【正文】 家——我想和你一起吃晚餐。”講完后，請(qǐng)家長們反思自己是否有過這樣的經(jīng)歷？ 目前，越來越多的孩子經(jīng)常一個(gè)人留在家里，遭受著孤獨(dú)、恐慌、敏感、多疑等不良心理的折磨。令人擔(dān)憂的是，很多家長忽視了孩子心理的需求，結(jié)果導(dǎo)致孩子長期處于消極的情緒體驗(yàn)狀態(tài)。許多家長長期忽視與孩子進(jìn)行情感交流，結(jié)果加重了孩子的心理負(fù)擔(dān)，很容易讓孩子的心理出現(xiàn)問題。走進(jìn)專家課堂總結(jié)：（1）孤獨(dú)心理產(chǎn)生的三個(gè)原因： ◎問題家庭給孩子帶來了嚴(yán)重的心理問題?！蚋改割櫫耸聵I(yè)難顧家庭，缺少與子女的溝通交流，久而久之使子女的內(nèi)心世界封閉起來?！蛉鄙偻姘?。（2）幫孩子走出心理孤獨(dú)的幾點(diǎn)做法：◎加強(qiáng)為人父母的責(zé)任感?！蛴H子之間加強(qiáng)溝通，父母要留些時(shí)間給孩子?！蚨喙膭?lì)孩子參加群體活動(dòng)。二、總結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)，讓我們充分認(rèn)識(shí)到關(guān)注孩子心理需求的重要性，怎樣關(guān)注孩子的心理需求。作為家長，不管你工作多忙，每天都要拿出哪怕半小時(shí)的時(shí)間留給你和你的孩子，掌握最適于孩子成長的教育方式，關(guān)注孩子的心理需求，讓孩子真切地感受到你對(duì)他的關(guān)心和愛意，讓他在愛的注視下長大。第八講 塑造孩子美的心靈教學(xué)目的：指導(dǎo)家長如何引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)孩子的內(nèi)在美。讓家長重視和培養(yǎng)孩子的愛心和責(zé)任心。第三篇：牽手兩代二年級(jí)教案牽手兩代—家長課程 好孩子是怎樣“煉”成的小學(xué) 第二冊(cè)城北學(xué)校 王秀菊南外女孩“闖”進(jìn)哈佛、計(jì)算機(jī)“神童”被清華大學(xué)提前錄取、文科女生玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)……當(dāng)這一個(gè)個(gè)富有神奇色彩的孩子越來越多地出現(xiàn)在大家面前，望著家里對(duì)著書堆愁眉不展的自家孩子，不少家長感嘆不已：為什么人家的孩子那么“完美”，咱家的這個(gè)提到學(xué)習(xí)就不帶勁了呢？現(xiàn)在的家長對(duì)自己的孩子要求越來越高，并且越來越想對(duì)孩子進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，但有點(diǎn)無從下手。家庭教育是一個(gè)古老而又年輕的話題。說其古老，可謂中華民族家教傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長，說其年輕，家庭教育真正作為一門學(xué)科才是近幾年的事?？墒羌彝ソ逃谇嗌倌杲逃芯哂刑厥獾摹⒉豢商娲淖饔靡呀?jīng)成為我們的共識(shí)。那么怎樣才是科學(xué)的家庭教育？如何解決現(xiàn)在家庭教育中存在的種種問題？家長們迫切希望得到正確的指導(dǎo)。而這個(gè)任務(wù)責(zé)無旁貸地落在我們教師特別是班主任的身上。那么，怎樣來上這樣的課？怎樣讓家長從緊張的工作之余、繁忙的家務(wù)勞動(dòng)中來到我們的教室，坐下來忘記疲憊、拋卻煩惱，認(rèn)真投入到家長課程的學(xué)習(xí)中來，是很不容易的事情。這就需要我們的家長課程有一個(gè)很好的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。那么關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：一、關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的建議1．強(qiáng)調(diào)家長課程的重要性，引起家長的足夠重視。這又可以從以下幾個(gè)小方面加以分析：（1）傳統(tǒng)教育的弊端（2）教育的現(xiàn)狀，學(xué)生的在校時(shí)間縮短，但高考、中考以及各類考核中考察學(xué)生的知識(shí)面越來越廣泛，單憑學(xué)校教育是很難完成孩子的全面學(xué)業(yè)的。（3）家庭教育的突出作用（4）一個(gè)家庭一般只有一個(gè)孩子（5）社會(huì)發(fā)展迅速，社會(huì)競爭日益激烈2．教師在課堂上要有激情，以激情激活家長，以激情點(diǎn)燃課堂。3．案例的選取不要局限于教材。既要典型，又要生動(dòng)，更重要的是貼近我們的生活，或者說，這就是我們家庭中經(jīng)常出現(xiàn)的個(gè)案，讓家長身臨其境，讓他們感覺到說的就是自己，從而全神貫注地融入課堂中，一句話，通過鮮活的案例抓住家長。4．課堂要注意互動(dòng)。其實(shí)最鮮活最豐富的案例在家長那里。