《冬陽童年駱駝隊》教案（5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 ？為什么說也許我的想法更美些？ “向要給駱駝剪毛”片段我為什么想要剪掉它們身上的毛？從這里可以看出“我”是個什么樣的孩子？ “詢問駱駝去處”片段 ① 分角色朗讀。而你此時是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？（鼓勵學(xué)生說自己的童年趣事）（七）總結(jié)全文 1．教師總結(jié)：回想起童年多彩多姿的故事，每個人臉上都會露出一抹甜甜的笑，因為童真，因為幼稚，更因為它匆匆易逝。歌曲《童年》引入新課，播放歌曲上課前，我們先一起聽一支歌，會唱的同學(xué)跟著唱，認(rèn)真聽，注意歌詞 誰能說一說歌詞都寫了什么？二、導(dǎo)入：是啊！童年是一幅五彩的畫頁，童年是一首歡快的樂曲；童年是純真、難忘的歲月。林海音是我國現(xiàn)代著名作家。邊讀邊想：作者圍繞駱駝隊回憶了哪些童年往事？分別在課文的哪個自然段？解決生字生詞看駱駝咀嚼——關(guān)于駝鈴的遐想——想替駱駝剪垂在肚子底下的毛——想念駱駝。請選擇你最感興趣的片段，用心去品品詞句，說說你的感受，也可以在旁邊寫寫批注。順勢讓學(xué)生齊讀段落，并追問：想想你還仿佛看到了什么？（這里，我想孩子們看到的不僅僅是駱駝咀嚼的樣子，更重要的是，邊上還有一個天真可愛、看的入神的小女孩，小女孩、駱駝，畫面就這樣定格在孩子們的腦中。板塊三：走進(jìn)“剪駱駝肚子下的毛”導(dǎo)入：孩子們，像這樣只有童年才會有的想法，還有很多。并且抓住媽媽說的“總是問，總是問，你這孩子！”讀出媽媽責(zé)怪而又很憐愛的心態(tài)。四、1．，我不會再做的只有冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事嗎？ 夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。出示課文最后一段：我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。而你此時是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？說來給大家聽聽。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：能從作者回憶童年生活的幾個片斷中，通過重點詞句的理解體會童趣，感受作者的懷念之情。（出示課題，生齊讀課題。結(jié)合“資料袋”，總結(jié)出示。四、品讀課文，體會童年趣事剛才我們一起說了作者童年的往事，是不是覺得很有意思？那就拿起筆來，把你覺得最有趣的一件事用筆劃一劃，然后在旁邊用簡單的一兩句話或一個詞寫下你的感受。（從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細(xì)、描述生動。生交流：想象到的“我”學(xué)駱駝咀嚼的畫面。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。”（從“想象鈴鐺用處”體會“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚。五、檢查學(xué)生生字自學(xué)情況，強(qiáng)調(diào)個別字的寫法。但任何一節(jié)課，都有美中不足的地方，這是一篇具有詩情畫意的、又充滿童趣的文章，我們只有用一顆童心去感悟，去發(fā)現(xiàn)，文章才能彰顯童真的美好，我在抓有趣這方面，有些欠缺，如果把孩子的那份有趣再體現(xiàn)出來，作者那妙不可言的童年將更加生動、更加美好！學(xué)生的朗讀不到位，有個別組的學(xué)生朗讀融不進(jìn)自己的感情，以致與導(dǎo)致對課文理解不夠深刻。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重、難點重點：①把握課文主要內(nèi)容，體會作者回憶童年的四個小片段，感受童年的美好。學(xué)法：運(yùn)用圖畫、批注，有感情地朗讀等方法理解課文重點詞句。過渡：在學(xué)習(xí)課文之前，讓我們首先了解一下它的作者——林海音。（三）初讀課文，整體感知自由朗讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確、流利。① 它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。交流體會感悟。帶著自己的體會練習(xí)有感情地朗讀。積累語言，嘗試背誦，完成填空。②第二個片段四字詞語較多。（七）作業(yè)內(nèi)容：抄寫自己喜歡的語句并嘗試背誦。駱駝隊》教案（第一課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】從作者回憶童年生活的幾個片斷中體會童趣，感受作者的懷念之情。（課件播放歌曲：《童年》。）老師讀題目，請同學(xué)們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？（在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊從遠(yuǎn)處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。２、教師總結(jié)，出示：《冬陽下的駱駝隊》是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個畫面?！抖枺ㄖ攸c指導(dǎo)“咀嚼”的“嚼”讀音和書寫，“傻事”的“傻”字的書寫，“卸煤”的“卸”字的書寫。四、教師小結(jié)。通過對重點詞、句、段的理解，讀懂作者對童年生活的懷念，激發(fā)孩子對童年的熱愛。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入請同學(xué)回憶文章圍繞駱駝回憶了童年生活的哪幾個場景？二、品讀感悟，學(xué)習(xí)四個場景。他們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。（體會投入、入迷呆在這里是表示很蠢嗎？不是。）有感情地朗讀四、五自然段。它們咀嚼的時候，上牙和下牙（），大鼻孔里（），白沫子（）?？偨Y(jié)學(xué)法：反復(fù)讀、品味——劃詞句、寫感受——有感情朗讀學(xué)習(xí)后三個場景，自學(xué)交流。“我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。分角色朗讀9自然段。（五）、交流“追問駱駝的去處”。）分角色朗讀，三、學(xué)習(xí)后兩段，體會對童年的懷念與留戀。生：我畫的句子是“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！”作者通過駱駝隊要表過對故鄉(xiāng)的想念之情。作者思念的僅僅是那支駱駝隊嗎？（駱駝隊只是作者童年生活的一個縮影，一個意象。）３、朗誦最后兩段。回想起童年多彩多姿的故事，每個人臉上都會露出一抹甜甜的笑，因為童真，因為幼稚，更因為它匆匆易逝。參考題目： 童年趣事童年里的“幻想”板書： 冬陽?童年?駱駝隊學(xué)駱駝咀嚼關(guān)于駝鈴的遐想想為駱駝剪毛追問駱駝的去處淡淡的傷感深深的懷念
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