【正文】 誦自己喜歡的部分?！窘虒W(xué)策略】以小組合作探究的形式進(jìn)行自主識(shí)字?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題出示圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)自主識(shí)字（1）學(xué)習(xí)生字讀音 ①自由拼讀 ②小組輪讀（直呼）③去拼音讀 ④開(kāi)火車(chē)讀⑤在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，有梯度地讓學(xué)生扎實(shí)地掌握生字的讀音】（2）交流識(shí)記字形（重點(diǎn)指導(dǎo)：朦、朧）（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：隱、茂、展、省 ①鞏固讀音。⑤展示評(píng)議。小結(jié)：這節(jié)課，日月潭景色優(yōu)美，不同時(shí)間，不同天氣有不同的景色，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)下節(jié)課，我們?cè)僖黄鹕钊氲刈呓赵绿?，了解它?！窘虒W(xué)過(guò)程】略 【板書(shū)設(shè)計(jì)】日月潭位置 日月潭 名字由來(lái)景美（清晨隱隱約約；中午清晰；下雨朦朧）第四篇：9_日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)(公開(kāi)課)日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《日月潭》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三組的第一篇課文?！緦W(xué)情分析】本次授課的主體是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,他們具有強(qiáng)烈的求知欲,對(duì)身邊的事物充滿(mǎn)著無(wú)限好奇。背誦自己喜歡的部分。難點(diǎn)：讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風(fēng)光。（屏幕出示中國(guó)地圖，臺(tái)灣特別突出顏色顯示。1949年后，臺(tái)灣與祖國(guó)大陸處于分離的狀態(tài)。日月潭是什么樣子的呢？我們先一起到課文中去尋找答案吧，認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。大家有沒(méi)有信心能闖關(guān)成功呢？(1)好，下面讓我們進(jìn)入第一關(guān)！出示生詞，開(kāi)火車(chē)檢查孩子掌握情況 臺(tái)灣省 建筑 清晰 朦朧 仙境 太陽(yáng)高照 群山環(huán)繞 風(fēng)光秀麗 樹(shù)木茂盛 湖水碧綠 名勝古跡 隱隱約約 點(diǎn)點(diǎn)燈光 蒙蒙細(xì)雨同學(xué)們真不錯(cuò)，順利闖過(guò)了第一關(guān)！相信愛(ài)學(xué)習(xí)的你們也能輕松闖過(guò)下一關(guān)。思考問(wèn)題指名讀第二自然段，回答為什么叫“日月潭”呢？簡(jiǎn)單講一下日月潭的位置和兩個(gè)比喻句。一天，兩條五彩巨龍從天而降吞噬了月亮和太陽(yáng)。大尖用金斧頭砍下了惡龍的頭，水社用金剪刀剪開(kāi)了龍肚子，救出了太陽(yáng)和月亮。人們把太陽(yáng)落下的潭叫日潭；把月亮落下的潭叫月潭。三、學(xué)習(xí)5自然段。（指名讀）同學(xué)們，你還能感覺(jué)哪兒美呢？(2)剛剛我們找到了清晨時(shí)那種隱隱約約的美，你能不能也找一找中午時(shí)是一種怎樣的美？請(qǐng)大家可以結(jié)合著圖中來(lái)找。四、拓展延伸，開(kāi)闊眼界。五、誦讀兒歌，升華情感師：這么美的圖片，老師突然想起了那首兒歌： 我神州,稱(chēng)華夏??（幻燈片展示兒歌內(nèi)容和圖片）生接：山川美,可入畫(huà)。師：孩子們，日月潭這么美，它不僅是臺(tái)灣人民的驕傲，大陸同胞也為它的奇景而自豪。有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)激情，誘發(fā)主體參與同學(xué)們都知道我們的祖國(guó)地大物博，山清水秀，你們知道哪些名勝古跡呢?在我國(guó)臺(tái)灣也有一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方──日月潭：(板題)同學(xué)們想去那兒觀光旅游嗎?瞧，臺(tái)灣的小朋友正在熱情地歡迎我們呢!(放課件)聽(tīng)，好客的導(dǎo)游小姐正在為我們介紹日月潭的美景!(在優(yōu)美的音樂(lè)聲中播放課文錄音)二、尊重學(xué)生，鼓勵(lì)自學(xué)聽(tīng)了導(dǎo)游小姐的介紹，有什么感受?想親眼去看看?請(qǐng)小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊想：你打算怎樣學(xué)習(xí)這篇美文呢?，那就按你們自己的想法去尋找自己的伙伴吧!指導(dǎo)分組，給時(shí)間學(xué)生自學(xué)。五、總結(jié)正由于日月潭(風(fēng)光秀麗)，所以( )。語(yǔ)言流暢優(yōu)美、清新自然，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。弄懂課后思考、練習(xí)。能背誦課文的第二自然段。記得李吉林老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：倘若語(yǔ)文教學(xué)舍棄了情感，那么就失去了語(yǔ)文教學(xué)的靈魂，沒(méi)有靈魂的教學(xué)，必然走進(jìn)繁瑣、機(jī)械、無(wú)效的死胡同。這里的“情”首先指我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情，我對(duì)課堂的投入之情。這里的“情”還具體指作者在字里行間所流露出的對(duì)日月潭之美的贊賞之情。引學(xué)生細(xì)細(xì)地“品”《日月潭》是一篇寫(xiě)景的文章，景色的秀麗和作者的贊美都蘊(yùn)含于文章之中，隱藏于文字之下。