【正文】 ．復(fù)習(xí)Let’s talk部分的內(nèi)容，讓學(xué)生做角色扮演。[使用Let’s learn/A相配套的視頻課件] 2．教師提：How many people do you see? Who are they? 3．教師接著學(xué)生的答案來教讀新單詞。問學(xué)生：What does Wu Yifan say? 9．學(xué)習(xí)短語Watch out!讓學(xué)生先猜一猜中文意思, 教師再解釋：Watch out相當(dāng)于Look out!。叫一個學(xué)生上臺背對大家，下面的學(xué)生可發(fā)出奇怪的聲音或用異樣的聲音說一句英語，講臺上的學(xué)生根據(jù)聲音猜出他/她是“boy or girl”?！禪nit 1 Hello》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】： ，會說Hello./ ./ ’m? What’s your name? My name’s ? 并能夠在實際情景中進行運用。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的?！窘虒W(xué)步驟】：一、熱身（Warmup）不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。（3）讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m?（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I’m Wu ，并有意在分手時說Goodbye.（5）聽錄音來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】：語音教學(xué)，提高學(xué)生的發(fā)音水平四、課堂評價（Assessment）做活動手冊第一單元的第1部分練習(xí)。s learn(A)部分blue, green, yellow, red 等表示顏色的單詞?！窘虒W(xué)重點】：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red.【教學(xué)難點】：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。4．教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的圖片。然后讓學(xué)生跟讀。（2）用blue, green, yellow, red 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。（2）全體活動：Listen and draw 學(xué)生按教師的指令畫圖，教師先讓學(xué)生在圖畫紙上畫一個蘋果，然后說Colour it red。之后，在換另一名選手進行?！驹O(shè)計意圖】：練習(xí)所學(xué)內(nèi)容?！禪nit 3 Look at me》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】：、會說How are you? I39。、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。2．I’m Fine, thank fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS” 指令可以是一二單元Let’s do(A/B)的內(nèi)容。例如：：This is ：Good morning, I’m to meet ：Nice to meet you, White, Miss Green，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。（3）教師演示 Let’s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解對話。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。使學(xué)生進一步了解對話內(nèi)容和含義。但不需要深入。學(xué)生給課件中的人物配音，再次鞏固練習(xí)新句型。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。（3）游戲：擊掌問候做Let’s play 部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, are you? S2: I’m fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）?！驹O(shè)計意圖】：通過游戲的趣味性調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)的知識。第三篇：三年級英語下冊教案（人教新版）三年級英語下冊教案Unit 4 Do you like candy?Lesson 25學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1． 能聽、說、認讀字母Kk至Rr并能在單詞中辨認，同時讓學(xué)生初步感知這些字母在單詞中的讀音，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；能聽、說、認讀生詞kangaroo，lion，monkey，：mosquito，nest，owl，dog，parrot，panda, quail，rabbit、rooster，elephant, tiger，并能在交際中靈活運用。s，a...2)What39。5．激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的積極情感培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的良好品質(zhì)。s a panda．教師再問What39。s this?的含義以后，教師可再畫一個大袋鼠問What39。再次放錄音，要求學(xué)生跟讀模仿。2)Just play以小組為單位來做游戲。師生共同討論本單元貼紙獎勵的數(shù)量。5． 補充活動(Additional activities)1)繼續(xù)制作字母和單詞卡片。，教師在黑板上寫一組電話號碼并把號碼用紙條發(fā)給這幾個學(xué)生，讓他們轉(zhuǎn)過身，不看黑板，教師用英語念出其中一個號碼，手中號碼被念到的學(xué)生迅速轉(zhuǎn)過身，讀出手中的號碼。 time動畫畫面，請學(xué)生分角色給畫面配音。1）引導(dǎo)學(xué)生自報數(shù)字S1: I’m number : I’m number : I’m number three.......2)T: Number one, please stand : Number eight, please stand up.......3)T: ThreeS2: TwoS4: Four.......，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生會用You’re ’