《北大荒的秋天》最新教案-預覽頁
【正文】 贊美了北大荒的秋天。指導學生誦讀課文，讓學生體會文中所描繪的景象和表達的情感，并由此欣賞和領(lǐng)悟作者巧妙的構(gòu)段方式?！ 〗虒W重點： 品味本課詞句，展開想象意境，訓練感情朗讀?！ 〗虒W準備：多媒體課件 教學過程： 一、揭題： 今天我們繼續(xù)學習《北大荒的秋天》，(板書課題)齊讀課題?！ ∩遥何疫€知道了北大荒的秋天很美，主要表現(xiàn)在天空一碧如洗，小河清澈見底，原野熱鬧非凡?！ ?一)北大荒的天空(第二自然段) 課文那一自然段寫出了天空的美?快速瀏覽課文，說說它美在哪里?把句子找出來讀讀。(學生暢說預言：雪白粉紅碧綠湛藍金黃)課文中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞，板書：五彩斑斕)“五彩斑斕”可以換成什么詞?(五顏六色五彩繽紛)(指導用贊美的語氣讀) 讀出來了五彩斑斕的美，我們一起來欣賞一下那似錦鍛的流云，(課件出示圖片)看著圖片，師范讀，指名讀。 讀讀第三自然段，課文哪句話寫出了小河的美，你能找到嗎?(出示課件小河圖) 小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。(指導讀出歡快的語氣。) (三)北大荒的原野(第四自然段) 課文哪一段寫了原野的景色?這段話中哪句話是中心句，能概括北大荒秋天原野的特點?具體寫了哪幾種事物?(學生自由讀文) (指名回答)“熱鬧非凡”是什么意思?(十分熱鬧)(，板書：原野熱鬧非凡)這句話是本段的總結(jié)句，叫中心句。) (1)大豆已經(jīng)長出了豆莢，還發(fā)出聲音，這說明豆莢已經(jīng)成熟了?！ ?3)“黑紅黑紅”比“黑紅”顏色要深，你還發(fā)現(xiàn)什么是黑紅黑紅的?(媽媽的毛衣熟透的葡萄楊梅) 作者筆下的大豆會歡笑，高粱會演唱，這是把它們當作什么來寫?(齊說：人)這種修辭手法就叫——擬人?！ ∵@一段話先概括寫了原野的熱鬧非凡，再從大豆、高粱、榛樹具體展開寫出了怎樣熱鬧，這在寫法上叫先總寫后分寫。理解由生字組成的詞語?！ 〗虒W過程 布置預習：可要求學生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長較難讀的句子多讀幾遍?！ 〉谝徽n時 一、導入：與課題對話，激趣挾疑入文。 ) 揭示課題，讀題審題：圖片展示，讓學生說說北大荒在什么地方，是個怎樣的地方。多年來，人們在這些墾區(qū)中揮灑汗水，辛勤勞作。再讀題，說說“秋天”是個怎樣的季節(jié)，這篇課文寫的是什么內(nèi)容。 出示生字新詞，檢查學生的自讀情況?！ ∷?、書寫生字，鞏固提高?！ °y灰絳紫透明波紋 燃燒山嶺幾縷漾起 北大荒一碧如洗清澈見底 讀音上重點注意：紫、燒、澈、紋、嶺?！ ⒕?。 作業(yè)：有感情地朗讀課文。然后再告訴我們你為什么喜歡。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。) (課件出示：小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。哪些語句能讓你感受到“原野熱鬧非凡”呢?劃出相關(guān)語句。) 三、思維拓展 請大家閉上眼睛，聽課文的配樂朗讀，在自己的腦海里“放電影”?！ ?班級賞讀，讀中積累內(nèi)化) 四、課外延伸：美文欣賞 北大荒的秋天是個收獲的季節(jié),金燦燦的水稻,黃澄澄的谷子,紅彤彤的高梁,淡褐色的大豆,裊裊的炊煙,一幅“喜看稻蔌千層浪,遍地英雄下夕煙”的秋收美景。請大家動手畫一畫北大荒的秋天，愿意畫什么地方就畫什么地方。作者以飽滿的情感、鮮活靈秀的文字、描繪了北大荒令人心醉的秋天，展示了北大荒人辛勤耕耘的成果，表達了作者對北大荒的熱愛之情?！ W習第四自然段圍繞中心句具體描寫的方法。你們喜歡秋天嗎?是啊，秋天是個收獲的季節(jié)，也是個美麗的季節(jié)。課件出示一組北大荒秋景圖，學生欣賞、感受北大荒秋天的美麗。 學生匯報自學結(jié)果?！ ?2)課件出示“小河”，讓學生在欣賞中理解“清澈見底”一詞，感悟“小河”像透明的藍綢子的景色之美。通過“一團團火”、“把人們的心也給燃燒起來了”，體會秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲?，F(xiàn)在就讓我們把這些描寫北大荒秋天美麗的鮮活靈動的文字美美的讀一讀，并試著把它們背下來好嗎?
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1