【正文】 的情感。（點擊課件出示課題，生齊讀課題）讀了課題，你想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生提出問題，簡單歸納并把它們寫在黑板上師：你們真會提問題。（課件播放錄象）師：各位小旅客，剛才看見了日月潭，你有什么感受？師：要想欣賞日月潭的美景，我們得來讀讀課文，如果有不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，也可以用其他的方法解決。）⑵指名讀去掉注音的生字⑶指名讀課文中的生詞：師：生字寶寶找到了朋友，組成了詞語，你們還認(rèn)識嗎？讀得正確、大聲的，老師獎勵給他一幅圖，這些圖還能讓你們有一些發(fā)現(xiàn)呢。三、再讀課文，欣賞美景過渡：剛才我們能把課文讀正確、流利，還認(rèn)識了不少生字，現(xiàn)在咱們來認(rèn)真欣賞日月潭的美景。為什么這么美的湖要叫日月潭呢？⑴學(xué)生讀課文后用自己的話或者讀課文里的句子回答。比較后，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。指名讀，比賽讀。咱們的旅行馬上就要結(jié)束了，再抓緊最后一點時間去欣賞一下黃昏時日月潭的美景。可你們的爸爸媽媽卻沒看見，多可惜啊。讀生字詞（1）指讀（優(yōu)秀生）。自學(xué)生字，怎樣記住這些生字？有些生字要注意指導(dǎo)記準(zhǔn)字形。建：里面的筆順是“聿”，外面是“廴”，不是“辶”。右上“”字要寫扁一點，右下“早”字寫得短一點。抄寫生字詞四、隨堂練習(xí)補(bǔ)充詞語。（3）日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游客。（可結(jié)合插圖或課文第一句話理解）二、初讀感知學(xué)生自讀課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞。⑵ 整體感知：你感覺到日月潭哪些地方很美？三、再讀質(zhì)疑學(xué)生默讀，提出問題，如：⑴ 日月潭為什么會在高山上？⑵ 日月潭周圍都有些什么名勝古跡？全班交流，合作釋疑。（圍繞日月潭說一兩句話）五、品讀升華有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。【教學(xué)目標(biāo)】一、談話看片，揭示課題小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方？在我國的寶島臺灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來看看吧。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。其他學(xué)生評議、幫助正音。（2）集體評議。④景物一片朦朧，就像童話中的仙境。（集體評議，教師鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)）向好友介紹日月潭。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。日月潭教學(xué)設(shè)計7學(xué)習(xí)目標(biāo)，會寫12個字。背誦自己喜歡的部分。讀課題，再讀。遇到困難了嗎？考考大家。其他同學(xué)聽，看三個問題的答案分別在哪個自然段里？他們讀得不錯，你們呢，找到答案了嗎？學(xué)生回答在哪個自然段？3 4四、細(xì)讀釋疑學(xué)習(xí)4自然段大家給老師提個建議，先學(xué)哪個問題？（最后一個）好，先學(xué)第三四自然段，讀一遍，選擇你喜歡的一段。中午，齊：不知何時，下起了蒙蒙細(xì)雨，再看這個時候的日月潭，和太陽高照時比較一下，如果太陽高照時的日月潭可用清晰來形容，那么，雨中的39?？创笃聊?，誰來？什么是仙境？當(dāng)導(dǎo)游：誰來介紹一下中午的日月潭。第三個問題最后一個問題解決了，問號擦掉，說說，日月潭怎么樣？用一個詞形容。為什么覺得這句重要？（說出了名字的來歷）怎么來的？有日月兩半。誰來看著圖說一說。學(xué)習(xí)第1自然段問號可去掉了嗎？還有一個問題：在哪里？讀第一自然段，誰來？讀得很好，找到答案了嗎？在什么地方？（臺中附近的高山上。學(xué)習(xí)第5自然段拿起課文，讀第五自然段，告訴大家，日月潭有多美麗？齊讀末段。（突出“中外游人”）⑶日月潭吸引了多少中外游人？師提供材料幫助生了解。大家覺得臺灣怎么樣？想不想更多的去了解臺灣？再去收集有關(guān)臺灣的資料。教學(xué)中教師要利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗，逐步提升人文素養(yǎng)。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光?！拘畔①Y料】生字卡片、中國地圖、多媒體課件或圖片、音樂磁帶、師生搜集的臺灣及其他風(fēng)景區(qū)的資料。談話質(zhì)疑：師：孩子們，你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?(學(xué)生暢所欲言)今天我要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。對話平臺一、感知輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。二、識字小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音朦、朧、境，前鼻音環(huán)、隱，還要注意繞讀第四聲。三、讀議默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了?哪些還有困難?學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師相機(jī)進(jìn)行點撥指導(dǎo)：第一自然段寫日月潭的位置。長此以往，這種良好的閱讀習(xí)慣會引導(dǎo)學(xué)生走上良性的閱讀軌道，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。日月潭名字的由來：⑴默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍。