【正文】 受成果，不愿主動(dòng)付出，缺乏勞動(dòng)興趣的性格缺憾而設(shè)計(jì)的。教學(xué)方法：案例分析法，講授說(shuō)理法，教材導(dǎo)讀法，互動(dòng)交流法。女兒抱怨做值日，媽媽的勸說(shuō)沒(méi)有任何的功效。培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，可以培養(yǎng)孩子的自理能力，為以后的自立打下基礎(chǔ)，另外，勞動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的健康情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，是孩子身心發(fā)展的重要途徑。給孩子適當(dāng)分配家務(wù)活。建立家庭勞動(dòng)檔案，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)。女兒因此受到啟發(fā)堅(jiān)持完成了這次手工作品。善待孩子的作品，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，培養(yǎng)孩子做事有耐心，善始善終的好習(xí)慣。三、交流總結(jié)請(qǐng)家長(zhǎng)朋友根據(jù)教材中的教育故事和專(zhuān)家課堂中的建議談出自己的體會(huì)和打算，由教師加以總結(jié)，提出希望和建議。和孩子一起動(dòng)手操作，完成一次手工作品。一、同學(xué)喊我大肥婆教學(xué)目的：幫助家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子善于發(fā)現(xiàn)生活之美，樹(shù)立自信。教學(xué)過(guò)程：可分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。在教育故事中，媽媽走進(jìn)了女兒的房間，傾聽(tīng)了女兒的心聲，及時(shí)澄清了孩子的某些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和觀念，并通過(guò)“蝴蝶總理”的真實(shí)故事激勵(lì)女兒樹(shù)立了克服自卑、自信向前的信念?！币暿?，善于在失敗中吸取教訓(xùn)。培養(yǎng)孩子的一種愛(ài)好，揚(yáng)長(zhǎng)避短。家長(zhǎng)要制定長(zhǎng)期的發(fā)展計(jì)劃，不能急于求成。以免造成孩子對(duì)于失敗的恐懼心理。要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子自信心。生活中有意識(shí)地為孩子設(shè)置小障礙，增強(qiáng)孩子克服困難和面對(duì)失敗的能力。教育孩子自己的事情要自己負(fù)責(zé)，不丟三落四。教學(xué)過(guò)程：可分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。并由此引出現(xiàn)在的獨(dú)生子女缺乏責(zé)任心，自我意識(shí)嚴(yán)重的話題。無(wú)奈，媽媽求助于專(zhuān)家，幫助孩子克服丟三落四的壞毛病。父母要善于從自身尋找原因，為孩子補(bǔ)上愛(ài)的教育這一課。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子養(yǎng)一種小動(dòng)物。孩子缺乏責(zé)任心，做事心不在焉。學(xué)會(huì)自然懲罰法則。建立表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，幫助孩子養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。教師根據(jù)教育故事和家長(zhǎng)的做法，針對(duì)專(zhuān)家的建議，總結(jié)培養(yǎng)孩子愛(ài)心和責(zé)任心的方法。二是我的脾氣有點(diǎn)大。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成孩子的寬容仁愛(ài)之心。教育故事：媽媽在學(xué)校門(mén)口，當(dāng)著眾人的面，批評(píng)兒子模仿媽媽的筆跡簽名，傷害了孩子的自尊。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)的增強(qiáng)，孩子的脾氣會(huì)越來(lái)越大，如果不及時(shí)疏通引導(dǎo)，則會(huì)使壞脾氣影響孩子獲得知識(shí)，阻礙孩子一生的發(fā)展。這一環(huán)節(jié)主要是采取教師講述的方法。只有尊重孩子，才能獲得孩子的尊重，切不可把孩子看作是私有財(cái)產(chǎn)，任意指責(zé)。批評(píng)要對(duì)事不對(duì)人。要給孩子留足面子。第二部分，專(zhuān)家課堂：糾正孩子的壞脾氣，可以參照以下幾點(diǎn)：明確態(tài)度，行為堅(jiān)定，要避免和孩子硬碰硬。作為家長(zhǎng)，還應(yīng)當(dāng)做到：學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，不要把自己的不良情緒轉(zhuǎn)嫁給孩子。（四）教師總結(jié)（五）作業(yè)。二是別那我和別人比。