五年級《通分》評課稿-預覽頁
【正文】 行愉快教學，充分調(diào)動了學生的積極性，課堂氣氛活躍，目標達成率較高。，有group work、look and match、play a guessing game、say and act 等一系列活動。,比如在look and match 這一環(huán)節(jié)中，教師應該早將小磁鐵放在圖片或單詞卡上，以免學生在貼的過程中造成時間的浪費和游戲的不公正（老師幫個別學生貼）而在guessing game這一環(huán)節(jié)中，有些動物的圖片根本就沒有遮掩好，學生一眼就能看出來，這還叫猜嗎？如果改為聽動物聲音來猜動物名稱是否會更好些？，何為復習環(huán)節(jié)，明明學生已經(jīng)會讀會演本節(jié)課的內(nèi)容了，卻還要折騰一節(jié)課，我們拿出這些時間去添加別的框架的內(nèi)容豈不是更節(jié)約時間嗎？，本節(jié)課的主題就是animals ,我們?yōu)槭裁床蛔プ∵@一契機對學生進行愛護動物這一方面的情感教育呢？當然瑕不掩瑜，我不能不為劉老師深深的教學功底所折服，本節(jié)課讓我反思學習的地方很多，我會努力打造自己的課堂,向名師邁進。三、這節(jié)課較好的體現(xiàn)了語文課標以續(xù)代講、以情誘人。長征》這一課的教學，收獲甚豐。一、情境營造，激發(fā)興趣。語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。語文新課標注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學生充分地讀。一、在談話中導情。課題“最后一分鐘”又意味著什么？人們又有怎樣的感受？這種導課的形式使得學生的情感得到自然的遷移和鋪墊。錄像看完，學生已按捺不住自己的感情，紛紛舉手談自己看了錄像后的感受。通過“虎門銷煙”的事件，將這份感情升華了。在初步感知后由學生自由朗讀，在理解了某段文字后由學生們對比著讀：老師與學生的對比，學生與學生的對比。第五篇：五年級數(shù)學《可能性》評課稿五年級數(shù)學《可能性》評課稿這部分內(nèi)容是學生在三年級對可能性的大小有了充分的體驗之后，通過讓學生進行摸球游戲從而引出用分數(shù)來表示可能性，讓學生能辨別游戲是否公平等等，這是對可能性知識的應用，教材呈現(xiàn)的內(nèi)容不多，羅老師能靈活處理教材資源，合理運用教學方法，營造生動活潑的學習氛圍，使學生始終充滿信心，充滿激情地學習數(shù)學?！耙曰顒訛橹行摹?，注重選擇富有情趣的學習材料和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得愉快的數(shù)學學習體驗。首先培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察世界，了解世界的事物很多與數(shù)學有關。老師同樣采用同桌為單位，拋硬幣，記錄次數(shù)和拋的結(jié)果。另外，教師能抓住問題的關鍵點與學生對話，引導學生在活動中學會觀察、學會分析、學會思考，學會正確地使用數(shù)學語言，促進學生的發(fā)展，使學生能夠理解別人的思考方法和推理過程，對照反思自己的思考過程，初步養(yǎng)成推理有據(jù)的習慣。如果缺乏對隨機現(xiàn)象的豐富體驗，學生較難建立這一觀念。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1