五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草船借箭》評(píng)課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 徐校長(zhǎng)舍得讓學(xué)生在文字中多走了幾個(gè)來(lái)回。整節(jié)課，“以讀代講”貫穿始終，學(xué)生讀得充分，讀得多樣，讀出了個(gè)性體驗(yàn)。最后在全班匯報(bào)時(shí)，小組長(zhǎng)結(jié)合自己組的特點(diǎn)，借鑒其他組的展示形式，給組內(nèi)的每個(gè)組員選擇匯報(bào)的內(nèi)容。“很了不起！”“重新讀這句話，別緊張！”“還有哪個(gè)小組沒(méi)有展示？”等等，樸素的話語(yǔ)，透露出教師的關(guān)愛、關(guān)注，引領(lǐng)。一是教會(huì)學(xué)生抓住名著中的主要人物，來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。最后，在師生聊起諸葛亮的故事時(shí)，很自然地說(shuō)起了沂南的諸葛亮文化藝術(shù)節(jié)，從課堂到生活，學(xué)習(xí)也必定會(huì)從課內(nèi)走向
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