【正文】 晚的流云更美。你還知道哪些這樣的詞語？ 生：五光十色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全、五顏六色師：真了不起，一下子找到這么多描寫顏色的成語。不過，北大荒的其他地方也不遜色哦，不信，聽我們其他同學(xué)來介紹一下。書中哪句話寫出了小河的動態(tài)美？（指導(dǎo)朗讀）過渡：生活中并不缺少美，而是缺少去發(fā)現(xiàn)美。指導(dǎo)朗讀本句話這一段話先概括寫了原野的熱鬧非凡，再從大豆、高粱、榛樹具體展開寫出了怎樣熱鬧。無論是田野、山嶺、江河，還是那茫茫的草甸子都會捧出沉甸甸的寶物來。使得昔日的茫?；脑兂闪私袢盏娜苯希沧尡贝蠡牡那锾焐钌畹赜≡诹宋覀兊男闹?。文章共有六個自然段。教學(xué)目標(biāo)通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方。教學(xué)難點學(xué)習(xí)“先總后分”的構(gòu)段方式。（板書課題）作者用了哪一句話來贊美北大荒。讓你來寫，你怎么寫？（二）學(xué)習(xí)小河美指名讀第三自然段。理解“清澈”，提問：把小河比作什么？為什么？（小組合作交流、反饋）指導(dǎo)有感情的朗讀（三）感受原野美出示課文第四自然段，學(xué)生自由讀。又把什么比作什么？賽讀，體會“熱鬧非凡”，體會農(nóng)民對于豐收在望的喜悅心情。作者是那樣地熟悉北大荒，熱愛北大荒，你能從哪些語句中體會出這種情感來？把這樣的語句讀一讀。（出示課件）讓我們配上音樂有感情的來朗讀全文。板書設(shè)計：北大荒的秋天天空 一碧如洗小河 清澈見底美原野 熱鬧非凡教學(xué)反思在本課教學(xué)中我運用探究式閱讀教學(xué)理念，以“疑”為主線,讓學(xué)生的閱讀活動從“生疑”開始,讓學(xué)生的“釋疑”過程在閱讀中進行,讓學(xué)生的閱讀行為在“存疑”中延伸。本文的第四自然段向讀者展現(xiàn)了北大荒原野熱鬧非凡的景象，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，因為學(xué)生不注重觀察實際生活，對農(nóng)作物的理解不到位，導(dǎo)致在閱讀過程中未能體會出其中的“歡快”的感情。第三篇：北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計《北大荒的秋天》教學(xué)反思《北大荒的秋天》是一篇寫景的文章，課文以極其優(yōu)美的語言描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，字里行間流露出作者對北大荒無比的熱愛之情，在我的教學(xué)過程中，我認(rèn)為有以下問題還值得我繼續(xù)改進。二、以畫帶讀課文第三段描寫小河的文字極其優(yōu)美，我很希望讓學(xué)生將這段話讀好。三、以演帶讀本文的第四自然段向讀者展現(xiàn)了北大荒原野熱鬧非凡的景象。理解課文內(nèi)容，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。二、初讀課文，整體把握。生自讀課文，師巡視傾聽交流。師：作者比喻的真是惟妙惟肖??！如果你是作者，看到眼前的流云，你會覺得他們像什么？師：橫看側(cè)嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，每個人的描述都不一樣，但是有一點相同的，你們都張開了想象的翅膀，都用心去思考了，都說出了屬于你們最美的文字。（2）出示句子：一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。師：大豆已經(jīng)長出了豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲，他們可能在為什么笑呢？難怪這里的人們喜歡用這樣一句話來贊美秋天，（大豆搖鈴千里金。(4)出示句子：山坡上，大路邊，村子口，榛樹的葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。四、小練筆同學(xué)們生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。使得昔日的茫?；脑兂闪私袢盏娜苯希沧尡贝蠡牡那锾焐钌畹赜≡诹宋覀兊男闹?。是一篇文質(zhì)兼美的寫景文章。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點：品味本課詞句，展開想象意境，訓(xùn)練感情朗讀。長滿了野草，沒有人耕種，所以這里有個草字頭，什么都沒有，注意中間是個“亡”字。是我國東北的大糧倉。）、初讀課文。北大荒的秋天究竟是怎樣的呢？課文中用了一句話來概括的？請同學(xué)們放聲讀一讀課文，到課文中去找一找。預(yù)設(shè)一：感受原野之美，指名讀課文第二段。難怪這里的人們喜歡用這樣一句話來贊美秋天，（大豆搖鈴千里金。這種修辭手法就叫——擬人，這樣寫多有意思呀？我們一起來讀。，再從大豆、高粱、榛樹具體展開寫出了怎樣熱鬧?！北贝蠡牡脑笆且慌韶S收的景象，隱藏在這豐收景象后面的是一代代北大荒人的辛勤勞作，文中的自然美、景物美是人類社會生活美、勞動美的一種特殊的表現(xiàn)形式。（一）北大荒的天空，首先映入眼簾的是那兒的“天空”，天空美在哪？自由讀課文第2自然段。，書上用一個詞語來說就是——五彩斑斕。師范讀指名讀，指導(dǎo)讀好這個句子，注意頓號的停頓和“轉(zhuǎn)眼間”這個詞語的指導(dǎo)。這是一個比喻句把什么比作什么？（3）小河靜靜地流淌著，它默默見證著北大荒的變遷，這是一種靜靜的美，指名讀、指導(dǎo)朗讀。（點擊變紅：頂漾）漾在這里指什么？看著歡快的小魚，蕩漾的河水，你的心情又如何？此時隨著水波蕩漾的還有我們的心情，所有的煩惱都隨著水波一圈一圈漾出去。）（1）如果說，小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜靜的美！那自由活潑的小魚則是一種靈動的美，這一靜一動我們該怎么讀好呢！先自己試一試?？此瞥Ｒ姷奶炜?、小河在作者的眼中有了別樣的美麗，難怪作者要感嘆道——啊，北大荒的秋天真美呀?。R讀）（設(shè)計意圖：寫景文的意境是內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，其情與景之美是通過準(zhǔn)確形象生動的語言文字表達(dá)的。（可以是書上提到的，也可以是你想到的。有這樣一首民謠：“北大荒，北大荒，又是兔子又是狼，光長野草不打糧。二、初讀課文，聽老師讀課文，邊聽邊想，現(xiàn)在的北大荒，是個什么樣的地方？范讀。③標(biāo)上小節(jié)號，讀懂每一小節(jié)寫的是什么內(nèi)容。小老師領(lǐng)讀齊讀這些生字我們基本都有辦法記住它。引導(dǎo)在預(yù)習(xí)中反復(fù)讀。說的就是，當(dāng)?shù)谝黄瑯淙~落下，我們就知道，原來，秋天已經(jīng)來了。誰能帶著這美好的感受再讀第一小節(jié)？女生齊讀。