讓他們講述他們?cè)诮逃⒆舆^程中所發(fā)生的故事，讓他們傾訴在教育過程中出現(xiàn)的問題、無奈、擔(dān)心、困惑，讓他們傳授在教育孩子時(shí)所采用的好的、科學(xué)的、可以借鑒的做法等等。每一個(gè)家庭都是不同的，但是在家庭教育上卻都有相似之處，所以，一個(gè)家長的問題可能就是許多家長都需要解決的。這樣，提出問題，一起討論問題，再一起找到解決的辦法，讓課堂互動(dòng)起來，這樣就會(huì)讓課堂充滿生機(jī)，既讓家長感到生動(dòng)有趣，又確確實(shí)實(shí)解決了日常生活中存在的問題，讓家長感受到學(xué)習(xí)家長課程的作用。5．教師要調(diào)整好自己的角色。我們多少年來在課堂上面對(duì)的是孩子，可現(xiàn)在面對(duì)的是孩子的爸爸媽媽。其實(shí)我們都是孩子的老師。所以我自己認(rèn)為我們?cè)谡n堂上要把自己定位在是家長的朋友，或者干脆也把自己定位在一個(gè)家長！和在座的家長一樣，為了孩子來學(xué)習(xí)、來討論、來解決問題的。二、關(guān)于教材分析1．教材題目：本冊(cè)教材的題目是“好孩子是怎樣煉成的”，這個(gè)題目抓住了我們家長的心理：誰不希望自己的孩子是個(gè)好孩子啊！特別是面對(duì)自己的孩子才是二年級(jí)的小學(xué)生，才是一個(gè)7歲的孩子，家長們對(duì)自己孩子的期望值是很高的。家長們會(huì)認(rèn)為看來這本書的目的很簡單：就是教我們煉出好孩子的方法的！2．家長課程的教材設(shè)計(jì)：我們可以看出教材在設(shè)計(jì)方面是頗具匠心的，每一個(gè)案例的提出都分為以下幾個(gè)部分：（1）情景對(duì)話。其實(shí)就是提出問題。（2）心靈獨(dú)白。從孩子和家長兩個(gè)方面找出對(duì)問題的不同看法，找出問題的癥結(jié)，或者沖突的根源。（3）教育故事。其實(shí)就是我們所謂的支招。通過老師和家長的討論分析，讓家長認(rèn)識(shí)到自己在教育過程中的某些做法的不恰當(dāng)、甚至錯(cuò)誤，從而改正。（4）專家課堂。通過專家的分析讓我們先從理論上更深刻地認(rèn)識(shí)問題，然后針對(duì)這一問題，為家長提出正確的建議或是需注意的問題。（5）教育活動(dòng)。從理論指導(dǎo)又回到實(shí)際生活，具體細(xì)致地從孩子和家長兩個(gè)方面告訴我們?nèi)粘Ｉ钪形覀儜?yīng)該怎么做?？傊?，教材從這5個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，從鮮活案例引出問題，然后分析問題，上升到理論高度解決問題，這是符合由實(shí)踐到理論，再回到實(shí)踐這一認(rèn)識(shí)規(guī)律的，也是非常符合人們的認(rèn)知規(guī)律的。下面，我把牽手兩代—家長課程第二冊(cè)，好孩子是怎樣“煉”成的，針對(duì)每講，稍作概括：第一講 孩子的成長不容錯(cuò)過教學(xué)目的：1如何幫助家長避免或者改掉溺愛孩子的毛病。2如何幫助家長將嚴(yán)格要求和尊重孩子結(jié)合起來，建立民主、平等的親子關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：使家長認(rèn)識(shí)到孩子在不同階段的成長都是十分重要的，都是不容錯(cuò)過的。教學(xué)難點(diǎn)：我們應(yīng)該為孩子的健康成長做哪些工作。教學(xué)方法：談話法 案例分析法 教學(xué)過程：引入：關(guān)于重視孩子的成長問題，教材從兩個(gè)方面，通過兩個(gè)案例進(jìn)行分析。一、帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)第一個(gè)案例反映的問題班主任簡單復(fù)述教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長交流。你是否也把孩子“愛的機(jī)會(huì)”壟斷了？你是否盡量地幫助孩子做任何事情，而很少給孩子展示自己的機(jī)會(huì)和發(fā)揮的空間？家長分析討論，在交流的基礎(chǔ)上，讓家長明確認(rèn)識(shí)：“過分的溺愛雖是一種偉大的情感，卻使孩子遭到毀滅。”父母對(duì)孩子的百依百順，不僅不能換來良好的親子關(guān)系，還往往使孩子不理解、不尊重父母，而這其實(shí)犯了教育的大忌。討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有沒有相同的地方？說說這種做法有哪些壞處，今后應(yīng)該怎么做。[家長具體發(fā)言]如何避免或者改掉溺愛孩子的毛病呢？（1）給孩子展示自己的機(jī)會(huì)，給孩子發(fā)揮的空間（2）讓孩子獨(dú)立，相信自己的孩子。（3）孩子做好了要給予贊許和鼓勵(lì)，但在表揚(yáng)孩子時(shí)，請(qǐng)遵守一個(gè)黃金規(guī)則，即：表揚(yáng)不能太少，但也不能太多。（4）建立良好的家庭環(huán)境，為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣。