【正文】 選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，通過(guò)感情朗讀向同學(xué)們作介紹。選取你最喜歡的家鄉(xiāng)的一處景物，按一定順序，抓住景物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察，然后和同學(xué)們交流。課文的哪小節(jié)寫了“水泡”二、第三小節(jié)。”這個(gè)句子和圖片。②指名朗讀?；蛘咚娜诵〗M討論。2根據(jù)學(xué)生回答板書：清深綠3齊讀描寫珍珠泉的水的特點(diǎn)的句子帶圖片4練習(xí)說(shuō)話，出示句式：水是那樣清，清得。四、贊泉。2．練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。（2.）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。2. 檢查預(yù)習(xí)（1）查字詞，教師抽讀。（5）文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說(shuō)說(shuō)體會(huì)。（品味語(yǔ)言的具體形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。（從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言）2．其他兩個(gè)部分方法同上。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺?。不知不覺(jué)，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落?！菊n前準(zhǔn)備】讓學(xué)生回憶自己生活中見(jiàn)過(guò)的泉水，對(duì)于沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)泉水的學(xué)生，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。提出不懂的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。可以有配樂(lè)、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受?！冀虒W(xué)過(guò)程〗一、揭示課題導(dǎo)入請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你印象中的泉水？（指名）板書：泉課件出示：資料袋中的三大泉的圖片。隨機(jī)出示講解以下句子：⑴ 出示“最有趣的…水泡了。⑤ 通過(guò)朗讀表示可愛(ài)的，喜歡的語(yǔ)氣。⑶ 以上兩句為這小節(jié)的的重點(diǎn)句，其他句子如果學(xué)生有提出重點(diǎn)為朗讀。根據(jù)學(xué)生回答板書：清 深 綠齊讀描寫珍珠泉的水的特點(diǎn)的句子。任選其中一句。另外補(bǔ)充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。二、范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的？老師有感情地朗讀課文。第二段降2～4自然段）。討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？最后一句話“我潑灑了多少珍珠?。　笔鞘裁匆馑?？五、總結(jié)、擴(kuò)展這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。邊讀邊想象課文描寫的情景。通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)了解課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn)。（板書：珍珠泉）3．讀了課題，你想了解什么？（教師相機(jī)對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行板書）【設(shè)計(jì)意圖】展示了泉水的圖片，豐富了學(xué)生的知識(shí)，增加了學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。提出不理解的詞語(yǔ)。三． 細(xì)讀課文，研讀感悟。（1）提問(wèn)：那綠色的大絨團(tuán)是什么？（感受環(huán)境的幽靜和生機(jī)，體會(huì)比喻的貼切）（2）你喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來(lái)表達(dá)吧！（讀出幽靜和生機(jī)）四周環(huán)境及泉水（1）出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過(guò)似的。b、水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過(guò)似的。（學(xué)生進(jìn)行說(shuō)和讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富）（2）出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。面對(duì)這美麗的珍珠泉，作者不由地說(shuō)了一句——“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。通過(guò)學(xué)生反復(fù)品讀課文語(yǔ)言，揣摩表達(dá)形成，加強(qiáng)了重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和積累，提高了學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力。作者吳然是一個(gè)兒童文學(xué)作家，他的文章充滿童真童趣。全文共六個(gè)自然段。圍繞這兩條主線對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解寫作的敘述順序及描寫景物的方法。本課中我選取了“泉水的綠，深，清”和“泉水涌動(dòng)的動(dòng)作”作為讀的重點(diǎn)處理，做到讀中理解，讀中感悟，讀中生成。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按一定順序敘述的表達(dá)方法。我省不少地方還有一些被譽(yù)為 “珍珠泉”的泉水。教師范讀課文，通過(guò)聲情并茂的朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，初步感悟課文表達(dá)的思想感情。三、再讀課文，領(lǐng)悟作者的觀察方法整體感知課文是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生大體了解課文內(nèi)容后，應(yīng)緊扣單元主題，憑借課文，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)按一定順序表達(dá)的寫作方法。（1）遠(yuǎn)看珍珠泉所在的山包有些什么特點(diǎn)？（小山包像個(gè)綠色的大絨團(tuán)。