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)孩子從父母的嘮叨聲中感受到父母的愛(ài)。一、媽媽?zhuān)竽?別嘮叨。（二）學(xué)習(xí)家長(zhǎng)課程，分析原因明確做法。抓大放小，把教育的重點(diǎn)放在孩子的人生態(tài)度，價(jià)值觀，志向未來(lái)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上，對(duì)于孩子生活中的瑣碎小事，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)學(xué)會(huì)能夠放的下來(lái)。確定嘮叨日，一次說(shuō)個(gè)夠。換個(gè)眼光看孩子。家長(zhǎng)要記住，好孩子是夸出來(lái)的，不是比出來(lái)的。（四）教師總結(jié)，布置作業(yè)。謝謝！第四篇：三年級(jí) 牽手兩代教案《牽手兩代》小學(xué)３第一講《讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)》教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓家長(zhǎng)明白關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)體驗(yàn)比關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)更重要；通過(guò)教學(xué)活動(dòng)幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)分析查找孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出的消極情緒的原因；幫助家長(zhǎng)掌握如何讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的教育方法及策略。自從孩子進(jìn)入三年級(jí)以來(lái)，有的家長(zhǎng)向我反映說(shuō)：孩子在家做作業(yè)經(jīng)常做到很晚，而鄰居家的孩子能輕松的完成作業(yè)還有時(shí)間看課外書(shū)；還有的家長(zhǎng)說(shuō)：自從孩子上了三年級(jí)，就發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)經(jīng)常磨磨蹭蹭、拖拖拉拉、邊寫(xiě)邊玩??，作業(yè)好像成了他的負(fù)擔(dān)。（播放錄音：教材第3頁(yè)孩子的心靈獨(dú)白。）情緒上：煩惱、厭學(xué)行為上：做作業(yè)丟三落四、書(shū)寫(xiě)潦草、磨磨蹭蹭、盼生病、逃學(xué)、撒謊等等。各位家長(zhǎng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)您的孩子經(jīng)常抱怨作業(yè)多時(shí)，您一般是怎樣做的呢？請(qǐng)把您的做法和大家一起交流分享，謝謝?。ㄈ┫旅嫖覀兟?tīng)聽(tīng)錄音中孩子的爸爸當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子總抱怨作業(yè)多時(shí)是怎樣想的。原因：做作業(yè)不專(zhuān)心，精力不夠集中；做事磨磨蹭蹭、拖拖拉拉；缺乏時(shí)間觀念。）下面我們來(lái)看看專(zhuān)家的總結(jié)：孩子有厭學(xué)情緒。（故事中的孩子就存在這方面的問(wèn)題。他說(shuō)，人與外界接觸主要依靠各種身體感官與大腦之間的互動(dòng)，通過(guò)看、聽(tīng)、聞、摸將信息傳達(dá)到大腦，大腦再將這些信息整合，作出反應(yīng)，指揮身體的動(dòng)作，兩者不斷互動(dòng)，形成感覺(jué)統(tǒng)合。有些孩子看上去學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，但沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)所學(xué)內(nèi)容沒(méi)有很好地領(lǐng)悟。這里，父親的兩點(diǎn)做法很值得家長(zhǎng)朋友們參考，一是積極關(guān)注孩子，二是及時(shí)和老師取得溝通。家長(zhǎng)最忌諱的做法是：立刻用指責(zé)和大道理把孩子的抱怨堵回去。有教育專(zhuān)家說(shuō)：出色的人生源于出色的學(xué)習(xí)，出色的學(xué)習(xí)源于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣源于父母從小對(duì)孩子的精心培養(yǎng)。請(qǐng)求老師的幫助或給孩子請(qǐng)家教。有些知識(shí)當(dāng)時(shí)弄明白了，但過(guò)了一段時(shí)間又不會(huì)的內(nèi)容，我要進(jìn)行第二次記錄，甚至第三次記錄，直到完全徹底地弄明白為止?！?對(duì)待患有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥的孩子家長(zhǎng)要帶孩子多進(jìn)行戶外活動(dòng)，比如：走獨(dú)木橋、100米障礙跑、跳繩、踢毽子、丟沙包、打羽毛球、玩滑梯、做游戲老鷹捉小雞等等?？傊?