討論總結(jié)家長應(yīng)采取的措施、策略：（1）鼓勵(lì)和安排孩子做些力所能及的事。（2）對(duì)生活習(xí)慣嚴(yán)格要求，使孩子有規(guī)律地生活。（3）讓孩子學(xué)會(huì)等待和忍耐。（4）在教育孩子時(shí)，家中的其他人都應(yīng)流露支持的態(tài)度，要配合默契。家長應(yīng)如何要求孩子：⑴自己的事情自己做，做后讓家長檢查。⑵多參加集體活動(dòng)，不能只一味地想著自己，應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在集體活動(dòng)中體驗(yàn)友誼的溫暖，學(xué)習(xí)他人長處的快樂。⑶每天你做了什么？有什么感受？請(qǐng)記下這些成長的足跡。二、帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問題班主任跟家長通讀教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長交流讓孩子全面發(fā)展、嚴(yán)格要求的方法。在交流的基礎(chǔ)上，讓家長明確認(rèn)識(shí)：當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，無論是多么微小的進(jìn)步，家長都要適時(shí)地表揚(yáng)孩子。對(duì)于孩子提出的合理的愿望和要求，家長應(yīng)該站在孩子的角度上去理解孩子。討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說說他們的做法有哪些可取之處？[家長具體發(fā)言]總結(jié)出建立民主、平等的親子關(guān)系的必要條件：⑴家長要有健康的教育心態(tài)。⑵要傾聽孩子的聲音，積極地與孩子溝通，充分地了解孩子。⑶合理滿足孩子的愿望和要求。⑷適時(shí)地表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子、幫助孩子樹立自信。⑸嚴(yán)格要求也是必要的。⑹父母的愛要說出口。要想建立民主、平等的親子關(guān)系，家長具體應(yīng)注意； ① 規(guī)定每天和孩子共同相處的家庭時(shí)間，至少半小時(shí)。② 每天堅(jiān)持給孩子說一句或祝愿或鼓勵(lì)或賞識(shí)的話。③ 把時(shí)間交給孩子，開闊孩子的視野。④ 孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，不要馬上大聲責(zé)備，用和緩的語氣和正面意義的語言與孩子交流。在此基礎(chǔ)上教育孩子應(yīng)該做到的是：理解父母為什么對(duì)自己要求嚴(yán)格；如果你不能理解父母的某些做法，要及時(shí)跟父母溝通；對(duì)自己嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣；在家里可以設(shè)立一個(gè)“好行為箱”等等。第二講 培養(yǎng)孩子的意志力教學(xué)目的：1如何幫助家長培養(yǎng)孩子的毅力和耐心。2通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)家長怎樣幫助孩子，培養(yǎng)孩子的意志力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的意志力的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)家長如何培養(yǎng)孩子的毅力和耐心。教學(xué)方法：談話法 案例分析法 教學(xué)過程：引入：關(guān)于培養(yǎng)孩子的意志力問題，教材從兩個(gè)方面，通過兩個(gè)案例進(jìn)行分析。一、帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)第一個(gè)案例以及第一則教育故事班主任跟家長通讀教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長一起欣賞教育故事，然后交流。成長中的孩子興趣廣泛，也會(huì)在某些方面表現(xiàn)出天賦。例如故事中孩子就愛好書法。但要把孩子的書法天賦發(fā)揮出來，家長要花費(fèi)很多心思。故事中的家長這一點(diǎn)就做得很好。你的孩子是否在某些方面也有天賦？你是否也跟故事中的父母的做法相似呢？[家長暢談自己的做法]。然后在教師、家長共同交流討論的基礎(chǔ)上，讓家長明確認(rèn)識(shí)：不能堅(jiān)持、缺乏毅力和耐心是很多孩子都會(huì)面對(duì)的一個(gè)難題。跟家長一起分析孩子缺乏意志力的原因。（1）與一些家長注重智力投資、智力開發(fā)而忽視對(duì)孩子意志力、行為習(xí)慣的培養(yǎng)有一定關(guān)系。（2）沒有自信。沒有自信的孩子往往難有毅力，這是因?yàn)樽孕拍艘懔Φ摹熬窕A(chǔ)”。（3）興趣不穩(wěn)定。孩子對(duì)新鮮事物都容易產(chǎn)生興趣，但因