻錄成光，拿到只有模式一環(huán)境的教學點使用，達到資源共享，資源更新。制作方法如下：1.）打開PowerPoint，新建一演示文稿，單擊“插入”菜單，指向圖片，選擇“組織結(jié)構(gòu)圖”命令，打開“Microsoft組織結(jié)構(gòu)圖”。還是以“用Word 2003繪圖工具制作樹狀結(jié)構(gòu)圖”一文的“計算機系統(tǒng)”的結(jié)構(gòu)圖為例，先在第一框中輸入“計算機系統(tǒng)”，再在其下屬位置分別輸入“軟件部分”和“硬件部分”，用“Del”鍵將無用文本框刪除（因為只需兩個下屬），然后再在其下面插入相應數(shù)量的文本框并輸入內(nèi)容，PowerPoint會根據(jù)組織結(jié)構(gòu)圖的大小自動調(diào)整整體大小。也可以使用PowerPoint中的“繪圖”工具欄對其進行多種文字和圖形的添加，編輯和修改操作。每學期對老師進行兩次培訓。每位老師每周必須完成學校規(guī)定的資源使用次數(shù)；結(jié)合校本培訓，每學期必須利用資源進行一次公開教學。搞好衛(wèi)星資源下載工作，確保資源下載及時、完整、有效。一、指導思想按縣教育信息中心有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)教育、遠程教育精神為工作指導。有現(xiàn)代遠程教育模式二配置。要求各學科教師都要使用遠程教育設(shè)備及資源，在光盤播放教室、空中課堂教室進行上課。如果衛(wèi)星資源授權(quán)馬上進行接收現(xiàn)代遠程教育衛(wèi)星IP資源工作，及時整理和制作光盤，及時在把內(nèi)容在網(wǎng)上共享，讓教師使用。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。使它們繼續(xù)在教學之中發(fā)揮作用，以彌補現(xiàn)代遠程教育資源的不足。2010—2011學第二學期農(nóng)遠教學應用工作計劃丁湖鎮(zhèn)第二小學第四篇：農(nóng)遠計劃批評批評批評【洼子莊小學農(nóng)遠工作計劃20112012學第二學期為了進一步的鞏固和完善我校遠程教育工程，充分發(fā)揮“遠教”項目工程中的設(shè)施設(shè)備，很好的為我校師生在教育教學中服務(wù)，同時為提高我校教師現(xiàn)代遠程教育設(shè)備及資源的應用能力，以達到提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)有關(guān)文件精神，結(jié)合學校實際，擬定本學期農(nóng)遠工作計劃如下：為了提高微機室、多媒體室的利用率，加強多媒體教學的研究和推廣，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育設(shè)備的作用，讓我校學生能充分享受到更好，更優(yōu)的教育，使我校的教學成績有更大的提高。二、指導思想以上級有關(guān)遠程教育精神、學校工作計劃和教導處工作計劃為工作指導。本期的師培內(nèi)容主要是：進一步學習使用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備，熟悉設(shè)備的操作方法；學習遠程教育資源的選擇、利用和二次開發(fā)；學習常用的課件制作方法。重視安全教育。促使他們及時轉(zhuǎn)變教學觀念和方法，全面推進我校的現(xiàn)代技術(shù)教育。為參加上級組織的現(xiàn)代技術(shù)教育和計算機培訓的教師提供服務(wù)和幫助。管好用好常規(guī)電教器材。較好地發(fā)揮了農(nóng)村遠程教育工程的作用，取得了明顯成效。并明確表態(tài)，將教師的遠教工作的開展情況納入考核，充分調(diào)動了教師共同做好遠教工作的積極性。其中陳劍校長全面負責農(nóng)遠工程工作，孫學義副校長分管教育工作，李收分管校本培訓工作，陳廣良分管教學與信息技術(shù)結(jié)合工作，黃炎設(shè)備管理及維修、網(wǎng)站管理、衛(wèi)星資源管理。按照上級有關(guān)要求，認真落實管理員的的待遇，將開展遠教活動的時間折算成課時量，讓管理員有時間開展工作，充分調(diào)動他們的積極性、主動性，確保遠程教育渠道暢通、運轉(zhuǎn)靈活、服務(wù)高效。由于管理人員認真責任，能堅持做到按時開機接收資源，并能及時整理刻錄保存。為了我校教師逐步熟悉使用現(xiàn)代教學手段，不斷適應現(xiàn)代遠程教育對教師提出的要求，為了讓每位教師積極熟練地應用遠程教育提供的優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育教學質(zhì)量，充分發(fā)揮其設(shè)備的利用價值，采用外培與自培，局部與整體相結(jié)合的方式進行培訓。（3）怎樣利用自制或下載的課件上課。(3)培訓期間，要求認真做好聽課記錄。我校教師都會用多媒體進行教學。我校每人每學期利用農(nóng)遠設(shè)備至少上一節(jié)公開課，每周周二觀摩衛(wèi)星接收資源上專家的視頻講課。方振坤、李收兩位老師在2011年區(qū)首屆多媒體教學大賽中分別榮獲三等獎。張店中心小學 201120