清得能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。因此，人們叫它“珍珠泉”?！保倪@段話中，可以體會(huì)到 “我”對(duì)“珍珠泉”流露出什么樣的感情？從這篇課文中，你學(xué)到了哪些觀察景物的方法？（應(yīng)抓住重點(diǎn)細(xì)心觀察，不僅要看清事物的形狀、大小、顏色和方位，而且要聽清它發(fā)出的聲音，聞出它的氣味，還要展開恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛(ài)之情。老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、自讀課文預(yù)習(xí)課文（1）通過(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。（3）小組進(jìn)行朗讀比賽（是否正確流利）。第二課時(shí)課時(shí)要求：通過(guò)繪畫、朗讀、品味，感悟美景，有感情的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)評(píng)議。（配樂(lè)、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)流程】一、以問(wèn)促讀教師在黑板上寫“泉”：師：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。讓我們一起來(lái)讀讀課題。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：⑴ 泉水青綠，如晶瑩的珍珠。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的有趣。你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評(píng)一評(píng)。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的，學(xué)生互相讀、交流、評(píng)價(jià)?！墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)12一、情境導(dǎo)入談話：春天，草長(zhǎng)鶯飛，百花盛開，正是踏青的好季節(jié)。板書第4課 ，齊讀課題。檢查詞語(yǔ)掌握情況。讀一讀，想一想：學(xué)習(xí)提示給我們提出了怎樣的要求？課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情。指導(dǎo)：這是一個(gè)擬人句，把水泡當(dāng)作人來(lái)寫，從“撲哧一笑”中體會(huì)作者喜悅的心情。這便是珍珠泉得名的原因吧！你們的眼睛就像水泡一樣，“閃亮閃亮”的，“紅的光，黃的光，紫的光”你不讓我，我不讓你，“多像一串串彩色的珍珠啊！”絢麗的色彩隨著水泡在流動(dòng)著，閃爍著，歡騰著，是那樣的美！此時(shí)你想到了什么？水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過(guò)似的。男女生讀。能力目標(biāo)：了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法。學(xué)情分析：教材分析：這是一篇寫景的文章，課文通過(guò)描寫珍珠泉的美麗和活力，表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字了解珍珠泉的美。教學(xué)準(zhǔn)備：珍珠泉的有關(guān)圖片，直觀形象。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。六、研究性作業(yè)背誦文章中你最喜歡的句段。、感悟珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然大的感情。2. 自讀自悟,樂(lè)于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。)，家鄉(xiāng)人稱之為珍珠泉。三、再讀課文，自學(xué)自悟，明確閱讀要求。請(qǐng)你們美美地讀一讀。多么富有生命力的調(diào)皮的小水泡呀!讓我們一起讀。”學(xué)生可以隨時(shí)指出自己不理解的詞語(yǔ)，大家共同討論。我喜歡珍珠泉的清綠，因?yàn)榫G得像被周圍的綠樹綠草染過(guò)似的……“一嘟嚕一嘟?！卑讶曇粢采鷦?dòng)形象地寫出來(lái)了。正確認(rèn)讀生字詞是理解課文的基礎(chǔ)，要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，采用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師只要在有需要的時(shí)候組織學(xué)生討論理解學(xué)習(xí)過(guò)程中有困難的詞語(yǔ)。指導(dǎo)讀出喜悅的心情，語(yǔ)氣要輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。然后根據(jù)要求自學(xué)課文：初讀，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，交流自己讀后的印象和感受。我將資料袋的內(nèi)容在播放課件時(shí)作為介紹由老師揭示出來(lái)，采用圖文結(jié)合的形式更加生動(dòng)形象，目的是豐富學(xué)生知識(shí)，增加閱讀興趣。讀課文時(shí)，一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動(dòng)的畫面，還可以把想象到的情景互相說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)讀的時(shí)候，要著重體會(huì)這種感情，語(yǔ)氣要輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。本課語(yǔ)言優(yōu)美，雖然是略讀課文，如果學(xué)生有興趣，可以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上，有選擇地背誦，還可以把一些優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫下來(lái)?！墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文。（二）范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的？①老師有感情地朗讀課文。第二段降2－4自然段）。①讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？②讀第二段。③讀第三段討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？最后一句話我潑灑了多少珍珠??！是什么意思？（五）總結(jié)、擴(kuò)展這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的`泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛(ài)，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。邊讀邊想象課文描寫的情景。