，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)治療的關(guān)鍵在于后天的教育與訓(xùn)練，家長(zhǎng)要做到耐心、用心、持之以恒。家長(zhǎng)切不可當(dāng)著眾人的面說(shuō)孩子笨，或指責(zé)孩子的缺點(diǎn)，更不可責(zé)罵和體罰孩子，這樣只能強(qiáng)化孩子消極的自我意識(shí)?！钡诙?，孩子的作業(yè)大有轉(zhuǎn)變，我立即在全班當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)10分作業(yè)分，從此，驕傲和自信就寫(xiě)在了她的臉上，作業(yè)再也不用我操心，期末被評(píng)為三好學(xué)生。也就是利用方形和圓形工具來(lái)畫(huà)房子。我走到她身邊，詢(xún)問(wèn)了一下。到了下課的時(shí)候，這兩位同學(xué)臉上露出了微笑，還高興的跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)，老師我完成了你的任務(wù)。只有在平等、寬松、和諧的家庭氛圍中，孩子才能積極健康的成長(zhǎng)，以愉快的心情去做事、去學(xué)習(xí)。的確，家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。通過(guò)這種氛圍的營(yíng)造，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生中最重要、也是最愉快的事情。畢竟，家庭不能讓孩子形成僵化、刻板的印象。完成配套作業(yè)。[教學(xué)方法] 案例分析法 討論法[教學(xué)時(shí)間]1課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入新課：二、學(xué)習(xí)新課：家長(zhǎng)閱讀《不能告訴他》這個(gè)案例及相關(guān)的教育故事，也可根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)添加一些與此相關(guān)的內(nèi)容，以引起家長(zhǎng)對(duì)此問(wèn)題的重視。②當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)滲透到了社會(huì)生活的方方面面，社會(huì)的熏陶和成長(zhǎng)環(huán)境造就了孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，他們的競(jìng)爭(zhēng)觀念是增強(qiáng)了，但是卻不懂得競(jìng)爭(zhēng)，不善于競(jìng)爭(zhēng)，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面不理解什么是競(jìng)爭(zhēng)。家長(zhǎng)疑問(wèn)及專(zhuān)家支招：（1）如何培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)？●了解孩子競(jìng)爭(zhēng)心理特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良問(wèn)題傾向?！衽囵B(yǎng)孩子正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教育孩子正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系?！駧椭⒆訉?duì)成功和失敗進(jìn)行正確的歸因?！褡尯⒆訉W(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)。因此，要認(rèn)清嫉妒給孩子的危害，幫助孩子樹(shù)立自信心，讓他們正確看待自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。三、學(xué)習(xí)《游戲失敗了》案例，結(jié)合專(zhuān)家課堂讓家長(zhǎng)明白該如何教會(huì)孩子學(xué)會(huì)合作?？梢宰尯⒆訉?xiě)寫(xiě)自己的感受?！苯虝?huì)孩子合作與分享，在合作與分享中體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣是我們家長(zhǎng)應(yīng)該努力去做到的。如正確的評(píng)價(jià)孩子的成敗，不把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)原則的與其他孩子做比較等。在兒童中，妒忌是比較普遍的現(xiàn)象，孩子的嫉妒往往表現(xiàn)為疏遠(yuǎn)同伴，說(shuō)對(duì)方壞話，不給對(duì)方任何幫助或便利，有意拆對(duì)方的臺(tái)等。因此，家長(zhǎng)要幫助孩子學(xué)會(huì)正確的歸因，使他們有一個(gè)健康的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。（2）怎樣提高孩子的競(jìng)爭(zhēng)能力？●幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我，確定恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)。