【正文】 工告訴孩子，比如爸爸負(fù)責(zé)每周洗車(chē)，媽媽負(fù)責(zé)購(gòu)物、做飯等。表?yè)P(yáng)應(yīng)以精神表?yè)P(yáng)為主，“你真棒！”或者“給孩子一個(gè)擁抱”都是很不錯(cuò)的方法。一旦沒(méi)有了物質(zhì)金錢(qián)的刺激，孩子的勞動(dòng)積極性也就沒(méi)有了，這點(diǎn)是家長(zhǎng)應(yīng)切實(shí)注意的。教材內(nèi)容以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)孩子在德、體、智、個(gè)性幾方面得到全面發(fā)展為內(nèi)容。第一講讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。主要是從孩子對(duì)于零花錢(qián)和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個(gè)方面的管理上給家長(zhǎng)朋友們提出的合理建議。旨在幫助家長(zhǎng) 朋友正確疏導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的閱讀與寫(xiě)作的能力。能來(lái)參加學(xué)習(xí)的大多是家庭婦女和老人，文化素質(zhì)不高，聽(tīng)講能力也差，對(duì)他們講課有一定的難度。學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。討論交流：在交流中對(duì)孩子形成更加全面而深刻的認(rèn)識(shí)。第二篇：牽手兩代三年級(jí)教案牽手兩代—幸福路上第三冊(cè)第一講一 教學(xué)背景各位老師：大家好！今天我要和大家一起探討的是《牽手兩代——家長(zhǎng)課程》第三冊(cè)《慢慢走，欣賞孩子呦！》的教材內(nèi)容。二、我的學(xué)習(xí)有點(diǎn)難。三教學(xué)流程：可根據(jù)實(shí)際情況自行設(shè)計(jì) 如，（一）閱讀教育故事首先引導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀教材中的教育故事并展開(kāi)討論，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)故事中這位“爸爸”的做法：在發(fā)現(xiàn)孩子抱怨作業(yè)多時(shí)沒(méi)有一味的著急上火，更沒(méi)有去指責(zé)孩子，而是非常耐心地傾聽(tīng)孩子的心聲，通過(guò)了解同學(xué)和老師，理智地尋找孩子之所以出現(xiàn)這種消極心理情緒的原因。二是作業(yè)并不是很多，只是個(gè)別孩子感覺(jué)多。家長(zhǎng)朋友一定要關(guān)注孩子積極和孩子溝通，切忌用指責(zé)和大道理把孩子的抱怨堵回去，讓孩子的不滿情緒得到宣泄，心情趨于平靜，從而尋找到又快又好完成作業(yè)的有效途徑。不要邊學(xué)邊玩，更不要邊學(xué)邊吃。教師針對(duì)家長(zhǎng)的困惑和專家的建議進(jìn)行總結(jié)。第三篇：牽手兩代三年級(jí)教案各位老師：下午好！今天我要和大家一起探討的是《牽手兩代——家長(zhǎng)課程》第三冊(cè)《慢慢走，欣賞孩子呦！》的教材內(nèi)容。二、我的學(xué)習(xí)有點(diǎn)難。教學(xué)過(guò)程：可根據(jù)實(shí)際情況自行設(shè)計(jì) 如，（一）閱讀教育故事首先引導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀教材中的教育故事并展開(kāi)討論，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)故事中這位“爸爸”的做法：在發(fā)現(xiàn)孩子抱怨作業(yè)多時(shí)沒(méi)有一味的著急上火，更沒(méi)有去指責(zé)孩子，而是非常耐心地傾聽(tīng)孩子的心聲，通過(guò)了解同學(xué)和老師，理智地尋找孩子之所以出現(xiàn)這種消極心理情緒的原因。二是作業(yè)并不是很多，只是個(gè)別孩子感覺(jué)多。家長(zhǎng)朋友一定要關(guān)注孩子積極和孩子溝通，切忌用指責(zé)和大道理把孩子的抱怨堵回去，讓孩子的不滿情緒得到宣泄，心情趨于平靜，從而尋找到又快又好完成作業(yè)的有效途徑。不要邊學(xué)邊玩，更不要邊學(xué)邊吃。教師針對(duì)家長(zhǎng)的困惑和專家的建議進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)孩子進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)的狀態(tài) 教學(xué)過(guò)程：可分為以下環(huán)節(jié)（一）閱讀教育故事，達(dá)成心理共識(shí)。