【正文】 來，你們小組繼續(xù)交流。”這句話也感受到人們看見莊家豐收了，心里很高興，心里很激動(dòng)。師：嗯，你不僅讀出了聲，還讀出了情??！老師也想讀一讀，好嗎？ 生：好。對(duì)調(diào)再讀。全段內(nèi)容都是圍繞這句話來寫的。生：有的做游戲。3號(hào)：我從“雙手捧出沉甸甸的寶物”感受到北大荒不光有大豆豐收了，還有學(xué)學(xué)多多的寶物，物產(chǎn)很豐富。此時(shí)此刻，你就來到了北大荒，看見這一排豐收的景象，你想說點(diǎn)什么？ 生：北大荒太美了。（四）引讀第6小節(jié)：師：是啊，此時(shí)此刻，作者也情不自禁地發(fā)出贊嘆——（齊讀課文最后一節(jié)）師：如果你是就是一個(gè)北大荒人，看見這美麗的天空，清澈的河水，漫山遍野的寶物，你的心里高興嗎？生：高興。2．給北大荒寫一段廣告詞。教學(xué)重點(diǎn)：品位詞句，想象意境，朗讀感悟（引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，邊讀邊想象文中所描繪的情景，從而體會(huì)北大荒秋天的天空凈、小河清、原野鬧之美。這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)北大荒的秋天，細(xì)細(xì)欣賞那里的風(fēng)光。流云只有這幾種顏色嗎？讓我們閉上眼睛，插上想象的翅膀，想想還會(huì)有哪些顏色？（音樂）這么多的顏色，你能用一個(gè)詞語來形容嗎？（五顏六色、五彩繽紛、色色俱全、五彩斑斕）天空中有這么多色彩，真是（太美了）?。ǔ鍪揪渥樱┱l來美美地讀這句話。（師板書：熱鬧非凡）指名理解：熱鬧非凡（和“熱鬧”比較）課文中是怎樣具體寫“原野熱鬧非凡”的呢？自由輕讀課文，想一想：寫了哪些景物？哪些詞語讓你感受到“原野熱鬧非凡”？（2）點(diǎn)擊出示豆莢圖文：課文中是怎樣描寫豆莢的？（指名讀）大豆真的會(huì)笑嗎？（當(dāng)人寫）齊讀句子。自由讀，討論：這句話寫得好嗎？好在哪里？（把榛樹葉子比作一團(tuán)團(tuán)火，寫出了人們的激動(dòng)興奮心情）（5）小結(jié)：這個(gè)自然段第一句話先概括寫了原野熱鬧非凡，然后再具體寫了大豆、高粱、榛樹葉子，介紹了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了原野的美麗。出示圖，理解：大豆搖鈴千里金（大豆成熟了，一片金黃色）是啊，大豆成熟了，豐收了，還有哪些莊稼也成熟了，豐收了呢？（稻子、高粱、玉米）師：這真是物產(chǎn)豐富?。。ò鍟何锂a(chǎn)豐富）欣賞：北大荒農(nóng)民豐收的喜悅場面。（3）秋天真美啊！北大荒的秋天天空一碧如洗小河清澈見底 美原野熱鬧非凡物 產(chǎn) 豐 富執(zhí)教者：劉靜雯）板書：（第四篇：《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)《北大荒的秋天》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)新沂市新華小學(xué)張新穎教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。總分的構(gòu)段方式是本文在寫法上最大的特點(diǎn)，也是理解的難點(diǎn)和教學(xué)的重點(diǎn)?！侗贝蠡牡那锾臁?，（板書課題）齊讀課題。課件出示：學(xué)習(xí)活動(dòng)一：我會(huì)讀自由朗讀課文2—4自然段，邊讀邊想：哪些詞句最能表現(xiàn)北大荒的秋景之美？請(qǐng)你圈畫出關(guān)鍵詞語，然后在小組內(nèi)交流。），引導(dǎo)生賞讀：這么美的畫面，你能通過自己 的朗讀把它展現(xiàn)出來嗎？生練讀，指名感情朗讀、齊讀。讓學(xué)生了解這是個(gè) 打比方的句子，并指生說出把什么比作什么。，領(lǐng)略動(dòng)靜結(jié)合的美。）？？你圈畫了哪些關(guān)鍵詞？共同匯報(bào)交流：① 大豆是怎樣來湊熱鬧的? 你關(guān)注了哪些詞語？大豆會(huì)笑嗎？作者為什么這樣寫？（生答，師板書：擬人）② 高粱也不甘寂寞，它仰起黑紅黑紅的臉龐，好像在干什么？（生答：樂呵呵地演唱。5．這么美的原野，你們想把它記在腦海里嗎？生練習(xí)背誦，出示課文提示，指名試背。聽說北大荒有這么一句俗語“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”，由此可見，北大荒不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富（引導(dǎo)學(xué)生說）。（在讀中感悟先概括后具體的總分寫法）。：秋天的果園真美呀！________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ，師巡視指導(dǎo)。一代又一代的北大荒人，用他們勤勞的雙手創(chuàng)造了北大荒獨(dú)具魅力的美，也讓北大荒的的秋天深深地印在了我們的心中。引導(dǎo)學(xué)生憑借課文語言文字、圖片等展開豐富的想象和繪聲繪色的美讀，從而培養(yǎng)體會(huì)美、感悟美的能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了第5課，齊讀課題《北大荒的秋天》。這節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北大荒，通過美讀和想象去細(xì)細(xì)地感受欣賞北大荒的“美”吧！二、品讀感悟，理解課文北大荒秋天之美，首先表現(xiàn)在風(fēng)景美（板：景美）。你是用什么方法理解的？天空一碧如洗，很美。同學(xué)們積累的好詞還真不少！流云這么美，這句話寫的也很美，你能美美地讀出它嗎？指讀評(píng)議比讀齊讀?？蓯鄣男『樱颜l能吸引過來了？（游魚）小河躺在大地的懷抱里，是一種靜態(tài)的美；而自由活潑的游魚，則是一種靈動(dòng)的美。你是怎樣理解的?(豐收景象讓人們喜悅、心里溫暖。引導(dǎo)朗讀這一自然段，讀出豐收的景象和人們喜悅的心情。板：物豐哪句話說明了北大荒的豐收景象？（板：大豆搖鈴千里金）?！贝蠹蚁胍幌?，會(huì)有哪些寶物呢？北大荒的秋天真是一座寶庫?。】赡苡型瑢W(xué)要問：為什么稱它“北大荒”呢？原來，北大荒是建國以前人們對(duì)黑龍江、嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原廣大荒蕪地區(qū)的稱呼。就讓我們隨作者一起，再一次高聲贊美它吧（齊讀最后一節(jié)