【正文】 從父親的語(yǔ)言中你讀出了什么？（對(duì)鳥的生活習(xí)性非常熟悉，鳥兒容易受傷，父親對(duì)此深深的擔(dān)憂。（親人、父母）B:父親的對(duì)鳥兒們是一種什么樣的情感呀（是朋友，是親人）父親是多么的愛(ài)鳥呀！讓我們?cè)偕钋榈刈x一讀文章的第一自然段。你從這句話中讀到了什么？我為什么“沉重”？如果父親是獵人會(huì)怎么樣。大屏幕出示：秋天的懷念 史鐵生執(zhí)教：江蘇省徐州市鼓樓區(qū) 教研室 于永正時(shí)間：兩課時(shí)師：請(qǐng)大家看大屏幕。[評(píng)：按照語(yǔ)言習(xí)慣，介紹某人時(shí)只要說(shuō)到來(lái)自哪個(gè)地區(qū)就可以了。[評(píng)：生活處處是語(yǔ)文。師：不懂？你心里應(yīng)該有點(diǎn)明白。生：從那以后跟她再?zèng)]有見(jiàn)面。那最后的一次見(jiàn)面就是訣別。首先是詞不離句，讓孩子在讀句子中初步體會(huì)它的意思。學(xué)習(xí)就要靠自己學(xué)。我們先來(lái)讀課題，誰(shuí)把課題讀得讓老師滿意，就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)讀課文。（一生讀第1自然段，師相機(jī)指導(dǎo)，如“望著望著”要讀得緊密些，第二個(gè)“望著”可以讀得稍輕點(diǎn)。）三、再讀課文，初步理解文本師：書要想讀好，必須多練。（于老師動(dòng)情地讀書?！边@話很耐人尋味。）四、潛心涵泳，研讀“母親” ，圈點(diǎn)批注。師：下面，讓我們先讀“母親”。），體會(huì)含義。）[評(píng)：智慧在靜思默想中，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。生2：母親非常愛(ài)“我”和妹妹。師：他的回答叫“概括”。師：是啊，母愛(ài)就是一堆細(xì)節(jié)！一堆不起眼的細(xì)節(jié)！（師板書：一堆細(xì)節(jié)）如果把母愛(ài)比作大海，那一堆堆的細(xì)節(jié)就是大海里的一滴滴水。）師：細(xì)節(jié)往往是不起眼的，但是，細(xì)節(jié)決定一切，大家千萬(wàn)不要忽視細(xì)節(jié)。）[評(píng)：聚焦作家筆下的一個(gè)個(gè)看似平常的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去品味細(xì)節(jié)，這是閱讀指導(dǎo)，又何嘗不是寫作方法的有機(jī)滲透？寫人記事，學(xué)會(huì)對(duì)人物的言、行、色的描寫，展開(kāi)細(xì)節(jié)描寫，這是多么重要的方法。(1)聚焦“躲”字師：史鐵生把家里的東西破壞了，母親為什么不制止兒子，反而躲出去？透過(guò)這個(gè)“躲”你看出了什么？生：我看出了母親非常了解兒子。師：保留“泄”字，“發(fā)”字換一換。母愛(ài)是什么？母愛(ài)是理解！泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“愛(ài)是理解的別名。生2：他會(huì)很絕望。古人說(shuō)：“自古逢秋悲寂寥。母親這一“擋”，告訴我們母愛(ài)是什么？生：母愛(ài)就是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)不起眼的動(dòng)作。[評(píng)：學(xué)生們的見(jiàn)解很深刻，表達(dá)很精彩，這正得益于老師的循循善誘。當(dāng)“我”表示愿意去看菊花的時(shí)候，母親心里很高興，她對(duì)“我”說(shuō)：“你要是愿意，就明天？”這句話的后面為什么用問(wèn)號(hào)而不用句號(hào)？用問(wèn)號(hào)表明母親是用什么樣的語(yǔ)氣和兒子說(shuō)話的? 生1：用問(wèn)的語(yǔ)氣。[評(píng)：葉老說(shuō)：“一字未宜忽，語(yǔ)語(yǔ)悟其神。生2：她對(duì)兒子很寬容。）