讓孩子明白競(jìng)爭(zhēng)不是一方消滅一方，而是自身與環(huán)境（對(duì)方）的共存。另一方面是不懂得如何競(jìng)爭(zhēng)，即在競(jìng)爭(zhēng)的方式方法上存在問(wèn)題，如文中的林林小朋友，為了不讓好朋友超過(guò)自己，便欺騙朋友，故意說(shuō)自己也不會(huì)做那道數(shù)學(xué)題，很明顯，這屬于不知道如何競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)自己沒(méi)有信心的表現(xiàn)。將自己的解題思路說(shuō)出來(lái)，不僅是對(duì)朋友的幫助，同時(shí)也是對(duì)自己思路的清理，使之更清楚、更明白；我們還可以體會(huì)到人與人之間合作的愉快和幫助被人后心理上的滿足，獲得成就感。讓家長(zhǎng)知道如何教會(huì)孩子學(xué)會(huì)合作。（孩子的姓名均為化名。要做到這一點(diǎn)是十分困難的，但是，惟有如此，我們才能真正培養(yǎng)起孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我努力形成這樣一種家庭學(xué)習(xí)氛圍：晚飯以后半小時(shí)是家庭聊天時(shí)間，一方面家長(zhǎng)談工作上的積極體驗(yàn)；另一方面和孩子聊學(xué)習(xí)經(jīng)歷。俗話說(shuō)：孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子的影響是巨大的，所以，要求孩子做到的，家長(zhǎng)先以身作則，家長(zhǎng)做事利利索索，講究效率，就會(huì)潛移默化地影響著孩子。注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、積極、健康的家庭環(huán)境。為了消除孩子對(duì)電腦的恐懼心理，所以我改變了教學(xué)策略。在巡視過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了這位學(xué)生遲遲沒(méi)有動(dòng)手，一直盯著電腦屏幕，也不做聲。以前對(duì)電腦一無(wú)所知，而且是非常內(nèi)向的一個(gè)女孩子。針對(duì)這一問(wèn)題我找她單獨(dú)談話。五、家長(zhǎng)注意事項(xiàng)多鼓勵(lì)和肯定孩子,維護(hù)孩子的自尊和自信美國(guó)著名教育心理學(xué)家羅森塔爾做過(guò)很多實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，當(dāng)家長(zhǎng)和老師積極地評(píng)價(jià)孩子，信任他、期待他、肯定他，那么孩子的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)相應(yīng)地提高。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。我還定期對(duì)不會(huì)本的內(nèi)容做總結(jié)，一個(gè)星期一小結(jié)，一個(gè)月一中結(jié)，一個(gè)學(xué)期一大結(jié)。我總是把平時(shí)作業(yè)、考試中不會(huì)的記錄下來(lái)，等老師教會(huì)自己后，再把正確的答案和步驟清楚地寫(xiě)上去。所以，家長(zhǎng)要有從小就培養(yǎng)孩子正確學(xué)習(xí)方法的意識(shí)，不要只看成績(jī)，有時(shí)候，高分并不代表優(yōu)秀?！飳?duì)待學(xué)習(xí)有困難的孩子，家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的理解是最好的安慰和鼓勵(lì)。我們分析并尋找出孩子抱怨“作業(yè)多”的根本原因，就能夠做到對(duì)癥下藥，幫助孩子解決問(wèn)題了。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子，通常大腦對(duì)手的動(dòng)作控制不好，孩子不能靈活地通過(guò)感覺(jué)刺激在大腦中的反應(yīng)來(lái)操縱雙手，需要依賴(lài)視覺(jué)。⑶有的孩子患有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥。對(duì)這些缺乏學(xué)習(xí)興趣的孩子來(lái)說(shuō)，再少的作業(yè)都是心煩的，都嫌多；孩子的效率太低。另外，爸爸回家就主動(dòng)和孩子耐心溝通交流，告訴孩子認(rèn)真完成作業(yè)的重要性，還幫助孩子制定了切實(shí)可行的作業(yè)計(jì)劃，收到了理想的效果。）看來(lái)爸爸對(duì)孩子的抱怨也有疑問(wèn)，他首先想到的是：抽空去學(xué)校了解一下情況，如果作業(yè)確實(shí)很多，就和老師溝通一下。）這樣久而久之，不但會(huì)影響孩子的心理健康，還會(huì)影響孩子的身體健康，因?yàn)樽鳂I(yè)多，用時(shí)長(zhǎng)，影響了孩子的正常休息，這樣形成惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響了孩子的正常發(fā)展。作業(yè)并不很多，只是有的孩子感覺(jué)多。