二年級班主任工作經(jīng)驗交流材料（模版）-預覽頁
【正文】 ，使學生有健全的人格。第二篇：二年級班主任工作經(jīng)驗交流低年級學生比較好動，不易管理；但學生個性還沒完全形成，可塑性強。有人說“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。這樣有助于做好班主任工作。小干部對班集體有著“以點帶面”的作用。必要的時候甚至要夸大一些班干部的優(yōu)點。比如一開始我讓小干部們早上進來就領讀，但他們讀完書，讀完黑板上的東西就不知道讀什么了。學生有事做，早上的時間就不會浪費在瞎玩上了。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，因此，要扎實有效地進行常規(guī)訓練。四、加強學校與家長的聯(lián)系。支持班級管理工作。十年樹木，百年樹人。今天能有這樣一個機會在這里和各位班主任一起交流對班級管理的點滴心得，我感到無比榮幸。在與學生的相處中，我逐漸發(fā)現(xiàn)學生良好習慣的養(yǎng)成教育要結合學校在紀律、衛(wèi)生、學習等方面的要求要同步進行，針對一年級孩子認知能力的特點，細化要求，強化落實，讓習慣養(yǎng)成內化為學生的自覺行動。衛(wèi)生方面：教師的榜樣作用對學生有直接影響，因此，我以身作則每天都注意隨時察看教室衛(wèi)生。通過這些零零碎碎的小事中的教育，學生的行為習慣得到了良好的發(fā)展，但在實施這些教育工作時，并沒有達到預期的效果，很多時候有些學生會反反復復出現(xiàn)一些情況，除了每天對學生進行預防教育外，一般出現(xiàn)什么問題，我也是及時給予指導。剛開學時，每天我都會利用空閑時間和她們說說話、聊聊天，像親人一樣牽牽他的小手，摸摸他的頭，消除她們對新環(huán)境的陌生感，讓她們習慣并熱愛上這個新的集體，接受新的老師。愛是無聲的語言，愛學生就是重視學生，把學生當作與自己平等的有獨立性的個體。天天都是些小事，可這些小事一旦處理不好，就會出大事。從而鼓起勇氣，奮發(fā)努力。做到這些才能做好工作，而讓我做到這些情感理由就是出自對學生的愛，只有真心的愛才能做好每一件事。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，哪怕時沒有優(yōu)點，做為班主任也要找出他的優(yōu)點。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們就會超越自己，必將是班上的佼佼者。但是我認為這樣任命的班干部很容易驕傲，于是這個學期我用了民主選舉的方法來選擇班干部，這樣處理的不足之處則是，孩子們多是靠和誰玩的好選誰的。反思這段時間的的班主任工作，也存在很多不足之處，獎勵發(fā)“小花”不夠有制度性，獎勵本來學生都喜歡，特別是低年級，到后來我是想到了就發(fā)，沒想到就算了，也沒有及時評價總結，這樣對促進學生進步就沒有起到很好的作用。自己班級管理反思沒有及時記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。第四篇：二年級班主任工作經(jīng)驗交流二年級班主任工作經(jīng)驗交流時光飛逝，一學期很快又要過去了。但最大的不同是低年級的孩子特別天真可愛，下課時間她們都喜歡把老師圍得水泄不通，跟老師講許多她們認為很有趣的事情，還會送給老師許多他們喜歡的小玩意兒，夸老師穿著漂亮，給老師寫小紙條等等??跟低年級的孩子在一起感覺自己就是孩子王，累并快樂著。時間久了,他們做得也挺好的。對于低年級的學生來說,分配給他們的任務不用太重,因為特別細小的事他們也能當事。跟他來硬的，批評他，沒收他的椅子，讓他到講臺上坐，他不但不改，反而鬧得更離譜。沒過一會兒他又把椅子當搖籃在玩了，我還是沒有批評他：我在全班同學面前說：“麻煩了，鄧雨青小朋友肯定是小屁股長蟲子了，你們趕緊閉上小眼睛，我要幫雨青脫褲子捉蟲了。）我說，既然沒有蟲子騷擾，雨青自己要坐好，再不能這樣左搖右晃哦。但看到他的進步，心里挺欣慰的。班主任要全面關心每一個學生，從課內到課外，從學習到游戲，從生活習慣到思想品德?？偟膩碚f，要“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”。一年來，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上，首先是利用班會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生怎樣才能做一名合格的小學生。此外，我還讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的座位，而且每天都有班長和副班長管理。我還經(jīng)常給他們講班級的集體榮譽，培養(yǎng)學生熱愛班級的感情，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。除了班長、副班長和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，值日組長負責管理當天的衛(wèi)生檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的能力。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。屈指算來，工作已滿16年，班主任工作也是第8個年頭了，前面都是從三年級帶至五年級，或者是送走一個畢業(yè)班再帶一個畢業(yè)班。一年級的孩子小，自理能力差，進入小學，就像一張紙，一切從頭開始，時時刻刻手把手，雖然很累很累，但同時也感受到了前所未有的親近、可愛與天真。而高年級的孩子，更多的是糾正教育，但由于孩子已大了，很不容易糾正。本班大部分班干部工作積極、能主動地協(xié)助老師管理好班級，是老師得力的小助手。我們也不能忽視中等生，而應時時關注他們，充分調動他們的積極性。三、存在問題一個學期以來，我班存在不少問題，主要表現(xiàn)在：學生自我控制、自我教育的能力差。五、工作建議針對以上問題，在平時的教育教學工作中，要注重培養(yǎng)學生的自覺性，獨立性。
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