師：母親要死了，心里還惦念著子女，但母親的話沒(méi)有說(shuō)完就咽氣了。母愛(ài)是什么？生：母愛(ài)是母親對(duì)兒子的牽掛。難道就是這些？不，多了，還有很多很多??誰(shuí)也說(shuō)不清母愛(ài)究竟是什么！因?yàn)樗┐罅恕＃ㄉ杂勺x，師板書“暴怒無(wú)?！焙汀皾姖姙ⅰ?。所以好 多詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文去理解，不一定要查字典。（學(xué)生齊讀）這是以前的作者。作者轉(zhuǎn)變了嗎？（生：轉(zhuǎn)變了。[評(píng)：文章含蓄的表達(dá)方式、前后照應(yīng)的寫法，老師不講，學(xué)生難以領(lǐng)會(huì)。地壇（學(xué)生齊讀。當(dāng)你們對(duì)母親對(duì)作者有了這樣的理解后，再讀全文，一定會(huì)有新的體會(huì)，新的感受。下課。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。（一）、引出新課，指導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第26課（父親、樹(shù)林和鳥），請(qǐng)同學(xué)們舉起小手和老師一起把課題寫寫吧！我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一讀吧！讀了課題以后，你想知道什么嗎？（二）、初讀課文，整體感知，師：古人說(shuō)：“讀書百遍，其義自見(jiàn)”。（三）、精讀感悟，以評(píng)促讀小組合作學(xué)習(xí)①同學(xué)們，通過(guò)剛才的讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)父親和鳥有什么關(guān)系嗎？（師：是??！父親不但愛(ài)鳥，還很了解鳥。④選擇你喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)，要讀得讓同桌也能喜歡這些句子?！保ā吧仙舷孪?、望了又望、聞了又聞”寫出父親觀察得仔細(xì)、聞得認(rèn)真，同時(shí)也說(shuō)明父親對(duì)樹(shù)林和鳥非常熟悉和了解。這說(shuō)明父親對(duì)鳥愛(ài)護(hù)備至?！保槭裁辞宄康镍B兒最容易被獵人打中？）（6）父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重。）（四）、分角色有感情朗讀，升華感情師：剛才我們抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解了課文內(nèi)容。老師有一個(gè)建議，讓我們拿起筆，寫一句愛(ài)鳥的廣告詞，不會(huì)寫廣告詞的，寫一句贊美小鳥的話，也可以。每一個(gè)字符中流淌的是人與自然本應(yīng)和諧相融的片片情愫。孩子們的世界就是多姿多彩，一經(jīng)打開(kāi)心窗，清新的小花便會(huì)探出頭來(lái)，惹你喜愛(ài)不已。”“我從話音很輕，看出父親非常非常愛(ài)鳥?！薄案赣H那么的愛(ài)鳥，又是那么的了解鳥，父親一定知道此刻的鳥兒正在做什么。來(lái)，誰(shuí)會(huì)讀好父親的話？”無(wú)需多講，朗讀的時(shí)候，孩子們的聲音很輕柔很投入很動(dòng)情。朋友才會(huì)快樂(lè)著朋友的快樂(lè)?！?? “是呀，我們相信‘我’不僅僅是一個(gè)愛(ài)鳥者，還將在父親的影響下成為一位鳥的知音，鳥的朋友?！薄皹?shù)林沒(méi)有了鳥兒，天空沒(méi)有了鳥兒，這個(gè)世界不再美麗了。設(shè)計(jì)理念以讀悟情，有感情地朗讀是體會(huì)人物感情的主要方法；直奔主題，圍繞課文題目，抓住重點(diǎn)文段和重點(diǎn)詞句，朗讀理解，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：課件。