農(nóng)遠教育資源應(yīng)用初探-預(yù)覽頁
【正文】 ，教師在應(yīng)用過程中對不同教育資源的選擇范圍得到擴展。特點是信息量大、交互性好。二、當(dāng)前農(nóng)遠資源應(yīng)用存在的問題：師資問題。稍有點問題不能自己解決，要技術(shù)人員進行維護，這就使設(shè)備的使用率大打折扣。一方面，有很多教師沒有充分認(rèn)識到運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學(xué)的必要性，不能正確把握運用現(xiàn)代教育技術(shù)與深化教育教學(xué)改革、實施素質(zhì)教育的關(guān)系。硬件、軟件問題。另外，由于課改實施時間的不同和各地教材版本的不同，部分學(xué)科與遠程教育資源不相符，遠程教育資源無法照顧到各種版的教材，在使用教材上無法同步，影響到了遠程教育資源在農(nóng)村學(xué)校的應(yīng)用。要在經(jīng)費預(yù)算中充分考慮遠程教育發(fā)展的經(jīng)費，落實投入機制。對于校級領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)主要是思想上的培訓(xùn)，讓他們轉(zhuǎn)變觀念，重視遠程教育工作。三是對學(xué)校骨干教師培訓(xùn)，讓他們了解計算機輔助教學(xué)理論，并制作簡單的課件，能指導(dǎo)其他教師在教學(xué)中使用計算機多媒體輔助教學(xué)。資源保存有如下幾種方式：A、硬盤保存資源，學(xué)?？少徶糜脖P作為資源庫的儲藏庫，對一些需要保存得較久的，有利于連續(xù)應(yīng)用的資源存在這一個硬盤內(nèi)，這樣，資源也不會丟失。一期結(jié)束后，可將一期的資源進行篩選、分類、歸檔、整理，建立相應(yīng)的保存方法，形成一套完整的可利用資源；有局域網(wǎng)的可以將資源發(fā)布到局域網(wǎng)，供教師查閱。對農(nóng)遠資源，不僅僅是收集、整理，更主要的是讓其走進課堂，服務(wù)教學(xué)。要把運用資源中遇到的問題與課題立項結(jié)合起來，要探討農(nóng)遠模式下的備課、教學(xué)、教研、輔導(dǎo)、培訓(xùn)等方面的新思路。農(nóng)遠資源與學(xué)科課堂整合，是一個沒有前人可以借鑒的，具有挑戰(zhàn)性的新課題。培養(yǎng)和提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。配備遠程教育管理教師，指導(dǎo)全體任課教師會操作、會應(yīng)用。（二）使用要求使現(xiàn)代教育技術(shù)成為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵工具、豐富的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工具，努力將這些工具全面地應(yīng)用到教育教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、各教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過整理、組合、融合，產(chǎn)生聚集效應(yīng)。學(xué)科教師每月要有4節(jié)課利用資源、設(shè)備進行教學(xué)。利用每周教研活動時間學(xué)校將教師使用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備的技能當(dāng)作一項基本功來訓(xùn)練，學(xué)期末并進行考核。二、建立學(xué)科教師現(xiàn)代遠程教育資源教學(xué)使用登記制度，定期對下載資源進行研究，廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動中。六、運用遠程資源為本社區(qū)和周邊“三農(nóng)”服務(wù)，發(fā)揮輻射作用，為農(nóng)村精神文明建設(shè)、黨員干部培訓(xùn)和農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)提供支持。三、作品要求（一）農(nóng)遠應(yīng)用研究與教學(xué)方法創(chuàng)新內(nèi)容重點：開展農(nóng)遠工程應(yīng)用中的教學(xué)方法創(chuàng)新研究。－2000字以內(nèi)。報送材料提交文字稿（A4紙）和磁盤各1份。具體要求：題頭同教學(xué)方法創(chuàng)新，正文根據(jù)自行設(shè)計要求安排。要求故事完整，能給人以啟迪。（2）每件課堂教學(xué)范例材料包括一稿一表一盤，具體是：①參評課的教學(xué)設(shè)計文字稿（用A4紙打?。┮环?。⑤教學(xué)設(shè)計電子文稿、課件、課堂教學(xué)錄像統(tǒng)一打包刻錄光盤（VCD格式或DVD格式）一份?？梢允菍r(nóng)遠資源的再加工，但要注重原創(chuàng)性，操作使用要簡便。格式：同農(nóng)遠應(yīng)用研究與教學(xué)方法創(chuàng)新。但這種方式也有其缺點，就是不便保存?！罢n程資源”和“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”是教師用得最多的，我們可將其整合為一體，方法為：建一名為“小學(xué)資源”的文件夾，再在下建子文件夾：“課程部分”、“教師發(fā)展”、“專題教育”?？傊?，既要保證數(shù)據(jù)的完整，又要方便查閱，還得節(jié)省材料。（小提醒：只要 光盤空間足夠，DVD格式的視頻文件也可刻成VCD光盤。怎樣解決人多機少的矛盾呢？我們采用的方法是將一個班分成若干組，每組20人左右。設(shè)備安裝后，即對所有學(xué)生機的BIOS設(shè)置密碼。四、合理安排利用時間農(nóng)村遠程教育項目管理人員任務(wù)重，工作繁多，特別是學(xué)校不能安排專人，怎樣合理安排時間，完成各項任務(wù)呢？我們可利用一些軟件讓計算機進行自主管理。三優(yōu)化：即教育資源優(yōu)化、教學(xué)過程優(yōu)化、教育目標(biāo)優(yōu)化。教育目標(biāo)優(yōu)化是指根據(jù)教育資源的選擇，合理應(yīng)用，最后目標(biāo)是讓教育的目標(biāo)達到最優(yōu)化。我校教導(dǎo)處專門對教師教育教學(xué)教案在應(yīng)用遠程教育資源課的課后記錄，教師在應(yīng)用時就不會走過場，而是用此來提高自己的教育教學(xué)質(zhì)
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