（二）傾聽(tīng)同伴呼聲，共謀解決方案教師可以針對(duì)教材中提供的教育故事，請(qǐng)班級(jí)內(nèi)在這一方面做得比較好的學(xué)生家長(zhǎng)談?wù)勊麄冊(cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)生活中是如何引導(dǎo)的，介紹他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，提醒家長(zhǎng)朋友要注意以下方面不要讓作業(yè)擠掉了孩子玩的時(shí)間。培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。（五）作業(yè)了解孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分析孩子在學(xué)科學(xué)習(xí)上的喜惡，和孩子做一次暢談，并在生活中做好引導(dǎo)、疏導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢(qián)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。這位父親的做法是非常值得大家效仿的。最后，教師總結(jié)家長(zhǎng)門(mén)共同的困惑，一同走進(jìn)專家課堂。規(guī)劃零用錢(qián)的適用范圍。6幫助孩子建立家庭銀行卡。在這一環(huán)節(jié)，教師和家長(zhǎng)可以一起來(lái)圍繞孩子的領(lǐng)用前的收支狀況設(shè)計(jì)一個(gè)表格，如教材P33的表格，并制定出關(guān)于引導(dǎo)孩子合理支配零用錢(qián)的計(jì)劃措施。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。師：在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)游戲以其較強(qiáng)的互動(dòng)性和引人入勝的情節(jié)吸引了很多孩子沉迷于其中。和家長(zhǎng)朋友一起閱讀書(shū)中的教育故事，面對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的孩子，家長(zhǎng)的苦惱溢于言表。專家提示，首先要分析孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，弄清孩子為什么喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。對(duì)于沉迷在網(wǎng)絡(luò)中的孩子，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該怎樣做呢？首先，不要強(qiáng)行禁止，要培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡(luò)之外的興趣，多創(chuàng)設(shè)和小伙伴交往的機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)。（五）作業(yè):教會(huì)孩子正確上網(wǎng)，引導(dǎo)孩子客觀公正地看待網(wǎng)絡(luò)游戲。旨在幫助家長(zhǎng)朋友正確疏導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的閱讀與寫(xiě)作的能力。教學(xué)方法：案例分析法，講授說(shuō)理法，教材導(dǎo)讀法，互動(dòng)交流法。孩子愛(ài)讀書(shū)，是孩子的天性，讓孩子愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，是父母責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。作為家長(zhǎng)要讓讀書(shū)成為家庭生活的一部分，用自己的讀書(shū)行為，感染孩子。（五）作業(yè)：為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)架，定期為孩子選購(gòu)可讀性書(shū)籍。教學(xué)難點(diǎn)：如何幫助家長(zhǎng)克服孩子對(duì)于寫(xiě)作的恐懼心理，用平常之心看待寫(xiě)作。（二）閱讀教育故事和家長(zhǎng)朋友一起閱讀。多閱讀，做摘抄，練習(xí)口頭作文，多寫(xiě)，每天堅(jiān)持寫(xiě)一點(diǎn)，多觀察，多思考。引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友走進(jìn)專家課堂，聆聽(tīng)專家的教誨。另外，還要注意養(yǎng)成孩子做剪報(bào)的習(xí)慣，善于觀察的習(xí)慣，善于口頭表達(dá)的能力，以及每天寫(xiě)一點(diǎn)的好習(xí)慣等等。（四）同伴交流，傳經(jīng)送寶。每周至少一次陪孩子逛書(shū)店。