不知不覺(jué)，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)?(清澈、水流細(xì)、從山上流下)，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。文章可分為三段：第一段(第1自然段)。四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容讀第二段，思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?讀第二段：⑴你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來(lái)，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?⑵泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清)，從哪句子中可以看出來(lái)?這句話是什么句式?(排比)⑶是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫的?(人)⑷討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”?⑸第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結(jié)，概括)讀第三段。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，讀與思緊密結(jié)合。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。（2.）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。檢查預(yù)習(xí)（1）查字詞，教師抽讀。（5）文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說(shuō)說(shuō)體會(huì)。（通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、配樂(lè)以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美。（品味語(yǔ)言的具體形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。（從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言）其他兩個(gè)部分方法同上。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺?。，并背誦指定段落?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。(板書課題，齊讀)二、初讀課文，整體感知，碰到難讀的生字多讀幾遍。(課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情。在頭腦里想象一幅幅生動(dòng)的畫面，把想到的情景互相說(shuō)一說(shuō)?！??！保泱w會(huì)到了什么?小聲讀一讀，認(rèn)真想一想。帶著感情齊讀這句話，要讀出自豪感。六、作業(yè)，按一定順序，抓住景物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察，然后和同學(xué)們交流。2繃私庹渲槿的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。2北究文諶萸誠(chéng)?、语央s琶潰教學(xué)時(shí)可以放手讓學(xué)生根據(jù)連接語(yǔ)中的學(xué)習(xí)提示，自學(xué)自悟，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。3苯萄時(shí)，教師要在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)讀的時(shí)候，要著重體會(huì)這種感情，語(yǔ)氣要輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子?！熬G得……”“清得……”強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。這里可不做統(tǒng)一要求，目的是讓學(xué)生感受優(yōu)美語(yǔ)言，培養(yǎng)積累的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生得出：珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽(yáng)光下涌出，形成多彩的珍珠的答案。了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)?！卑阉莓?dāng)作人來(lái)寫，融入了人的感情，從中體會(huì)作者喜悅的心情。水是那樣深，又那樣清……”，三個(gè)“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流資料，導(dǎo)入新課。⑴指名讀文，相機(jī)指導(dǎo)讀好難讀的段落。讀課文。自己讀書思考，形成自己的想法。練習(xí)朗讀，體會(huì)感情。 實(shí)踐活動(dòng) 走出家門，看看我們的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣美發(fā)的景物，它們又有什么特點(diǎn)？仔細(xì)觀察，記在心里。第2—5自然段是課文的重點(diǎn)部分。能夠展開想像，說(shuō)說(shuō)珍珠泉的樣子。教學(xué)方法：以讀代講法、教學(xué)準(zhǔn)備：查閱有關(guān)珍珠泉的資料。3．課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）。要求：要讀出問(wèn)題來(lái)，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問(wèn)題，在自己體會(huì)最深和感覺(jué)還有問(wèn)題的地方做上記號(hào)。同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組比賽朗讀交流。是呀，山坡是綠的、樹是綠的，草是綠的……這滿眼的充滿生機(jī)的綠色與同樣綠的泉水，融為一體，相互映襯，什么樣呀，讀出來(lái)。生：像被綠樹、綠草染過(guò)的。（出示課件）導(dǎo)：我們來(lái)到珍珠泉邊感受到了花環(huán)的美，又欣賞到了花環(huán)內(nèi)泉水的綠、深、清。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的有趣。（3）你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評(píng)一評(píng)。7．其實(shí)，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn)。我們隨著作者先是來(lái)到了珍珠泉邊，看到了花環(huán)內(nèi)那又綠又深又清的泉水，接著又近距離的觀察到了有趣的水泡，使我們深深的感受到珍珠泉的美無(wú)