【正文】 面對(duì)自己的孩子才是二年級(jí)的小學(xué)生，才是一個(gè)7歲的孩子，家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子的期望值是很高的。從孩子和家長(zhǎng)兩個(gè)方面找出對(duì)問題的不同看法，找出問題的癥結(jié)，或者沖突的根源。（4）專家課堂?？傊?，教材從這5個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，從鮮活案例引出問題，然后分析問題，上升到理論高度解決問題，這是符合由實(shí)踐到理論，再回到實(shí)踐這一認(rèn)識(shí)規(guī)律的，也是非常符合人們的認(rèn)知規(guī)律的。教學(xué)難點(diǎn)：我們應(yīng)該為孩子的健康成長(zhǎng)做哪些工作?！备改笇?duì)孩子的百依百順，不僅不能換來良好的親子關(guān)系，還往往使孩子不理解、不尊重父母，而這其實(shí)犯了教育的大忌。（4）建立良好的家庭環(huán)境，為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣。（4）在教育孩子時(shí)，家中的其他人都應(yīng)流露支持的態(tài)度，要配合默契。二、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問題班主任跟家長(zhǎng)通讀教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流讓孩子全面發(fā)展、嚴(yán)格要求的方法。⑵要傾聽孩子的聲音，積極地與孩子溝通，充分地了解孩子。⑹父母的愛要說出口。④ 孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，不要馬上大聲責(zé)備，用和緩的語氣和正面意義的語言與孩子交流。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的意志力的方法。成長(zhǎng)中的孩子興趣廣泛，也會(huì)在某些方面表現(xiàn)出天賦。你的孩子是否在某些方面也有天賦？你是否也跟故事中的父母的做法相似呢？[家長(zhǎng)暢談自己的做法]。（2）沒有自信。在對(duì)待孩子缺乏毅力和耐心的問題上，要采取有針對(duì)性的措施給孩子一定的幫助和指導(dǎo)?！蛴龅嚼щy多給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的自信心?！艄适录?lì)。二、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問題班主任跟家長(zhǎng)通讀教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流：很多低年級(jí)的小學(xué)生看到自己喜歡的零食就走不動(dòng)，直到家長(zhǎng)妥協(xié)，而咱們家長(zhǎng)沒意識(shí)到自己正是孩子自控力差、意志力薄弱的幫兇。孩子意志力薄弱與家庭的教育方式也有很大的關(guān)系?！蚺囵B(yǎng)孩子的意志力，非常重要的一個(gè)方面是提高孩子延遲滿足的承受能力?！艨朔系K法。并且可以要求孩子：根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，和父母一起制定詳細(xì)的作息時(shí)間表和一段時(shí)間的學(xué)習(xí)計(jì)劃；養(yǎng)成良好的習(xí)慣如：嚴(yán)格遵守作息時(shí)間、按時(shí)完成作業(yè)、自己收拾書包、自己收拾房間等等；在困難面前不害怕，從事一些稍微有點(diǎn)困難的活動(dòng)如：長(zhǎng)跑、爬山等。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子興趣。案例中的家長(zhǎng)不管孩子的實(shí)際情況如何，逼著孩子充實(shí)各種特長(zhǎng)，結(jié)果導(dǎo)致孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。家長(zhǎng)在孩子興趣的培養(yǎng)上應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（1）了解孩子，激發(fā)孩子的求知欲。那么，如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？我們可以具體地做到這些： ◎父母的榜樣作用。初入學(xué)的孩子自制力差，家長(zhǎng)可陪讀一段時(shí)間，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)可以通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)和成功，趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和毅力，可以取得較好的效果。那么我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的興趣特長(zhǎng)方面應(yīng)該注意什么呢？這就首先要明白孩子的興趣有那些特點(diǎn)：◎孩子的興趣表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性。根據(jù)上述特點(diǎn)，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的興趣特長(zhǎng)方面應(yīng)該注意些什么呢？ ◎把興趣的選擇權(quán)交給孩子?！蚣议L(zhǎng)觀念要正確，不能急于求成，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光?！魳淞⑿判模瑤椭⒆咏⑴d趣持久性。