共安排了兩部分內(nèi)容，一是做值日真煩，二是扎風(fēng)箏真麻煩教學(xué)目的：幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作。教學(xué)過(guò)程：可分為以下環(huán)節(jié)。閱讀心靈對(duì)白，感受同齡家長(zhǎng)的困惑，從而思考自己的孩子在這一方面的表現(xiàn)。因此，教育故事中的媽媽意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，打通了專家熱線，在專家的建議下和孩子交流，引導(dǎo)孩子正視勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。做孩子的榜樣，和孩子一起做家務(wù)。二、扎風(fēng)箏真麻煩（一）閱讀教育故事。故事中爸爸對(duì)女兒沒(méi)有進(jìn)行說(shuō)教，而是巧妙地利用一個(gè)故事，激發(fā)了孩子繼續(xù)把風(fēng)箏扎完的決心，這是值得稱道的，也是家長(zhǎng)朋友們可以借鑒的?？梢愿鶕?jù)孩子的興趣，送孩子參加手工制作班。四、作業(yè)。第五講 孩子的成長(zhǎng)需要自信。教學(xué)重點(diǎn)：如何引導(dǎo)孩子客觀公正地看待自己，看待自己遇到的困難和挫折。（一）閱讀教育故事，引出討論課題。二、我的作文沒(méi)獲獎(jiǎng)。（二）走進(jìn)專家課堂，聆聽(tīng)專家教誨。尊重孩子，不給孩子壓力。生活中啟迪孩子用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛觀察周?chē)囊磺?。正視自己的失敗，祝賀別人的成功。（三）教師總結(jié)。第六講 培養(yǎng)孩子的責(zé)任心教材安排了兩部分內(nèi)容,I一是早飯，媽媽沒(méi)給我買(mǎi)肉夾饃。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和責(zé)任心。（一）閱讀教育故事，引出課題。接下來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友一起閱讀教育故事。教師對(duì)于這兩個(gè)教育故事進(jìn)行總結(jié)說(shuō)明，引出今天的話題：培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和責(zé)任心。面對(duì)孩子的自我為中心，父母要做到批評(píng)巧妙不落痕跡，切不可把自私、冷酷等字眼強(qiáng)加到孩子身上。要學(xué)會(huì)和孩子一起分享。孩子需要做的事情多了，容易忙中出錯(cuò)。讓孩子自己從自己的過(guò)失中直接體驗(yàn)到后果，從而督促他自覺(jué)地去改正。（三）互動(dòng)交流，傳經(jīng)送寶。作業(yè)：和孩子進(jìn)行換位體驗(yàn)并交流心得。教學(xué)目的：幫助家長(zhǎng)善于保護(hù)孩子的自尊。教學(xué)方法：案例分析法，講授說(shuō)理法，教材導(dǎo)讀法，互動(dòng)交流法。為此，兒子精心挑選了一篇文章《父親的紙條》來(lái)啟發(fā)媽媽不要無(wú)視孩子的尊嚴(yán)，要學(xué)會(huì)保護(hù)孩子的自尊。教育故事：因?yàn)榘职譀](méi)有答應(yīng)孩子看《哈利波特》的請(qǐng)求，兒子大發(fā)脾氣，為改變孩子這種不良的情緒，家長(zhǎng)走訪了專家。第一部分，專家課堂：自尊心是孩子精神人格的脊梁。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)批評(píng)孩子是難免的。批評(píng)的是孩子的錯(cuò)誤行為，不是孩子這個(gè)人。給孩子機(jī)會(huì)，相信孩子能改好。教給孩子表達(dá)憤怒的正確方法。不要在孩子面前吵架，避免給孩子造成負(fù)面影響。每周堅(jiān)持記錄自己和孩子不良情緒發(fā)泄的次數(shù)。一、媽媽，求你別嘮叨教學(xué)目的：1父母避免無(wú)謂的嘮叨，正確全面地看待孩子。教學(xué)方法：案例分析法，講授說(shuō)理法，教材導(dǎo)讀法，互動(dòng)交流法。這一部分內(nèi)容是以兒子厭倦母親的嘮叨引入話題的，在教育故事中，給我們展示了兩篇文章《嘮叨為了心安》從心理和生理的角度分析了父母嘮叨的原因，而《媽媽再嘮叨我一次吧！》則從兒女的角度抒發(fā)對(duì)于母親嘮叨的懷念，嘮叨在，母親在，嘮叨沒(méi)有了，母親也就不在了。和家長(zhǎng)朋友一起學(xué)習(xí)，共同走進(jìn)專家課堂：專家首先分析了父母的過(guò)于嘮叨的負(fù)面影響：如會(huì)打擊孩子的自信，引發(fā)親子矛盾，使孩子產(chǎn)生逆反，等。學(xué)會(huì)等待，克制自己的急躁情緒。專家課堂：生活中，拿自己的孩子與別人比，不但不會(huì)使孩子進(jìn)步，反而會(huì)導(dǎo)致不良的結(jié)果，導(dǎo)致孩子自卑和逆反。把心態(tài)放平一些。