這時(shí)，我讓學(xué)生再讀，讀后看看圖和多媒體畫(huà)面，再來(lái)體會(huì)哪里美，學(xué)生就能感受到“樹(shù)木茂盛”很美、“群山環(huán)繞”很美、“許多名勝古跡”也很美。在“品”中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟，在“品”中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作互助能力。為使學(xué)生“生動(dòng)活潑主動(dòng)地得到發(fā)展”，教學(xué)應(yīng)是沒(méi)有強(qiáng)制的活動(dòng)，禁錮的要解放，潛在的要誘發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生求知的欲望。相信學(xué)生能把書(shū)讀好，一次沒(méi)有讀出來(lái)沒(méi)關(guān)系，讓他們繼續(xù)讀，直到能讀出來(lái)為止。果然學(xué)生自己通過(guò)讀、看，感受到了“湖水碧綠”很美，我及時(shí)肯定了他們的讀法，并鼓勵(lì)他們?cè)僮x看能不能又有新的體會(huì)。（3）為學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的時(shí)空，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。最后讓他們上臺(tái)介紹時(shí)效果相當(dāng)不錯(cuò)。教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們都知道，咱們的祖國(guó)可美了。（多媒體畫(huà)面及音樂(lè)，師朗讀）同學(xué)們，剛才聽(tīng)了導(dǎo)游小組的介紹，有什么感受嗎！你們想親眼去看看嗎？請(qǐng)小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美。（板書(shū)：大湖高山）（2）體會(huì)第3句。全班交流，并指導(dǎo)朗讀。）（四）學(xué)習(xí)生字。湖水碧綠 太陽(yáng)高照 蒙蒙細(xì)雨樹(shù)木茂盛 點(diǎn)點(diǎn)燈光 隱隱約約風(fēng)光秀麗 薄薄的霧 名勝古跡(1)湖的北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。(三)德育滲透點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛(ài)之情。(利用簡(jiǎn)筆勾畫(huà)出日月潭的平面圖來(lái)幫助學(xué)生理解)。，進(jìn)行交流。，聯(lián)系上下文理解字義。，熟讀第二段。(3)有“圓圓的”這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)形象、親切。把課文流利地背下來(lái)。、4段，出示“早晨、中午和下雨時(shí)日月潭的風(fēng)光是怎樣的?”這一問(wèn)題，通過(guò)熟讀和討論讓學(xué)生知道：(1)清晨，太陽(yáng)剛剛升起，湖面上還飄著薄薄的霧……。(二)學(xué)習(xí)第5自然段。，然后出示下列填空題：湖的北邊像(圓圓的太陽(yáng))，叫(日潭)湖的南邊像(彎彎的月亮)，叫(月潭)，進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)課文，思考練習(xí)3題。背誦自己喜歡的部分。我聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)寶島臺(tái)灣有一處景點(diǎn)特別美，吸引了許許多多的中外游客，它就是日月潭。今天我們前往的目的地是臺(tái)灣省的日月潭，請(qǐng)大家觀看錄象。（有一位學(xué)生讀錯(cuò)，請(qǐng)小老師帶讀后讀對(duì)，老師及時(shí)給予鼓勵(lì)。（課件演示）⑸學(xué)生選擇一段展示讀，目標(biāo)是讀得正確、流利。生自由讀課文，完成填空后齊讀。②島把湖水分成兩半，北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。（課件出示相應(yīng)的圖片）⑶指導(dǎo)讀：咱們可不能吵醒還在睡夢(mèng)中的日月潭，試著輕輕地讀一讀。四、小結(jié)，拓展師：欣賞了日月潭的美景，你喜歡它嗎？請(qǐng)用一句話(huà)贊美它。今天咱們的收獲真不少，一同欣賞了日月潭的美景。第二課時(shí)一、背自己喜歡的課文段落指名背課文二、出示生字詞出示卡片：日月潭環(huán)境光華島稱(chēng)隱隱約約倒映建筑仙境薄薄的霧清晰朦朧三、學(xué)習(xí)生字詞。（4）指讀（差生）。與“燒”比較。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)潭：左窄右寬。右上無(wú)點(diǎn)，右下是“兀”，不是“元”。（2）湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。讀準(zhǔn)課題，了解“潭”的意思。讀音。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。有盼望臺(tái)灣回歸、祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。（揭示課題，齊讀）二、初讀課文，整體感知要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況：請(qǐng)大家自己朗讀讀課文。（2）看圖識(shí)詞：在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語(yǔ)：附近群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛建筑請(qǐng)4個(gè)學(xué)生上臺(tái)，讀詞，并在畫(huà)面中指出對(duì)應(yīng)的事物。你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽(tīng)嗎？