【正文】 識(shí)字下面我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一下旅游途中遇到的生字朋友：１、同學(xué)們打開書自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可借助課文中的生字拼音自行解決。（自主識(shí)字）。（可搶讀，并組詞。學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。下面我們就一起進(jìn)入令人神往的日月潭。３、精讀感悟：⑴ 哪位同學(xué)想把自己喜歡的句子讀給大家聽？通過你的讀要能表現(xiàn)出日月潭的美。讀第四自然段要突出晴天艷麗之美和雨天朦朧之美，注意音調(diào)和語速的指導(dǎo)。⑵ 學(xué)們用剛才學(xué)到的讀書方法，自己練讀其它自然段，同桌互相評(píng)價(jià)、幫助。其他同學(xué)閉眼想象或看掛圖想象，在腦海中浮現(xiàn)出優(yōu)美的畫面。七、作業(yè)：１、抄一抄，把我們今天劃的好詞好句抄到我們的摘抄本上。要體會(huì)這種贊賞之情，首先要讓學(xué)生感受到日月潭之美。但由于讓學(xué)生的品讀的句子較多，顯得有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，不夠深入，有些學(xué)生只能淺顯地感覺到句子的美，可是究竟是哪里美？卻說不出所以然。什么是真正的語文課呢？我想，能夠讓學(xué)生體會(huì)到一種生活的樂趣，能夠豐富學(xué)生語言的積累，能夠讓學(xué)生的潛能得以發(fā)展，能夠讓學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)方法，也算是一種真正的語文課吧。”學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。第三篇：日月潭教學(xué)案例《日月潭》教學(xué)案例潘彥虹〖課時(shí)目標(biāo)〗１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。二、檢查學(xué)生自己查閱資料情況（激發(fā)學(xué)生課下自學(xué)）１、課前老師要求同學(xué)們查閱有關(guān)臺(tái)灣和日月潭的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出你的小資料，把你了解到的知識(shí)告訴同桌，倆人互相交流一下。）三、多種形式識(shí)字下面我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一下旅游途中遇到的生字朋友： １、同學(xué)們打開書自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可借助課文中的生字拼音自行解決。（自主識(shí)字）。（可搶讀，并組詞。(一)學(xué)習(xí)第一自然段,其他學(xué)生思考：這一段告訴我們什么。）并聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞 隱隱約約：看起來不很清楚名勝古跡：風(fēng)景優(yōu)美的著名地方群山環(huán)繞：指日月潭四周有很多山，被群山包圍起來。,(課件出示)，指導(dǎo)學(xué)生填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）?！?北邊像圓圓的太陽，叫日潭。(多媒體課件出示這一句話,并標(biāo)上指導(dǎo)朗讀的記號(hào))老師指導(dǎo)朗讀這一句話。)(1)請(qǐng)默讀這一段,完成這道題。（2）與同桌交換意見,完成這兩題。潭的風(fēng)光,該用什么詞語好呢？ 課文是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段。第四篇：《日月潭》教學(xué)案例《日月潭》教學(xué)案例怎樣使學(xué)生由一般性閱讀提高到鑒賞性閱讀，從而使學(xué)生獲得審美享受呢？我在平時(shí)的教學(xué)中針對(duì)這一問題，進(jìn)行了一番嘗試，以《日月潭》一課為例，我對(duì)由一般性閱讀到鑒賞性閱讀的訓(xùn)練途徑和方法作了以下的探討：一、把好誦讀關(guān)，使學(xué)生有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生的語感?！蔽以谶@段文字的朗讀訓(xùn)練中，緊緊抓裝薄薄的霧”，“點(diǎn)點(diǎn)燈光”，“隱隱約約”等形容詞讓學(xué)生反復(fù)誦讀，借音節(jié)的重迭來表示喜愛、寧靜、深沉、悠長(zhǎng)等語氣。學(xué)生能有感情地朗讀課文，這說明了學(xué)生已具備了最初的語感，但這時(shí)，學(xué)生還處于“有口無心”的階段，他們對(duì)于語言的內(nèi)蘊(yùn)和文章譴詞造句的精妙之處何在，還沒有理解，所以，教師此時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)字、詞、句訓(xùn)練的力度，挖掘重點(diǎn)詞句，進(jìn)行比較、揣摩、欣賞，進(jìn)行透徹理解，使學(xué)生對(duì)語言文字由感性向理性不斷深入，從而使文章的精髓與意蘊(yùn)深深融入學(xué)生的心靈，成為他個(gè)性與人格的一部分。首先，我讓學(xué)生重點(diǎn)理解分析“輕紗”一詞，“輕紗”是什么意思？這里的“輕紗”實(shí)際是指什么？這樣又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的記憶儲(chǔ)備，他們回憶起生活中見過的各色紗巾，聯(lián)系我給他們出示的具體實(shí)物，終于知道了“輕紗”是指很薄很透明的白紗。此時(shí)，學(xué)生眼中充滿了對(duì)日月潭的向往，大大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。二、設(shè)計(jì)思路教學(xué)本課時(shí)，我遵循“3331”教學(xué)理念，緊密結(jié)合課文特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)能力，以讀代講，寓講于讀，以學(xué)生活動(dòng)為主，充分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，采用引導(dǎo)質(zhì)疑，合作探究，讀中感悟等方法引導(dǎo)學(xué)生入情入境，努力把語文課上到學(xué)生的心坎上。語言流暢優(yōu)美、清新自然，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。能力目標(biāo)：。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。第二環(huán)節(jié)：課中學(xué)習(xí)：（一）、談話導(dǎo)入１、師：同學(xué)們，大家都知道，咱們的祖國(guó)可美了，你以前去過哪些美麗的地方？（自由說）師：同學(xué)們?nèi)ミ^的地方真不少。與“燒”比較。小組合作完成《導(dǎo)學(xué)案》上面的內(nèi)容（1）日月潭的名字是怎么得來的？（2）你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？（3）課文中用那些詞句寫出了它的美麗？（4）日月潭的周圍都有些什么名勝古跡？小組長(zhǎng)匯報(bào)交流結(jié)果。背誦課文第2自然段（六）、小結(jié)并分層布置作業(yè) A組：《練習(xí)冊(cè)》的第三題和第五題 B組：第四題和第五題第三環(huán)節(jié)：反思：《日月潭》是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午以及下雨天，三個(gè)特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光。教師組織學(xué)生在課堂上討論，有利于師生、生生間情感溝通和信息交流，能促進(jìn)學(xué)生思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)地獲取新知。（二）、合理想象，拓展文本在學(xué)生理解課文的前提下，我讓學(xué)生看圖，想象一下，什么時(shí)候的日月潭也會(huì)很美很美？孩子們?cè)谖谋镜幕A(chǔ)上，發(fā)揮自己的合理想象。（三）、《日月潭》文字優(yōu)美，是鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句的雋文。一是在時(shí)間把握上還需下功夫；二是在《導(dǎo)學(xué)案》的設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)上高估了孩子們。