【正文】 1What’t in your box? 你的盒子里是什么？Unit 4Do you like peaches? 你喜歡桃嗎？Yes, I do./ No, I don’，我喜歡。It tastes 。A: Can I have an apple,please? 請問我能吃一個蘋果嗎？ Can I have watermelon,please? 請問我能吃一個西瓜嗎？ Can I have some orange juice，please? 請問我能喝一些橙汁嗎？B: Certainly./ you 。It’s cheap!它很便宜！1I want some apples,bananas and 、香蕉和橙子1I’m hungry./ I’m 。Unit 5Mom, where is my car ? 媽媽，我的小汽車在哪里？ On your desk ? 在你的課桌上嗎？ In the toy box ? 在你的玩具箱里嗎？It’s under the 。Are you ready？ Yes!你準(zhǔn)備好了嗎？ 好的！Where are you ? I can’t find ？我找不到你。It has a long nose and a short 。How many animals do you know? 你知道多少動物？ I know all the animals!我知道所有的動物！I’m can get the 。Let’s 。能聽、說、唱10首英文歌曲、歌謠。2．能正確地認(rèn)、讀、寫26個英語字母（大小寫），能熟練地背誦字母表并能熟記五個元音字母。如： Bb Dd Pp , Uu Qq , Ss Xx, Gg Jj , Mm Nn, Ii Rr Aa ，如：b和d，p和q，i和j，G和C，I和J , W和M，J和L ，如：l和I , l和L ：Aa Ee Ii Oo Uu三、課后練習(xí)。3）Here you 。m fine, thank ，謝謝。復(fù)習(xí)目標(biāo)：能熟讀課文對話，能聽懂指令并做相應(yīng)的動作。教師說指令，學(xué)生做動作，以游戲的方式進行。創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編對話。教學(xué)過程：一、Greating.（1）Free are you ? How old are you ? What’s this ? Do you like ____ ? How many ____ ? What’s for breakfast/lunch/supper？（2）Sing an English song you have ’s time for 、Review numbers 教師出示幻燈片，復(fù)習(xí)數(shù)字，并強調(diào)名詞復(fù)數(shù)在后面加上“s”.練習(xí)：“How many boys are there in my classroom? There are __boys.”Review food Guessing game “What’s this?”教師將所學(xué)過的表示食物的卡片背面展示給學(xué)生，請他們猜測What’s this?（本單元要求掌握的單詞：chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables）當(dāng)學(xué)生回答正確后,教師接著練習(xí)“Would you like____”這個句型，學(xué)生回答“Yes,please”時，教師把食物卡片作為獎勵贈送給學(xué)生。2．能正確地認(rèn)、讀、寫26個英語字母（大小寫），能熟練地背誦字母表并能熟記五個元音字母。如： Bb DdPp ,UuQq ,SsXx,GgJj , MmNn,IiRrAa，如：b和d，p和q，i和j，G和C，I和J , W和M，J和L，如：l和I , l和L：AaEeIiOoUu：PEPCCAACBACDIDHKPRCRMBEMSUNTVATMIOCBOCPOBPLAMP3等三、音素表復(fù)習(xí)（1）將字母按相同音素分類[ei] AaHhJjKk[i:] EeBbCcDdGgPpTtVv[ai] IiYy[eu ] Oo[ju:] UuQqWw[e] FfLlMmNnSsXxZz[a:] Rr（2）背誦音素表四、課后練習(xí)。a cat2）.an 用在以元音音素開頭的單詞前。3）Here you 。your ：你的，你們的例：1)What’s your name？ 你的名字叫什么？My name is...我的名字是...2)What39。How old are you？ 你幾歲了?回答： I39。加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。齊讀。明確要求：用這兩個詞語造句時，分別將這兩個詞用于句子的中間和最后。六一聯(lián)歡會開始了，我仿佛（）。四、修改病句。（3）小明從小就養(yǎng)成了講文明。說說這個什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。指名背誦課文。（2）爸爸說雪兒是一只信鴿。師出示要求。（4）我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天白云，我們還會看到（），看到（）。第二課時復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。復(fù)習(xí)內(nèi)容：一、聽寫詞語。犭（）（）（）氵（）（）（）辶（）（）（）艸（）（）（）纟（）（）（）土（）（）（）練寫。三、復(fù)習(xí)成語。同桌互批。（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮?。。?）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。指名上黑板修改。五、復(fù)習(xí)課文。同桌互批，各自訂正。（3）孩子們跑來了，籃兒挎走（），心里裝著（）。２、讀一讀，分別畫出這兩個自然段的中心句，再齊讀。（１）先說一說，再寫下來。能用“果然”、“如果……就……”造句。復(fù)習(xí)內(nèi)容：一、聽寫詞語。限時默寫古詩，指四人上黑板默。三、造句。師生共同評議。進一步強調(diào)引號的用法。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。在這首詩中，作者前兩句寫了（），后兩句寫了（）景，（）、（）、（）、（）四種色彩相互映襯，表達了詩人（）。交流，訂正。為“聚精會神”換上適當(dāng)?shù)慕x詞。師生評議。按課文內(nèi)容填空。聽寫詞語：必須 泛起 堅定上鉤 神秘 兇猛 匕首 貨輪 輸送 佩服 救援 望而生畏展翅高飛同桌互批找出易錯字，師生共同修改，加深印象。同桌互背。齊背成語。（2）老師講的知識，我基本上全懂了。共同批改。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。出示句子：（1）（）我認(rèn)真聽講，（）我的成績進步了。３、說說應(yīng)該填上什么關(guān)聯(lián)詞。３、用波浪線畫出本段的中心句。７、齊讀本段。５、進行閱讀分析，提高閱讀水平。二、復(fù)習(xí)成語。同桌互批。出示句子。（4）這是鮮艷的一面國旗。齊讀修改后的句子。提醒一定不能忘記加上標(biāo)點。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。小魚在腳下游過，（）……聽答。聯(lián)系上下文說說“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。畫家是誰？從中你可以看出什么？指名交流。能背誦《小露珠》，并按課文填空。１、聽寫詞語：簡直 仿佛 捕殺喇叭 精神 疑惑 瘋長 揮舞 蔥綠 威脅 歡天喜地生機勃勃?。?、同桌互批３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。指名說。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。出示句子。（4）我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。齊讀修改后的句子。試著用兩個詞造句，要求如下：（1）漸漸地：（寫天氣的）（2）漸漸地：（寫人物活動的）（3）越來越……越來越……：（學(xué)習(xí)方面）（4）越來越……越來越……：（生活方面）師生共同評議。小露珠（），（），越來越大，越來越亮，到（）的時候，已經(jīng)（）。齊答。“我”看到桃樹上又多又大的桃子又驚又喜。（2）我們要不斷新的知識。（6）我們把教室里的打掃得整整齊齊。（10）聽了校長的報告，受到了深刻的教育。（14）一小時后，我們到達了。（18）我接受了老師的批評，但是我犯了錯誤。（23）書架上各種各樣的擺著圖書。（27）我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。全班校對，同桌互批。