（1）指名讀。③周?chē)慕ㄖ逦卣宫F(xiàn)在眼前。如果你是導(dǎo)游，你會(huì)先介紹什么給游客呢？（對(duì)日月潭的總體介紹）你能來(lái)試一試嗎？（多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言說(shuō)，不看書(shū)；再介紹給同桌聽(tīng)）說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為日月潭最美的是什么？（請(qǐng)每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，）你最欣賞哪位導(dǎo)游？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？請(qǐng)學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。知道在臺(tái)灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎？你能介紹給大家聽(tīng)嗎？五、生字書(shū)寫(xiě)出示生字：說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么？（繞注意不要多加一點(diǎn)）教師范寫(xiě)。把你會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)都抄下來(lái)，記載在好詞佳句本中。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。山上一只鳥(niǎo)？（打一字）什么是島呢？中國(guó)第一大島是什么島？在臺(tái)灣島上有一個(gè)風(fēng)景旅游區(qū)，我們一起去看看。讀準(zhǔn)，讀通。㈡再讀感知生字解決了，愿不愿意展示一下大家讀課文的本領(lǐng)？五個(gè)同學(xué)一人讀一段?？磮D，這是什么時(shí)候的日月潭？從哪兒可看出是中午？(太陽(yáng)高照)還有呢？（清晰）都觀察的很仔細(xì)，讀一遍：清晰帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)一遍中午的景色，問(wèn)：中午的日月潭美嗎？（美）再美美的讀一下中午太陽(yáng)高照時(shí)的日月潭。誰(shuí)愿意為我們解說(shuō)一下雨中的日月潭。誰(shuí)來(lái)試一試?誰(shuí)再來(lái)試試？大家都試試。誰(shuí)愿意把你畫(huà)出來(lái)的句子給大家讀一讀。同學(xué)們想著這幅圖再讀讀第二自然段。個(gè)別說(shuō)齊說(shuō)。（風(fēng)光秀麗）讀板書(shū)臺(tái)中高山風(fēng)光秀日月兩半天然成晨霧薄薄隱約現(xiàn)日照清晰雨朦朧這就是我們美麗的日月潭。⑴什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）⑵日月潭吸引了誰(shuí)？用“有……有……”說(shuō)話(huà)。介紹阿里山：俗話(huà)說(shuō)：不到阿里山，不知臺(tái)灣美。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩(shī)如畫(huà)的自然景觀使人有身臨其境之感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】自主感悟描寫(xiě)日月潭景色的句子，體會(huì)那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。交流與展示，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力。雖然這些疑問(wèn)開(kāi)始時(shí)是雜亂無(wú)序的，但是教師一定要保護(hù)學(xué)生質(zhì)疑的積極性，循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理、篩選和整理，將最有價(jià)值的問(wèn)題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們的思維逐步走向深入，提高與文本對(duì)話(huà)的深度和廣度。通過(guò)學(xué)生反復(fù)讀文感知，既鞏固了識(shí)字，又提高了朗讀水平，培養(yǎng)了語(yǔ)感。學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，教師充分發(fā)揮小組合作的作用，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中鞏固識(shí)字，提高識(shí)字效率。自己提出的問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀嘗試解決，利于提高讀書(shū)效率，享受閱讀的樂(lè)趣。⑵聯(lián)系上下文理解群山環(huán)繞和名勝古跡的意思。湖的南邊像( )，叫( )。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。⑷引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗院椭允且驗(yàn)榈木涫秸f(shuō)說(shuō)日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷。(看圖背誦──想象背誦──根據(jù)板書(shū)背誦)六、練習(xí)結(jié)合插圖讓學(xué)生用自己的話(huà)介紹日月潭的位置和名字的由來(lái)。分組讀課文的一、二自然段。三、朗讀指導(dǎo)讀文：第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，薄江、隱隱約約讀得輕一點(diǎn)。根據(jù)教師的提問(wèn)，學(xué)生讀最后一句話(huà)：⑴什么吸引了游人?(突出風(fēng)光秀麗)⑵日月潭吸引了誰(shuí)?(突出中外游人)⑶日月潭吸引了多少中外游人?(突出許許多多)閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。