那么如何讓孩子感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)呢？這就是我們今天一起探討的話題。課前準(zhǔn)備：家長(zhǎng)課前閱讀教材第3頁(yè)和第13頁(yè)的教育故事，填寫(xiě)調(diào)查表。作業(yè)：每天和孩子交流彼此說(shuō)出當(dāng)天對(duì)對(duì)方最滿意的事情。（三）互動(dòng)交流，夸夸我的好孩子。多些鼓勵(lì)少些責(zé)備。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)科學(xué)育兒。只說(shuō)一遍，點(diǎn)到為止。因此家長(zhǎng)應(yīng)該避免無(wú)謂的嘮叨。二、別那我和別人比教育故事：媽媽總拿自己的孩子和成績(jī)優(yōu)異的王浩比，引起了孩子的反感，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。教學(xué)過(guò)程：可分為以下環(huán)節(jié)。孩子正確體諒父母的嘮叨。建立“親子協(xié)議’,彼此監(jiān)督。（三）互動(dòng)交流。教會(huì)孩子平息憤怒的正確方法。在批評(píng)孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)若發(fā)現(xiàn)自己批評(píng)不當(dāng)，要勇于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，真誠(chéng)地向孩子道歉。要心平氣和地批評(píng)孩子，切忌嚴(yán)厲指責(zé)、大聲訓(xùn)斥甚至體罰。但要注意以下幾點(diǎn)：給孩子申辯的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)要尊重孩子的自尊。通過(guò)幾個(gè)富含哲理的教育故事，使兒子意識(shí)到壞脾氣的害處。二、我的脾氣有點(diǎn)大。教學(xué)過(guò)程：（一）閱讀教育故事，引出課題。引導(dǎo)孩子正確宣泄自己的情緒，學(xué)會(huì)正確表達(dá)和平息憤怒。和孩子建立一個(gè)小型合約，鼓勵(lì)孩子自己的事情自己負(fù)責(zé)。請(qǐng)班級(jí)內(nèi)在愛(ài)心和責(zé)任心方面表現(xiàn)出色的學(xué)生家長(zhǎng)談?wù)勊麄兊慕?jīng)驗(yàn)。孩子的事情讓孩子自己做，不要越位，不要包辦。作為家長(zhǎng)，要幫助孩子改掉丟三落四的壞毛筆，需要做到以下幾點(diǎn)：心平氣和，善待孩子。第二部分，專(zhuān)家課堂：孩子出現(xiàn)丟三落四的壞毛病，原因大致有以下幾種：孩子的性格導(dǎo)致出現(xiàn)丟三落四的情況。要像教育故事中的媽媽那樣，利用一篇感人的文章喚醒孩子沉睡的愛(ài)。（二）走進(jìn)專(zhuān)家課堂，聽(tīng)專(zhuān)家分析支招。二、壞了，我又忘記帶書(shū)了。一、早飯，媽媽沒(méi)給我買(mǎi)肉夾膜播放情景對(duì)話的錄音。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子愛(ài)的能力，克服自私和冷漠。二是壞了，我又忘記帶書(shū)了。針對(duì)教育故事中的案例和專(zhuān)家的建議，教師加以總結(jié)并由此及彼，幫助家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子正確看待生活中的缺憾，用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛看待生活中的一切，客觀公正地看待自己成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和挫折，樂(lè)觀而自信。適當(dāng)給孩子制造挫折。專(zhuān)家課堂：家長(zhǎng)可以從以下方面培養(yǎng)孩子的抗挫折能力：以平常心面對(duì)失敗。讓孩子多接觸外界，取得老師的幫助，凈化成長(zhǎng)環(huán)境。專(zhuān)家課堂指出，家有肥胖孩子的家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到肥胖個(gè)孩子造成的心理?yè)p害，付出更多的愛(ài)心和責(zé)任心，幫助孩子克服肥胖自卑的心理，并積極減肥，幫助孩子擁有一個(gè)健康美麗的人生。教育故事：女兒在全市的作文比賽中沒(méi)有獲獎(jiǎng)，心里和難過(guò)。一、同學(xué)喊我大肥婆。教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)孩子用正確地心態(tài)看待自己的不足。這一講是針對(duì)孩子心理特征的變化而設(shè)計(jì)的，伴隨著孩子年齡的逐漸增大，已經(jīng)開(kāi)始有了朦朧的自我認(rèn)識(shí)，在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)如果能夠正確引導(dǎo)，則會(huì)幫助孩子形成正確的世界觀和人生觀。教會(huì)孩子做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，堅(jiān)持“自己能做的事情自己做“。在這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)要