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。（板書）指名讀句子，體會(huì)一生最喜歡。默讀課文，邊讀邊想：課文哪個(gè)段落描寫了樹(shù)林的鳥？（提示：默讀時(shí)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手畫。指導(dǎo)朗讀句子，讀出鳥兒的歡快舒暢，可以加上動(dòng)作讀。）我們平常聞氣味都是用鼻子聞，可父親卻說(shuō)要用心聞，那么，怎樣聞才是用心地聞呢？你能聯(lián)系前文，找到文中的的話來(lái)解釋嗎？默讀課文第二至第九段，思考前面的問(wèn)題。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)父親靜靜地用心地聞、仔細(xì)地觀察。指導(dǎo)讀父親說(shuō)的話，體會(huì)父親用心愛(ài)護(hù)鳥的感情以及父親對(duì)鳥的熟悉。理解群鳥齊鳴，指導(dǎo)朗讀第十一段?？?，父親知道鳥兒什么時(shí)候唱歌，也了解鳥兒最快活與最危險(xiǎn)的時(shí)刻，父親真了不起??！這一切都源自于――讀第一段中心句。）將題目的頓號(hào)換成一個(gè)字或者一個(gè)詞，讀一讀。五、分角色朗讀課文。課文通過(guò)“我”和父親關(guān)于鳥的對(duì)話，讓我們了解到父親對(duì)鳥的熟悉與熱愛(ài)，這種愛(ài)也感染了我，使我有了愛(ài)鳥意識(shí)，展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。教學(xué)難點(diǎn)理解“我”的心情變化：為什么心里掠過(guò)一絲沉重，也由衷地感到高興；教育學(xué)生懂得愛(ài)鳥、保護(hù)大自然。（學(xué)生說(shuō)）二、初讀課文，檢查生字。會(huì)讀書的同學(xué)能把課文讀成一句話，你能在默讀全文后，在文中找一個(gè)句子來(lái)概括課文的主要內(nèi)容嗎？學(xué)生匯報(bào)：父親一生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥。到底這樹(shù)林和唱歌的鳥憑什么魅力而成為父親一生的最愛(ài)呢？我們先來(lái)了解一下樹(shù)林里的鳥吧。師：這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)給你的感受最深？隨機(jī)指導(dǎo)理解“舒暢”一詞：你用什么辦法理解這個(gè)詞？小結(jié)：查字典、換近義詞或者聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，隨機(jī)指導(dǎo)理解：你怎么理解“用心”一詞？（換近義詞：專心，認(rèn)真。）“我茫然地望著……兀立的父親。一旁茫然的我，這時(shí)心里想什么？（哪有鳥？父親怎么知道林子里有鳥？）請(qǐng)位父親來(lái)回答?！斑@是樹(shù)林和鳥最快活的時(shí)……”想知道樹(shù)林和鳥最快活的時(shí)刻是什么樣的嗎？――看課件?！彼裕钊菀妆猾C人打中。讀了這篇課文，令你最感動(dòng)的是什么？（再次體會(huì)父親對(duì)鳥的了解與喜愛(ài)。鳥兒們常常歡歌笑語(yǔ)，喜歡自由飛翔，它們也有自己的歡喜憂愁，我們應(yīng)該像文中的父親一樣，關(guān)愛(ài)鳥兒，讓它們和我們一樣快樂(lè)地生活。板書設(shè)計(jì)：父親、樹(shù)林和鳥（愛(ài)鳥）看鳥動(dòng)聞鳥味聽(tīng)鳥歌 知快活與危險(xiǎn)教學(xué)反思: 根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我在上課時(shí)，先讓學(xué)生反復(fù)讀課文，把課文讀順、讀通、讀正確，注意讀好課文中的長(zhǎng)句子。如“我茫然地望著凝神靜氣像樹(shù)一般兀立的的父親?！拔摇辈幻靼赘赣H為什么這么說(shuō)，所以茫然地望著父親。促使學(xué)生達(dá)到感情