教學(xué)重點(diǎn)：如何讓孩子學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享。故事中的家長(zhǎng)真是高明。（1）家庭環(huán)境。那么，怎樣培養(yǎng)一個(gè)善于合作和分享的孩子呢？ ◎父母要做好表率。二、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問題班主任簡(jiǎn)單復(fù)述案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)共同交流：我們的孩子也存在這樣自私的毛病嗎？那么孩子自私的毛病是怎么形成的呢？我們?cè)谄匠５慕逃杏袥]有責(zé)任？我們應(yīng)該怎么做呢？孩子自私的毛病不是一天兩天形成的，所以要想從根本上改變孩子，家長(zhǎng)一定要從自身找原因，并耐心、細(xì)致地幫助孩子克服自私的不良品行?！蚣议L(zhǎng)不能讓孩子的“以自我為中心”的心理任意自流。而對(duì)于我們家長(zhǎng)來說，還有一些具體的做法值得我們借鑒和參考：◎父母要以身作則?！蚝秃⒆油妗鞍缪萁巧钡挠螒?，使孩子認(rèn)識(shí)到人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是怎么樣的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教孩子學(xué)習(xí)換位思考的方法。在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：交不上作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的情況。①要了解孩子的心理需求，并合理滿足。⑤對(duì)慣于說謊和有意說謊的頑固孩子，除了嚴(yán)厲的批評(píng)教育以外，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，來戒除孩子的惡習(xí)。⑵相信父母對(duì)自己的愛是永恒的⑶相信“種瓜得瓜、種豆得豆”的道理，做了好事會(huì)得到表揚(yáng)鼓勵(lì)，做了錯(cuò)事要受到批評(píng)懲罰。然后討論教材88頁故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說說他們的做法有哪些可取之處？[家長(zhǎng)討論] 總結(jié)出：父母要培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信的良好行為習(xí)慣可以從以下幾方面著手： ⑴父母是孩子的第一任老師。⑷指導(dǎo)孩子擇友時(shí)把誠(chéng)實(shí)守信的品格放在首位。（4）關(guān)注孩子的行為表現(xiàn)對(duì)孩子的行為結(jié)果及時(shí)進(jìn)行反饋。第六講 勇于挑戰(zhàn)自我教學(xué)目的：如何讓孩子接納自我，如何鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。一、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事問題引入：班主任簡(jiǎn)單介紹教材96頁故事內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流。⑴家長(zhǎng)要鼓勵(lì)信任孩子，使孩子看到自己的“閃光點(diǎn)”。討論總結(jié)家長(zhǎng)應(yīng)注意的幾個(gè)問題。借鑒專家指導(dǎo)：告訴家長(zhǎng)幫助孩子克服心理上的壓力后，還要注重培養(yǎng)和鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，可以從以下幾個(gè)方面努力：⑴為孩子創(chuàng)設(shè)寬松和諧的語言環(huán)境 ⑵豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，注重語言積累⑶充分利用生活中的各種機(jī)會(huì)，促進(jìn)孩子語言的發(fā)展⑷采取積極有效的訓(xùn)練方法，提高孩子語言能力。第七講 關(guān)注孩子的心理需求教學(xué)目的：使家長(zhǎng)了解兒童多動(dòng)癥的特征，懂得如何對(duì)患了多動(dòng)癥的兒童進(jìn)行教育、指導(dǎo)、訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)多動(dòng)癥患兒進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，幫孩子走出心理孤獨(dú)。家長(zhǎng)閱讀專家課堂的內(nèi)容?！艋顒?dòng)過度。◆學(xué)習(xí)困難。教育多動(dòng)癥患兒時(shí)，應(yīng)該注意的問題： ◎要求必須切合實(shí)際。◎培養(yǎng)他們的自尊心和自信心?！凹偃缒阋欢ㄒ赖脑挘乙恍r(shí)賺20美金?！毙『察o地回到自己的房間并關(guān)上門。父親走進(jìn)小孩的房間：“你睡了嗎，孩子？”“爸，還沒，我還醒著。”小孩歡叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著?！敝v完后，請(qǐng)家長(zhǎng)們反思自己是否有過這樣的經(jīng)歷？目前，越來越多的孩子經(jīng)常一個(gè)人留在家里，遭受著孤獨(dú)、恐慌、敏感、多疑等不良心理的折磨?！蚋改割櫫耸聵I(yè)難顧家庭，缺少與子女的溝通交流，久而久之使子女的內(nèi)心世界封閉起來?！?多鼓勵(lì)孩子參加群體活動(dòng)。讓家長(zhǎng)重視和培養(yǎng)孩子的愛心和責(zé)任心。（一）、與家長(zhǎng)一起通讀教材145頁案例《鄉(xiāng)下表妹真老土》，看完這個(gè)案例，不知你有何感想？如果你的孩子這樣，你會(huì)怎么做？[家長(zhǎng)自由交流意見]孩子的媽媽是怎樣處理這件事情的？