五、背誦用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。把搜集來(lái)的圖片配上簡(jiǎn)要的說(shuō)明，辦個(gè)小展覽。?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。觀察發(fā)現(xiàn)，書(shū)寫(xiě)評(píng)議，充分發(fā)揮了學(xué)生在寫(xiě)字教學(xué)中的主體地位，提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力。仙境：指?jìng)髡f(shuō)中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。語(yǔ)言流暢優(yōu)美、清新自然。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受日月潭的秀麗風(fēng)光。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)閱讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗讀，了解日月潭名字的由來(lái)和感受日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的思想感情。四、教學(xué)方法（一）先學(xué)后教利用自學(xué)指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的后繼教育打下基礎(chǔ)。同學(xué)們,這就是我們祖國(guó)的寶島一臺(tái)灣。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（一）自學(xué)自測(cè)1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)（生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。如果他讀對(duì)了，大家和他一起讀，如果他讀的不對(duì)，大家?guī)退刚螅冽R讀。茂盛：形容植物生長(zhǎng)得多而茁壯。（二）小組糾錯(cuò)小組輪流朗讀課文，互說(shuō)課文主要內(nèi)容，互相糾正錯(cuò)誤。、說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？明確：本文用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了日月潭的地理位置、名字由來(lái)以及日月潭的秀麗風(fēng)光。（二）小組糾錯(cuò)同桌互相評(píng)議生字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。3．讓學(xué)生每個(gè)字再練寫(xiě)一遍，同桌互批，訂正。、dū、dōud224。(1)臺(tái)灣省、日月潭、我國(guó)、的、是、一個(gè)湖、最大、(連字詞成句)、________________________________________________、(2)照樣子，運(yùn)用比喻修辭方法寫(xiě)句子吧！日月潭好像披上輕紗，周?chē)木拔镆黄鼥V，就像童話(huà)中的仙境。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)1．板題導(dǎo)入談話(huà)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。、名稱(chēng)的來(lái)歷以及景色，產(chǎn)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。、第二部分(第2－4自然段)寫(xiě)日月潭名字的由來(lái)和清晨、中午晴天及雨天日月潭的美麗景色。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話(huà)合并成一句話(huà)“日月潭在臺(tái)灣省中部的山區(qū)。（2）北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。，教師相機(jī)利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特點(diǎn)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：①、匯報(bào)“清晨的景色”：A、誰(shuí)喜歡“清晨”的景色？（指名讀）B、湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？（看不清，蒙蒙朧朧的）、C、除了飄著薄霧的日月潭以外，你還看到什么？（燈光、晨星）（板書(shū)：隱隱約約）D、字詞訓(xùn)練、調(diào)動(dòng)積累：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多像“隱隱約約”這種形式的四字詞語(yǔ)，能說(shuō)一說(shuō)嗎？E、看到“隱隱約約的日月潭”的景色，你有什么感受？能把這個(gè)早晨的日月潭讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄薄的”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)）F、指名讀生生評(píng)讀相機(jī)示范讀愿意讀的站起來(lái)讀。、E、鼓勵(lì)積累：你喜歡哪些詞句？把你喜歡的畫(huà)吧下來(lái)。（鼓勵(lì)積累好詞好句）：日月潭的風(fēng)光實(shí)在太美了，老師真想用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)贊美一下日月潭的風(fēng)光,該用什么詞語(yǔ)好呢？（學(xué)生可能會(huì)回答“景色優(yōu)美、山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)、景色宜人、美不勝收、山河壯美、湖光山色”等，待有學(xué)生回答“風(fēng)光秀麗”一詞時(shí)，