⑶比較感知，指導(dǎo)朗讀：①北邊像太陽，叫日潭。彎彎的寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會變，但圓圓的可以跟彎彎的對應(yīng)，讀起來有美感。交流是檢查學(xué)生與文本對話階段性成果的一種方式，也是生生互動的主要方式。七、書寫學(xué)習(xí)書寫：島、展、環(huán)、繞、建、紗教師根據(jù)實際重點指導(dǎo)：展字豎提左邊不要多一撇，建字的偏旁要與走之兒區(qū)別。二、交流默讀三、四自然段，劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。讀第四自然段第一句時，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時日月潭的朦朧之美。采用問讀的39。六、實踐交流日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭做最佳小導(dǎo)游。(挖掘課外資源，拓展文本，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生與文本的對話更加深入)七、寫字學(xué)生觀察其他六個字的寫法，注意每一筆在田字格中的位置。學(xué)生再寫，體會字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。【伴教錦囊】〖詞語解釋群山環(huán)繞：指日月潭四周有很多山，被群山包圍起來。日月潭教學(xué)設(shè)計9一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析《日月潭》是人教版二年級上冊第四單元的一篇講讀課文。文中字里行間無不體現(xiàn)著景色的美，洋溢著作者對日月潭的喜愛之情，它不僅是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國主義教育、陶冶學(xué)生情操的好教材。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識和能力1．認(rèn)識14個生字，會寫9個字。三、教學(xué)重、難點（一）教學(xué)重點、認(rèn)識18個生字，會寫8個字。（二）情境教學(xué)法激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡量給學(xué)生以直觀感受，刺激學(xué)生的多種感知覺器官，增強(qiáng)教學(xué)效果。在臺灣省中部群山環(huán)繞,樹木茂盛,在其中的一座高山上,有一個風(fēng)光秀麗,景色宜人的湖,它也是臺灣最大的`湖。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。）2．自己檢測自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。潭、湖、繞、茂、盛、圍、勝、央、島、華、紗、童、境、引、客2．指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。名勝古跡：有古跡或優(yōu)美風(fēng)景的著名的地方。（三）質(zhì)疑拓展1．指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯。四、識記生字，描摹臨寫（第三次先學(xué)后教）出示自學(xué)指導(dǎo)：1．觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫，注意易錯筆畫、筆順。（三）質(zhì)疑拓展出示生字：名、勝、跡、央、麗1．師生交流易錯字和易錯筆畫筆順。、4．師生共同評議。n、t225。、好像：__________________________________________、(3)日月潭吸引了游客。（1）開火車讀生字，并組詞。二、精讀感悟，感情朗讀（第四次先學(xué)后教）（一）個人自學(xué)1．出示自學(xué)指導(dǎo)、：大聲朗讀課文，邊讀邊想，給課文分段，看能分為幾個部分并思考每一部分都寫了什么？2．生自學(xué)。第三部分(第5自然段)日月潭吸引了很多游客。”）：請同學(xué)們在讀讀第一個自然段，看看這個自然段除了介紹日月潭在什么地方以外，你還知道了什么？（指名匯報第二句話）：你有不明白的詞語嗎？讓學(xué)生質(zhì)疑“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”二詞。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。G、鼓勵積累：清晨的日月潭真美呀！把你喜歡的句子畫下來吧，咱們課后再把它積累到“好詞佳句本中”。（鼓勵積累好詞好句）③、匯報日月潭蒙蒙細(xì)雨的景色：、A、誰喜歡“雨天”的景色？（指名讀）B、想看看“細(xì)雨蒙蒙”的日月潭嗎？（理解并板書“蒙蒙朧朧”）、C、對比理解“清晰和朦朧”，鼓勵學(xué)生積累這一對反義詞。：示范讀賽讀生生評讀齊讀。（一）自學(xué)自測學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。重點評不規(guī)范的字，激勵書寫水平高的同學(xué)，教師可范寫。、朦朧（m233。o）、建筑（z249。nɡ）、。那么作為第一課時，怎樣才能有效落實三個維度目標(biāo)，切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)呢？依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合文本及學(xué)情，我想在本節(jié)課做以下幾點嘗試：運(yùn)用隨文識字的方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的實效性。通過聊故事，整體感知課文大意，初步感受大尖哥和水社姐的高貴品質(zhì)。談話，播放日月潭解說視頻，生欣賞后交流體會。（二）逐段檢查讀書情況，隨文識字指名讀第一自然段。指名讀第三自然段。指名讀第四自然段。板塊三：聊故事師過渡：同學(xué)們能把這個故事讀得這么好，真棒！其實，我們讀故事，可以重點關(guān)注三個問題：這個故事寫了什么？怎樣寫的？為什么要寫這個故事？