【正文】 w me your (pen? )的活動作鋪墊。 （五）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。 教具準備： 1 教師應(yīng)準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾； 2 要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導(dǎo)學生用 My name’ s? .回答問題。 Wele 還有不必表示感謝的意思，當對方說 Thank you. 謝謝的時候，通?？梢曰卮? You are wele. 表示“不用謝”或“不客氣”。每位迎賓者用 Hello! What’ s your name? 進行發(fā)問后，嘉賓須用 My name’ s? .答出自己的名字，方可入內(nèi)。 （ 3）四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問 What’ s your name? 其他同學回答 My name’ s? 的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。 （ 3） 學生聽錄音做練習。 板書設(shè)計： Unit 1 Hello! What’ s your name? My name’ s ? (用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名 ) 探究活動：看圖學單詞 看一看，下面的單詞你認識幾個？哪些是不認識的？問問老師，再將圖片與對應(yīng)單詞連線。 教學難點：本課詞匯的認讀。如： C: I’ m Sarah. What’ s your name?D: My name’ s Mike. E: Goodbye!F: : See you. （ 2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習學過的單詞 crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （ 3）游戲：通過做 Touching game 或 Matching game 來復(fù)習單詞 A： Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1) Let’ s learn a. 教師邊說邊做： ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencilcase。 ，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做 Touch and say 的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。用同樣的方法教 Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。做 Show me your? .的活動。 （ 2） 游戲：畫文具。 （ 3） 通過游戲 Simon says 來練習以 show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。 4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第 5 部分練習。 （ 3） 學生聽錄音做練習。 教學難點：歌謠的學習 教具準備：準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。 （ 4） 游戲 用 Simon says 復(fù)習第 8頁所學的指令性動作。 b. 不聽錄音，邊打 節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。 d. 小組練習。 錄音內(nèi)容： the book. me your pencil. Goodbye! Bye! ! My name is Mike. 答案： 4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第 6部分練習。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。 5 擴展性活動 (Addactivities) 室外活動 學生圍成一個大圈，大圈分里、外兩層。 Unit 2 Look at me 第一課時： 教學目標： 學生學習早上（上午）問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is ?。 教具準備： Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。 （ 2）用所學打招呼用語，師生互相問候。） 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （ 1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑 板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間 7： 30和 Good 。） （ 3）師生共同觀看本部分的教學課件。 （ T 代表教師說） （ 5）學生扮演不同角色練習 Let’ s talk/A 。提示學生 Let’ s go to school. 一句，在第一單元 B 部分的 Let’ s do 活動中的“ Go to school” 曾學過。（使用教材相配套的教學錄音帶） （ 8）再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或 其他人物，進行實際交流。用以進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。） （ 2）游戲 2： 玩 “聽聲音，猜朋友”的游戲。 （ 1）學生看圖，說說圖中學生在做什么、說什么。 （ 2）讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。 在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子 This is? 第二課時： 教學目標： 關(guān)于頭部的單詞 head, eye, face , ear, nose, mouth 的學習 。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。 教材配套的錄音帶。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。 （ 2）教師指著自己說： Good morning. I’ m Miss/Mr ? Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹： eye, face , ear, nose, mouth ，學生進一步學習單詞。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，可適當提醒學生，注意口型。規(guī)則是：如果指令前有 Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如： T: Simon says, touch your head. 學生摸摸頭。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應(yīng)的部位。 （ 6）游戲：比一比 將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。 5 擴展性活動 (Addactivities) 傳話游戲 教師可將本課時 Let’ s do 部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他 /她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。 實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。 三、教具準備： 教師準備跳繩和 Teddy Bear 的頭飾。 四、教學過程： 1． 熱身、復(fù)習 (Warmup/Revision) （ 1）教師播放本單元 C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。 游戲方法： 教師將學生分為 3大組。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學生再次練習單詞。 （ 3）出示 Let’ s draw 部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，反之出現(xiàn)哭臉，讓學生做練習。如教師只說： Touch the ground. 學生則不做任何動作。 （ 3）鼓勵學生自編歌曲，發(fā)揮學生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如 Touch your head. 如果對方相信，就執(zhí)行這個動作；如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。 五、板書設(shè)計： 黑板上是學生自己畫的 Let’ s draw 部分的圖案 傳話游戲： 教師將兩個或兩個以上表示身體部位的單詞傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他 /她將圖案畫出，標明組號后交給老師。 教學重點：進一步學習打招呼和問候語 Good afternoon! Nice to meet you, too. 。 教師準備一個時鐘。 教學過程： 1 熱身、復(fù)習 (Warmup/Revision) （ 1）師生共同練習 Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。 （ 3）隨意拿出一張學生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。再次強調(diào) Good morning. 和 Good afternoon! 兩個句子的區(qū)別。） 3 趣味操練 (Practice) （ 1）學生分小組，三人一組分角色表演 Let’ s talk 的內(nèi)容。 （ 3）鼓勵學生自己讀 Let’ s play 部分的句子。學生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進 行。 Let’ s do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。 head 和 hand 發(fā)音易混淆。 教師準備 “ If you are happy”、 “ Head , shoulders , knees and toes” 兩首歌的錄音帶。 （ 4）游戲： Simon says 發(fā)出指令， 學生執(zhí)行指令。） （ 5）學生表演上節(jié)課所練對話。 （ 3）讓學生聽 Let’ s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。 （ 5）讓學生站起來 ，聽 Let’ s do 部分的錄音。 （ 7）帶領(lǐng)學生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。學生要以最快的速度說出教師“讀”的內(nèi)容。你能在一分鐘內(nèi)將它們找出來，并說一說不同數(shù)字代表的英文嗎？ 第六課時： 教學目標： 做本課 Let’ s check 部分的聽力練習和學習 Let’ s chant 部分的歌謠。 教學難點： Let’ s chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。 師生共同準備第一單元所學文具的實物。 （ 2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習單詞。規(guī)則是：如果指令前有 Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下。 （ 2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。 （ 3 播放 Let’ s chant 部分的歌謠錄音，學生打節(jié)拍，試著唱。聽音樂同時傳球，音樂停時第一組學生問 Where is your nose ? 第二組學生回答 Here it is! （ 2）聽錄音，讓學生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。先讓學生回憶本單元所學內(nèi)容，引導(dǎo)學生在圖中找相關(guān)內(nèi)容 (head, eye, face , ear, nose, mouth , body, leg, arm, hand, finger, foot) 。最后讓學生說出他們所找到的物品。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學站起來說 BINGO，并可得到教師給予的獎勵。 探究活動：唱一唱 演一演 Unit 3 Let’s paint 第一課時： 教學目標： 教學重點： How are you? Fine, thank you. 等問候語的學習。 教師為學生準備 3— 4 個擴音器。 （ 2）游戲 Do a game. “ SIMON SAYS” 指令可以是一二單元 Let’ s do (A/B) 的內(nèi)容。例如：教師舉起 Mr. Black 的頭飾說： This is Mr. Black. 然后戴上 Mr. Black 的頭飾說： Good morning, boys and girls. I’ m Mr. Black. Nice to meet you . 讓學生回答： Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹 Miss White, Miss Green ，并要求學生和這些人物打 招呼。 （ 3）教師演示 Let’ s talk/A 的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。能力強的學生或?qū)W過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you. （ 5）聽本課時 Let’ s talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。 （ 6）第三