教材中安排了教育故事《家長(zhǎng)會(huì)》和《你就是第一》對(duì)我們多少會(huì)有啟迪的。教師針對(duì)家長(zhǎng)的談話和專家的建議，對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們放平心態(tài)，正確客觀公正地看待自己的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：讓家長(zhǎng)掌握讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的教育方法及策略教學(xué)難點(diǎn)：孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來(lái)的消極情緒的原因分析教學(xué)方法互動(dòng)交流法、采訪對(duì)話法、案例分析法、講解法。通過(guò)小調(diào)查我發(fā)現(xiàn)90％以上的家長(zhǎng)非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，但是只有12％的家長(zhǎng)在關(guān)注中給予孩子學(xué)習(xí)上的幫助與鼓勵(lì)，懂得“關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，比關(guān)注成績(jī)更重要，”這點(diǎn)是難能可貴的，值得大家學(xué)習(xí)。）各位家長(zhǎng)，您的孩子是否也有同樣的煩惱?。亢⒆咏?jīng)常抱怨作業(yè)多，難道是作業(yè)真的那么多嗎？哪位家長(zhǎng)愿意發(fā)表自己的看法？（家長(zhǎng)發(fā)言）孩子經(jīng)常抱怨作業(yè)多，一般有兩種情況：作業(yè)的確多，班里絕大部分孩子都感覺(jué)多。心理上：學(xué)習(xí)壓力大、有挫敗感（就是遇到困難時(shí),會(huì)心灰意冷,對(duì)自己失去信心,甚至對(duì)生活失去信心。（播放錄音：教材第3頁(yè)爸爸的心靈獨(dú)白。爸爸的解決方案：及時(shí)和老師溝通，讓老師幫助負(fù)責(zé)督促孩子認(rèn)真聽(tīng)講，抓緊完成課堂作業(yè)，整理書(shū)包，做值日等；爸爸負(fù)責(zé)培養(yǎng)孩子專心寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，杜絕邊寫(xiě)邊玩的壞毛??；在家督促孩子加快日常生活的節(jié)奏，克服做事不專心和磨蹭的壞毛病，提高做事和學(xué)習(xí)的效率。有些孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，心思用在別的方面，比如追星、聽(tīng)流行歌曲、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、迷戀漫畫(huà)書(shū)等。）⑵有的孩子書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不良，拿筆或書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)不正確，寫(xiě)起字來(lái)又慢又吃力，寫(xiě)一會(huì)兒就疲憊了，所以孩子感覺(jué)作業(yè)多。這種能力不足，就會(huì)引發(fā)運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、社交的困難。每寫(xiě)一個(gè)字、每算一個(gè)數(shù)，都需要不斷地翻書(shū)查看或苦思冥想，作業(yè)時(shí)間拉得很長(zhǎng)，孩子自然感覺(jué)作業(yè)很多。當(dāng)孩子抱怨作業(yè)多，產(chǎn)生厭寫(xiě)情緒時(shí)，家長(zhǎng)要耐心傾聽(tīng)孩子的抱怨，讓孩子委屈煩躁的負(fù)性情緒有一個(gè)宣泄的途徑。如果面對(duì)孩子的抱怨，家長(zhǎng)指責(zé)“你就是缺乏學(xué)習(xí)的熱情，如果你很愛(ài)學(xué)習(xí)時(shí)，就不會(huì)感覺(jué)作業(yè)多了”，這樣，孩子便會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，更加厭倦寫(xiě)作業(yè)了。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是正確的學(xué)習(xí)方法，除了個(gè)別孩子可以無(wú)師自通外，大部分孩子都需要在家長(zhǎng)和老師的悉心指導(dǎo)下逐漸習(xí)得。建立不會(huì)本我的秘密武器——不會(huì)本我有一個(gè)保持成績(jī)優(yōu)秀的秘密武器——不會(huì)本，大家一定會(huì)問(wèn)：什么是不會(huì)本？告訴你吧，不會(huì)本就是用一個(gè)本子專門(mén)記錄自己不會(huì)的內(nèi)容。