【正文】 w me your (pen? )的活動(dòng)作鋪墊。 （五）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。 教具準(zhǔn)備： 1 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾； 2 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用 My name’ s? .回答問題。 Wele 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說 Thank you. 謝謝的時(shí)候，通?？梢曰卮? You are wele. 表示“不用謝”或“不客氣”。每位迎賓者用 Hello! What’ s your name? 進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用 My name’ s? .答出自己的名字，方可入內(nèi)。 （ 3）四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問 What’ s your name? 其他同學(xué)回答 My name’ s? 的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。 （ 3） 學(xué)生聽錄音做練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Hello! What’ s your name? My name’ s ? (用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名 ) 探究活動(dòng)：看圖學(xué)單詞 看一看，下面的單詞你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？哪些是不認(rèn)識(shí)的？問問老師，再將圖片與對應(yīng)單詞連線。 教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。如： C: I’ m Sarah. What’ s your name?D: My name’ s Mike. E: Goodbye!F: : See you. （ 2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞 crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （ 3）游戲：通過做 Touching game 或 Matching game 來復(fù)習(xí)單詞 A： Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1) Let’ s learn a. 教師邊說邊做： ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencilcase。 ，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做 Touch and say 的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。用同樣的方法教 Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。做 Show me your? .的活動(dòng)。 （ 2） 游戲：畫文具。 （ 3） 通過游戲 Simon says 來練習(xí)以 show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。 4 課堂評價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊本單元第 5 部分練習(xí)。 （ 3） 學(xué)生聽錄音做練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí) 教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。 （ 4） 游戲 用 Simon says 復(fù)習(xí)第 8頁所學(xué)的指令性動(dòng)作。 b. 不聽錄音，邊打 節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。 d. 小組練習(xí)。 錄音內(nèi)容： the book. me your pencil. Goodbye! Bye! ! My name is Mike. 答案： 4 課堂評價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊本單元第 6部分練習(xí)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰找得快，找得多。 5 擴(kuò)展性活動(dòng) (Addactivities) 室外活動(dòng) 學(xué)生圍成一個(gè)大圈，大圈分里、外兩層。 Unit 2 Look at me 第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is ?。 教具準(zhǔn)備： Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。 （ 2）用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。） 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （ 1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑 板上畫一個(gè)升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間 7： 30和 Good 。） （ 3）師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。 （ T 代表教師說） （ 5）學(xué)生扮演不同角色練習(xí) Let’ s talk/A 。提示學(xué)生 Let’ s go to school. 一句，在第一單元 B 部分的 Let’ s do 活動(dòng)中的“ Go to school” 曾學(xué)過。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） （ 8）再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或 其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。） （ 2）游戲 2： 玩 “聽聲音，猜朋友”的游戲。 （ 1）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生在做什么、說什么。 （ 2）讓他們每人選擇一個(gè)頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。 在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子 This is? 第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 關(guān)于頭部的單詞 head, eye, face , ear, nose, mouth 的學(xué)習(xí) 。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。 教材配套的錄音帶。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。 （ 2）教師指著自己說： Good morning. I’ m Miss/Mr ? Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹： eye, face , ear, nose, mouth ，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。規(guī)則是：如果指令前有 Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如： T: Simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。 （ 6）游戲：比一比 將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。 5 擴(kuò)展性活動(dòng) (Addactivities) 傳話游戲 教師可將本課時(shí) Let’ s do 部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他 /她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。 實(shí)際生活中的語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。 三、教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備跳繩和 Teddy Bear 的頭飾。 四、教學(xué)過程： 1． 熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision) （ 1）教師播放本單元 C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。 游戲方法： 教師將學(xué)生分為 3大組。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。 （ 3）出示 Let’ s draw 部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，反之出現(xiàn)哭臉，讓學(xué)生做練習(xí)。如教師只說： Touch the ground. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。 （ 3）鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。游戲開始時(shí)，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動(dòng)作，如 Touch your head. 如果對方相信，就執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作；如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗(yàn)。 五、板書設(shè)計(jì)： 黑板上是學(xué)生自己畫的 Let’ s draw 部分的圖案 傳話游戲： 教師將兩個(gè)或兩個(gè)以上表示身體部位的單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他 /她將圖案畫出，標(biāo)明組號(hào)后交給老師。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語 Good afternoon! Nice to meet you, too. 。 教師準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。 教學(xué)過程： 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision) （ 1）師生共同練習(xí) Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。 （ 3）隨意拿出一張學(xué)生作品，同時(shí)撥動(dòng)鐘表，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。再次強(qiáng)調(diào) Good morning. 和 Good afternoon! 兩個(gè)句子的區(qū)別。） 3 趣味操練 (Practice) （ 1）學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let’ s talk 的內(nèi)容。 （ 3）鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 Let’ s play 部分的句子。學(xué)生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進(jìn) 行。 Let’ s do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。 head 和 hand 發(fā)音易混淆。 教師準(zhǔn)備 “ If you are happy”、 “ Head , shoulders , knees and toes” 兩首歌的錄音帶。 （ 4）游戲： Simon says 發(fā)出指令， 學(xué)生執(zhí)行指令。） （ 5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對話。 （ 3）讓學(xué)生聽 Let’ s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。 （ 5）讓學(xué)生站起來 ，聽 Let’ s do 部分的錄音。 （ 7）帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。師生邊聽錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。學(xué)生要以最快的速度說出教師“讀”的內(nèi)容。你能在一分鐘內(nèi)將它們找出來，并說一說不同數(shù)字代表的英文嗎？ 第六課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 做本課 Let’ s check 部分的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí) Let’ s chant 部分的歌謠。 教學(xué)難點(diǎn)： Let’ s chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。 師生共同準(zhǔn)備第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。 （ 2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。規(guī)則是：如果指令前有 Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。 （ 2）師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。 （ 3 播放 Let’ s chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。聽音樂同時(shí)傳球，音樂停時(shí)第一組學(xué)生問 Where is your nose ? 第二組學(xué)生回答 Here it is! （ 2）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動(dòng)作。先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)內(nèi)容 (head, eye, face , ear, nose, mouth , body, leg, arm, hand, finger, foot) 。最后讓學(xué)生說出他們所找到的物品。第一個(gè)將自己三張卡片都翻過去的同學(xué)站起來說 BINGO，并可得到教師給予的獎(jiǎng)勵(lì)。 探究活動(dòng)：唱一唱 演一演 Unit 3 Let’s paint 第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： How are you? Fine, thank you. 等問候語的學(xué)習(xí)。 教師為學(xué)生準(zhǔn)備 3— 4 個(gè)擴(kuò)音器。 （ 2）游戲 Do a game. “ SIMON SAYS” 指令可以是一二單元 Let’ s do (A/B) 的內(nèi)容。例如：教師舉起 Mr. Black 的頭飾說： This is Mr. Black. 然后戴上 Mr. Black 的頭飾說： Good morning, boys and girls. I’ m Mr. Black. Nice to meet you . 讓學(xué)生回答： Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹 Miss White, Miss Green ，并要求學(xué)生和這些人物打 招呼。 （ 3）教師演示 Let’ s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you. （ 5）聽本課時(shí) Let’ s talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。 （ 6）第三