案例中的媽媽，最初只是注重女兒的外在打扮，沒有教會(huì)孩子發(fā)現(xiàn)美，感悟生活，因此在女兒的世界里，穿得漂亮就是美。●讓孩子懂得什么是內(nèi)在美，也就是心靈美。（二）學(xué)習(xí)案例2與家長(zhǎng)一起通讀教材155頁案例《媽媽，我也要捐款》，共同交流，如果你是孩子的媽媽，你會(huì)怎么做？[家長(zhǎng)發(fā)言]案例中孩子的媽媽是怎樣處理這件事情？一起閱讀教材（157頁—159頁）?！粢蠛⒆訉?duì)自己的事情負(fù)責(zé)，也就是從小就嚴(yán)格要求孩子不能依賴父母，凡是自己能做的事，都該自己去做?！穸喙膭?lì)、引導(dǎo)孩子。◎?qū)W會(huì)愛他人。讓我們和家長(zhǎng)一起，牽著孩子的手，從一點(diǎn)一滴的小事做起，塑造孩子美好的心靈，扎扎實(shí)實(shí)為他們架好通往美好人生的橋梁！第四篇：牽手兩代教案牽手兩代教案（下學(xué)期）第六講 學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng) 學(xué)會(huì)合作[教學(xué)目的]讓家長(zhǎng)了解如何培養(yǎng)孩子正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。走進(jìn)專家課堂：①故事中林林的表現(xiàn)有一定的代表性，如果遇到這樣的情況，我們應(yīng)該讓孩子明白：學(xué)習(xí)過程中離不開同學(xué)間的相互交流、切磋與討論。例如有孩子把競(jìng)爭(zhēng)理解為“你死我活”“殘酷無情”等認(rèn)識(shí)上的偏差。●幫助孩子正確理解競(jìng)爭(zhēng)的含義。讓孩子明白，無論是什么樣的競(jìng)爭(zhēng)，自身的實(shí)力是決定結(jié)果的最重要的因素，提醒孩子要憑借實(shí)力和能力去趕超對(duì)手，而不是通過“旁門左道”去戰(zhàn)勝對(duì)手，讓孩子在合作中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。心理學(xué)研究表明，如果孩子把成功和失敗的原因都?xì)w因與自己的努力，接的自己可以控制，那么他在參與競(jìng)爭(zhēng)時(shí)就會(huì)有更強(qiáng)的動(dòng)機(jī)，有更強(qiáng)的進(jìn)去心和好勝心，也更容易獲得成功；反之，如果歸因于伙伴，認(rèn)為自己不能主宰，那么他很容易在競(jìng)爭(zhēng)中放棄努力，也有可能為了競(jìng)爭(zhēng)而打擊同伴。（3）如何消除孩子在競(jìng)爭(zhēng)中的嫉妒心理，讓孩子樹立自信心？在競(jìng)爭(zhēng)中如果孩子不能正確對(duì)待對(duì)手，對(duì)待同伴的成功，就容易出現(xiàn)嫉妒心理。家長(zhǎng)要注意以下兩點(diǎn)：第一、防微杜漸，及時(shí)疏導(dǎo)，讓孩子遠(yuǎn)離嫉妒。四、課堂小結(jié)：詩人蕭伯納說過：“你一個(gè)蘋果，我一個(gè)蘋果，我們兩個(gè)相互交換蘋果，那么每個(gè)人還是一個(gè)；如果你一個(gè)思想，我一個(gè)思想，我們兩個(gè)交換思想，那么你有兩個(gè)思想，我也有兩個(gè)思想。第五篇：《牽手兩代》教案第三講 教育即培養(yǎng)習(xí)慣（一年級(jí)）【教學(xué)目標(biāo)】讓家長(zhǎng)了解孩子愛磨蹭的習(xí)慣和不遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣形成的原因及應(yīng)采取的辦法，幫助家長(zhǎng)解決孩子做事磨蹭，注意力不集中的毛病。孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，有一個(gè)公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。然后學(xué)習(xí)課本上家長(zhǎng)的成功做法。二、與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)專家講堂55到59面，請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)言總結(jié)出孩子在學(xué)習(xí)、生活中磨蹭的幾種主要原因：（出示幻燈）天生的慢性子。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。第二種情況要在專時(shí)專用、提高學(xué)習(xí)效率上努力。家長(zhǎng)可以通過講故事等方法幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間，樹立時(shí)間觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到是時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富。孩子早晨起床磨蹭，家長(zhǎng)急得不得了，又是嚷嚷，又是親自給孩子系紐扣，可孩子卻一點(diǎn)也不急。正確的做法應(yīng)該是，當(dāng)孩子磨蹭的時(shí)候，家長(zhǎng)不要急，讓孩子自己急。孩子磨蹭，不光在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來，也反映在生活的各個(gè)方面，如做作業(yè)磨蹭，穿衣、吃飯磨蹭。這樣，孩子會(huì)有很高的積極性。在家里，家長(zhǎng)要有意識(shí)地表揚(yáng)她，并告訴她，你可以“快”起來，只要在學(xué)習(xí)的時(shí)候不做其他事情就可以了。利用“速度測(cè)定法”，感受“我可以快”。孩子會(huì)覺得：還不如慢點(diǎn)好，反正越快任務(wù)越多。任務(wù)適度，保證孩子會(huì)加快速度。如果父母說：“你如果再快一點(diǎn)兒就更出色。如何讓孩子改掉“磨蹭”的壞習(xí)慣？