建立不會(huì)本的目的是在不斷地強(qiáng)化知識(shí)，把知識(shí)掌握牢固。室內(nèi)訓(xùn)練，比如玩小貓釣魚(yú)、用筷子夾豆子、搶板凳游戲、用球拍顛乒乓球，等等。你們可以多學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識(shí)，以便掌握科學(xué)有效地糾正方法。（補(bǔ)充案例）我班有個(gè)女孩子非常聰明，就是作業(yè)馬馬虎虎、丟三落四，能列對(duì)算式可計(jì)算結(jié)果老出錯(cuò)。讓孩子“跳一跳就能摘到果子”，看到自己的進(jìn)步跳一跳，讓孩子獲得成功這個(gè)學(xué)期我們班新轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)新同學(xué)。我演示完，很多學(xué)生都躍躍欲試了，于是我就大膽地放手讓他們畫(huà)了。是因?yàn)樗郧岸紱](méi)接觸過(guò)，所以也不知道如何用。這樣一來(lái)，給學(xué)生降低了難度，學(xué)生跳一跳就能夠獲得成功的喜悅。家長(zhǎng)要為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。因此，要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)首先自己要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。之后，家庭成員才可以從事看電視等娛樂(lè)活動(dòng)。六、傾聽(tīng)孩子的心聲師：家長(zhǎng)朋友們，當(dāng)您聽(tīng)到您的孩子來(lái)自心底的聲音時(shí)，您一定會(huì)有所感觸吧！的確，方法不是萬(wàn)能的，您只有積極關(guān)注自己的孩子，幫助孩子尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，更重要的是相信自己的孩子！同時(shí)大家也要承認(rèn)智力的差異，不要急功近利，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)。八、課后延伸家長(zhǎng)課堂結(jié)束后，我要和夏海洋的父母進(jìn)行真誠(chéng)交談，告訴他：我們一起求助省市家庭教育的孔屏專家和密守軍專家，聽(tīng)聽(tīng)專家們給家長(zhǎng)孩子的治療方案，無(wú)論如何，讓孩子先成人！第五篇：牽手兩代教案牽手兩代教案（下學(xué)期）第六講 學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng) 學(xué)會(huì)合作[教學(xué)目的]讓家長(zhǎng)了解如何培養(yǎng)孩子正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。走進(jìn)專家課堂：①故事中林林的表現(xiàn)有一定的代表性，如果遇到這樣的情況，我們應(yīng)該讓孩子明白：學(xué)習(xí)過(guò)程中離不開(kāi)同學(xué)間的相互交流、切磋與討論。例如有孩子把競(jìng)爭(zhēng)理解為“你死我活”“殘酷無(wú)情”等認(rèn)識(shí)上的偏差?！駧椭⒆诱_理解競(jìng)爭(zhēng)的含義。讓孩子明白，無(wú)論是什么樣的競(jìng)爭(zhēng)，自身的實(shí)力是決定結(jié)果的最重要的因素，提醒孩子要憑借實(shí)力和能力去趕超對(duì)手，而不是通過(guò)“旁門(mén)左道”去戰(zhàn)勝對(duì)手，讓孩子在合作中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。心理學(xué)研究表明，如果孩子把成功和失敗的原因都?xì)w因與自己的努力，接的自己可以控制，那么他在參與競(jìng)爭(zhēng)時(shí)就會(huì)有更強(qiáng)的動(dòng)機(jī)，有更強(qiáng)的進(jìn)去心和好勝心，也更容易獲得成功；反之，如果歸因于伙伴，認(rèn)為自己不能主宰，那么他很容易在競(jìng)爭(zhēng)中放棄努力，也有可能為了競(jìng)爭(zhēng)而打擊同伴。（3）如何消除孩子在競(jìng)爭(zhēng)中的嫉妒心理，讓孩子樹(shù)立自信心？在競(jìng)爭(zhēng)中如果孩子不能正確對(duì)待對(duì)手，對(duì)待同伴的成功，就容易出現(xiàn)嫉妒心理。家長(zhǎng)要注意以下兩點(diǎn)：第一、防微杜漸，及時(shí)疏導(dǎo)，讓孩子遠(yuǎn)離嫉妒。四、課堂小結(jié)：詩(shī)人蕭伯納說(shuō)過(guò)：“你一個(gè)蘋(píng)果，我一個(gè)蘋(píng)果，我們兩個(gè)相互交換蘋(píng)果，那么每個(gè)人還是一個(gè)；如果你一個(gè)思想，我一個(gè)思想，我們兩個(gè)交換思想，那么你有兩個(gè)思想，我也有兩個(gè)思想。