現(xiàn)在呀，咱們就來聊一聊《日月潭的傳說》這個故事，先聊第一個問題：故事寫了什么？我們可以從故事中的人物、發(fā)生的事情等方面來思考。漆黑一團(tuán) 一籌莫展 挺身而出 翻山越嶺披荊斬棘 千辛萬苦 降服惡龍 為民造福總結(jié)【教后記】在廬江縣金牛小學(xué)執(zhí)教完《日月潭的傳說》一課以后，我真心想為聰明可愛的孩子們點贊，也想為自己的幾點嘗試點贊?？梢哉f，有了這些嘗試，學(xué)生的語用能力及語文素養(yǎng)自然會得到有效提升，課堂自然也是靈動、豐滿而和諧的。設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中品味、讀中探究，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的方法。認(rèn)識11個生字。聊了這么多，看得出大家對寶島臺灣很感興趣，這節(jié)課老師就帶同學(xué)們到臺灣島上的一處旅游勝地——日月潭去欣賞一下那里的迷人景色。）同桌互讀課文，比一比看誰讀的棒。）歸納問題，理解課文。日月潭那么美，你能讀出來嗎？齊讀最后一個自然段，讓我們一起來感受一下日月潭的美。增強(qiáng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。二、學(xué)習(xí)課文第二段自由讀全文，找找課文第幾段寫“日月潭”名稱的由來。三、學(xué)習(xí)第三、四段細(xì)讀課文，感悟秀麗風(fēng)光：日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀美無比，現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略吧。反饋。（隱隱約約）⑵中午太陽高照，整個日月潭的美景都清晰地展現(xiàn)在眼前。有感情朗讀第4段。：（提供參考詞語）學(xué)生自由練寫。在這節(jié)課中，我努力以自己的情感感染學(xué)生。只要學(xué)生真正體會到了美，那么這種“情”就自然而然地流露出來。我想課文美的地方較多，如果重點抓住一兩處美景深入體會，更能讓學(xué)生形象的感悟美景，體會語言文字的精美，從而得到一定的語言積累。日月潭教學(xué)設(shè)計13《日月潭》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．識9個生字，會寫12個字。，上學(xué)期我們曾做過一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（可采用多種方式進(jìn)行朗讀）（在讀的過程中注意讀準(zhǔn)繞盛的翹舌音、盛省勝的后鼻音、隱的前鼻音以及環(huán)的介音）(2)看圖識詞在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語：附近群山環(huán)繞樹木茂盛建筑請四個學(xué)生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應(yīng)的事物。），樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。（集體評議，教師鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)）。？你能介紹給大家聽嗎？五、生字書寫。三、憑借語言，感受主人公的形象第二段“很久很久以前”——介紹這是傳說常用的開頭“漆黑一團(tuán)”想象漆黑一團(tuán)，沒有太陽沒有月亮的世界會是什么樣？指導(dǎo)朗讀第三段出示兩個問句，指導(dǎo)朗讀可哪兒去找水性特別好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？“一籌莫展”——，理解“一籌莫展”，人們?yōu)槭裁础耙换I莫展”？“挺身而出”——做動作，想象大尖哥和水社姐挺身而出會說些什么？鄉(xiāng)親們，你們放心！第四段這一段是傳說寫得最精彩的部分，也是最難讀的部分，請大家自由讀一讀。（2）出示“回到潭邊，他倆又冒著生命危險，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。現(xiàn)在你們知道日月潭名字的來歷了吧？想不想去欣賞美麗的日月潭。日月潭教學(xué)設(shè)計15【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文第二段。咱們祖國山川秀麗，景色迷人，昨天我們走進(jìn)了臺灣島的日月潭，知道那里很美麗。出示第二節(jié)，體會體會，哪里感受到了美？（四人小組先交流交流）（1）板書：潭深水綠。齊讀第二小節(jié)：四人小組推薦導(dǎo)游來介紹日月潭的由來。（板書：清晰展現(xiàn)）讀讀這句話。讓我們一起去感受感受?，F(xiàn)在，請你閉上眼睛想象一下，還有什么時候日月潭也會很美呢？把你想到的用幾句話輕聲說給自己聽。五、抒發(fā)感情由于歷史的原因，臺灣和祖國大陸分離了，至今還沒有回歸。擴(kuò)展資料：日月潭教學(xué)設(shè)計《日月潭》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文二年級下冊第九課 教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會積累詞語，進(jìn)行說話訓(xùn)練。教學(xué)重難點：積累詞語，說話訓(xùn)練。我聽說祖國寶島臺灣有一處景點特別美，吸引了許許多多的中外游客，它就是日月潭。讀書建議：（1）用自己喜歡的方式朗讀課文。北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮叫月潭。（1）、默讀第一自然段。（4）、考考你：日月潭是我國（）最大的一個湖。（5）齊讀一遍。小黑板出示學(xué)習(xí)提示：●用自己喜歡的方式讀書。生：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。（4）、指導(dǎo)讀、男女生比賽讀、齊讀。其他同學(xué)補(bǔ)充，談感受。那讓我們也來讀一讀吧！生齊讀。讓我們帶著美好的心情來讀一讀三、四兩段。根據(jù)板書小結(jié)日月潭的美景，再激發(fā)學(xué)生感情朗讀第5自然段。（五）、小結(jié)。