二年級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間課件[合集五篇]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)p90、91例例2及練習(xí)二十三2 教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。1．故事引入。這是我們以前學(xué)過(guò)的整時(shí)。鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。)2．認(rèn)識(shí)時(shí)，分媒體演示：分針從12起走動(dòng)1小格。你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？課本第81頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。第一組：讀口訣。師：一分鐘的時(shí)間雖然短，但我們還是能做許多的事情，老師希望大家能抓緊每一分鐘，做好每一件事情。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)了一圈，是60分。（1）引（媒體出示鐘面）師：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎？你是怎么認(rèn)出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你的方法。判斷：那種寫(xiě)法正確呢？你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的寫(xiě)法？小結(jié)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿(mǎn)10分的要用0來(lái)占位。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針指向哪兒，根據(jù)每一大格對(duì)應(yīng)的多少分來(lái)確定幾時(shí)機(jī)分。（4）小組活動(dòng)教師示范：用教具鐘表?yè)芤粋€(gè)5時(shí)15分，學(xué)生認(rèn)讀 小組合作：組長(zhǎng)撥時(shí)間，組員說(shuō)時(shí)間（至少3個(gè)）教師示范：教師說(shuō)2時(shí)40分，學(xué)生用學(xué)具鐘表?yè)芤粋€(gè)2時(shí)40分 小組合作：組長(zhǎng)說(shuō)時(shí)間，組員撥時(shí)間（至少3個(gè)）（設(shè)計(jì)意圖：為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，我設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，旨在鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，通過(guò)教師示范，學(xué)生明確操作要領(lǐng)，然后進(jìn)行活動(dòng)。）師：這兒是小紅一天的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。小結(jié)：只要合理安排時(shí)間，每一天都會(huì)過(guò)的精彩。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺(jué)、自愿地學(xué)習(xí)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。惜時(shí)教育師：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。）回顧總結(jié)：師：今天你最高興的是學(xué)到了什么？師：下課時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們看現(xiàn)在時(shí)間的時(shí)間是多少？ 師：回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面，能正確讀寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。教學(xué)難點(diǎn)：正確讀出鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間，注意時(shí)針的位置。叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察鐘面，鐘面上有些什么呢？學(xué)生觀察后匯報(bào)。12—2呢?到3呢? 鐘面上有12大格，一共有幾個(gè)小格呢？請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)，并和同桌交流交流。那么你們知道分針走一個(gè)小格代表多長(zhǎng)時(shí)間嗎？分針從12起走1小格，經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。探究時(shí)分的關(guān)系。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著12而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是12時(shí)多。分針長(zhǎng)，時(shí)針短，1到12團(tuán)團(tuán)坐。師：同學(xué)們讀的真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們聽(tīng)一分鐘音樂(lè)，感受一下一分鐘有多長(zhǎng)。師：那鐘面上表示的是時(shí)間是幾時(shí)幾分？ 生：4時(shí)5分（2）圖二4時(shí)30分師：第二個(gè)鐘面，時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指這幾？是幾分？ 生:時(shí)針指著4和5中間，是4時(shí)，分針指著6是30分，也是半時(shí)。四、全課總結(jié)，知識(shí)升華師:在這節(jié)課里,你們都有哪些收獲? 師:同學(xué)們可真厲害,在一節(jié)課上有這么多收獲。經(jīng)過(guò)（）分經(jīng)過(guò)（）分四、填空。1．時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)的時(shí)間是（）小時(shí)，分針走一小格的時(shí)間是（）分，分針走一大格的時(shí)間是（）分。鐘面上有（）個(gè)數(shù)字，（）針和（）針。（）時(shí)整，時(shí)針和分針成一條直線(xiàn)；（）時(shí)整，分針和時(shí)針重合?，F(xiàn)在的時(shí)間是1∶57，再過(guò)3分是（）。，通過(guò)直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過(guò)程，知道1時(shí)＝60分。教學(xué)重點(diǎn)：（5分5分地?cái)?shù)）；、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。“一匹馬兒兩條腿，日夜奔跑不怕累，滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí)，自然過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用明明起床、上課的兩幅圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，直接將新課內(nèi)容展示在同學(xué)們的面前，為學(xué)生本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)指明方向]二、探索新知 1．認(rèn)識(shí)鐘面課件出示鐘面，教師提問(wèn)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。那么，時(shí)針從12走到3經(jīng)過(guò)了幾時(shí)呢？（生：3時(shí)）為什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體的使用，使抽象的知識(shí)得以形象的體現(xiàn)，進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)90頁(yè)，快速的把括號(hào)里的數(shù)補(bǔ)充完整。（課件出示分針從12走到4，經(jīng)過(guò)了幾分鐘？你是怎么記的？12121211212 你都是怎么記呢？）師：分鐘從12走到6，經(jīng)過(guò)了30分。讓不同水平的學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面，同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和推測(cè)能力。第二組：寫(xiě)字。師：一分鐘的時(shí)間雖然短，但我們還是能做許多的事情，老師希望大家能抓緊每一分鐘，做好每一件事情。]讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。小結(jié)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿(mǎn)10分的要用0來(lái)占位。做一做第一行呈現(xiàn)的仍然是連續(xù)變化的時(shí)間，使學(xué)生清楚地看到時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)方向，進(jìn)一步深化學(xué)生讀出時(shí)間，應(yīng)由時(shí)針、分針的位置共同來(lái)確定。師：看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫(xiě)時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們把小明一天的作息時(shí)間寫(xiě)下來(lái)。[設(shè)計(jì)意圖：將練習(xí)中的四幅圖用電腦動(dòng)畫(huà)展示出來(lái)，具有
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