五年級上冊數(shù)學(xué)教案22,小數(shù)乘除法（小數(shù)乘小數(shù)）▏滬教版（五篇模版）-預(yù)覽頁
【正文】 月**日教學(xué)內(nèi)容：教材P5～6例例4及練習(xí)二第9題。教學(xué)重點：在理解小數(shù)乘法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上掌握計算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1．口算。我們已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，那么小數(shù)乘小數(shù)又該怎樣計算呢？這節(jié)課我們來探究這個問題?，F(xiàn)在學(xué)校要給它刷油漆，一共需要多少千克油漆？）師：給宣傳欄刷油漆，一共需要多少千克油漆？該怎樣計算呢？全班交流，然后說出解決問題的方法。10010100247。小結(jié)：所有小數(shù)右邊的數(shù)一律對齊，其他數(shù)位從右往左依次對齊。(l)組織學(xué)生嘗試完成教材第5頁的“做一做”。師：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用0補足，再點小數(shù)點。）②怎樣得到正確的積？（因數(shù)擴大到它的幾倍，積就縮小到它的幾分之一。當積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用0補足，再點小數(shù)點。（教材第6頁“做一做”的第1題）提問：？3．完成教材第6頁“做一做”的第2題。一個數(shù)（O除外）乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。10010……兩位小數(shù)……兩位小數(shù)→……四位小數(shù)1看、2算、3數(shù)、4點教學(xué)（后記）反思：第四篇：小數(shù)乘小數(shù)《小數(shù)乘小數(shù)》教學(xué)設(shè)計[教學(xué)內(nèi)容] 蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊第86—87頁例“試一試”、“練一練”、練習(xí)十五1—3題。教材引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長方形面積公式列出乘法算式后先估算，再計算，重點組織學(xué)生探索筆算方法。“試一試”的計算過程，發(fā)現(xiàn)兩個因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，在理解算理的基礎(chǔ)上得出在乘積里點小數(shù)點的操作方法，初步抽象出小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。[教學(xué)重點]讓學(xué)生通過主動探索，理解小數(shù)乘小數(shù)的計算算理，掌握計算方法。大家?guī)椭e媽媽解決了問題，積媽媽很感謝同學(xué)們，她邀請我們?nèi)ニ易隹?！【設(shè)計意圖：通過情境的設(shè)置，讓學(xué)生感悟因數(shù)的變化與積的變化之間的聯(lián)系。我們一起來參觀因數(shù)寶寶的房間吧?。娔X出示房間圖：，）（1）提出數(shù)學(xué)問題。通過剛才的估算，我們已經(jīng)知道了積大概在6—12之間左右。剛才我們估算的結(jié)果是多少？跟它接近嗎？真不簡單，自己探究出了小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，通過這樣的課件演示，你們的理解是不是更深入了一點？把思考過程和同座位再交流交流！學(xué)生再次匯報，板書。】一位小數(shù)乘兩位小數(shù)。學(xué)生可能會出現(xiàn)（2）全班交流。之所以這樣設(shè)計，主要是因為學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了一位小數(shù)乘一位小數(shù)，計算算理還沒有得到深化，計算方法還沒有得到提煉。老師這兒有幾道題目，你能很快判斷出積是幾位小數(shù)嗎？用手勢回答！ 91你能給下面各題的積點上小數(shù)點嗎？學(xué)生在書上獨立完成。 5 + 3 2解決問題。今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘小數(shù)，你們能用所學(xué)的本領(lǐng)解決下面的問題嗎？（1）這是一道整數(shù)乘法算式！3137=1147，要使等式成立，因數(shù)應(yīng)該怎么變？學(xué)生思考、匯報。最后通過總結(jié)，是學(xué)生明白無論是小數(shù)乘整數(shù)還是小數(shù)乘小數(shù)，都要先轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘整數(shù)，最后通過比較讓學(xué)生明白確定積的小數(shù)位數(shù)關(guān)鍵是統(tǒng)一看兩個因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，這樣就將新知和舊知納入到一個完整的知識體系中來。例題呈現(xiàn)的是小明房間連同陽臺的平面圖，要求計算房間的面積。然后引導(dǎo)學(xué)生比較例題和部分內(nèi)容，有利于學(xué)生將小數(shù)乘整數(shù)與小數(shù)乘小數(shù)整合，進行整體建構(gòu)，更全面地認識小數(shù)乘法。使學(xué)生進一步體會知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。課件呈現(xiàn)：在乘法王國里，住著這樣的一家（124=48）這兩個是因數(shù)寶寶，媽媽就是這兩個寶寶的乘積，積媽媽是多少呢？因數(shù)寶寶非常調(diào)皮，經(jīng)常把小數(shù)點搬來搬去，積媽媽可頭疼了?、倏催@個寶寶（）積媽媽應(yīng)該變成多少才能使等式成立呢？誰來幫幫她？為什么？②再看（），現(xiàn)在積媽媽怎么變？③又變了（，）因數(shù)寶寶是怎么變的？積媽媽呢？為什么？一個因數(shù)縮小10倍，另一個因數(shù)也縮小10倍，積就縮小1010=100倍。一位小數(shù)乘一位小數(shù)。學(xué)生的估計可能有下面幾種情況：⑴33=9。讓每一位學(xué)生都參與到當中去。那么實際的結(jié)果是多少呢？我們還應(yīng)該學(xué)會用豎式進行計算?！驹O(shè)計意圖：教師很快將學(xué)生的注意力引向小數(shù)乘小數(shù)這一核心內(nèi)容，讓學(xué)生對積的范圍有一個大致把握。（1）學(xué)生嘗試。讓學(xué)生糾錯并說一說為什么要末位對齊。這時候需要排除干擾，放手讓學(xué)生嘗試豎式計算兩位小數(shù)乘一位小數(shù)，可以進一步讓學(xué)生理解算理，感悟方法，繼續(xù)讓學(xué)生感悟積的小數(shù)位數(shù)與兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，能夠讓學(xué)生很快根據(jù)這一關(guān)系初步判斷出積的小數(shù)位數(shù)。 7 8 3 2 9 16 9 90 評講后，質(zhì)疑：你們有困惑嗎？老師有一個困惑，積應(yīng)該是兩位小數(shù)，這不是有點矛盾嗎？誰來解釋一下？豎式計算下面各題。，20元錢夠嗎？【設(shè)計意圖：練習(xí)環(huán)節(jié)依照：“手勢判斷積的小數(shù)位數(shù)（積的末尾不會乘出0）——快速給積點出小數(shù)點（包含積的末尾會乘出0的情況）——計算練習(xí)以及糾錯——之前的加法與之對比糾錯——解決問題”這樣的順序使學(xué)生逐漸加深對小數(shù)乘小數(shù)的認識。（2）比較這三種方法有什么共同的地方？ 37= 31= =（3）是不是只有這三種填法呢？比如把31變成310，要使等式成立，應(yīng)該填多少？310= 這樣，積不就是三位小數(shù)了嗎？310末尾有一個0，乘得的積的末尾也會有一個0，從積的右邊數(shù)出三位點上小數(shù)點，劃去0之后就是兩位小數(shù)了。】
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