【正文】 水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善誘（板書）真了不起，讓我們?cè)俅卫首x他說(shuō)的話?！笆郎厦恳患|西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。（課件出示）（1）過(guò)渡：是啊，世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價(jià)值。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已！五、課堂小結(jié)，花香四溢同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！課后作業(yè)：（課件出示）搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選取一條做成書簽送給自己。感到花香讓人心曠神怡）帶著感受讀課題。（3）思考這篇課文寫一件什么事？檢查自學(xué)效果（1）出示詞語(yǔ)【水罐、裂縫、完好無(wú)損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞】重點(diǎn)指導(dǎo)：罐、傲、慚愧、灌（2）師：翻開生字表，認(rèn)真描一描以上的五個(gè)生字，注意寫字姿勢(shì)。（指讀并且評(píng)價(jià)）師：前兩個(gè)要求，同學(xué)們看來(lái)都完成的不錯(cuò)。學(xué)習(xí)第二自然段談話：剛才同學(xué)們都說(shuō)到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢？請(qǐng)大家去默讀第二小節(jié)后，我們?cè)賮?lái)交流。）齊讀。同學(xué)們想象著陽(yáng)光普照、鮮花盛開、一路花香的美好景象，請(qǐng)同學(xué)們想象的翅膀，用自己的語(yǔ)言描述一下這樣的情景。自卑的破水罐和驕傲的好水罐以及挑水工之間給我們什么啟示呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。通過(guò)自由讀、默讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、U盤、小黑板教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示“罐、灌”師：同學(xué)們，你們能用這兩個(gè)字來(lái)組詞嗎？誰(shuí)能用“破水罐，澆灌”這兩個(gè)詞把課文的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)呢？板書：一路花香一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。（指讀第 一次對(duì)話）（2）是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們?cè)偃ヱ雎犉扑夼c挑水工的第一次對(duì)話，出示破水罐與挑水工的對(duì)話（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）（二）體會(huì)“一絲快樂”導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)——一絲快樂）“這美好的景象”指的是什么？請(qǐng)你展開想象的翅膀描繪一下，它仿佛看見了什么？多美的景象呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來(lái)了（一絲快樂），你感受到了什么？（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）總結(jié)：它的快樂是那么的少，是那么的短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。面對(duì)破水罐的`道歉，挑水工是怎么說(shuō)的？（出示小黑板）請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？（ “早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。（2）你覺得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰(shuí)？為什么？你覺得他是一個(gè)怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善誘。“世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用?！币宦坊ㄏ憬虒W(xué)設(shè)計(jì)5教材簡(jiǎn)析：《一路花香》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)（上冊(cè)）第四組的一篇精讀課文。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。②能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)方法：小組合作法 誦讀法教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件和一束鮮花；學(xué)生預(yù)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。（課件出示：一路花香）指導(dǎo)讀題（讀出“一路花香”的感覺）質(zhì)疑課題。剛剛同學(xué)們討論的真是熱火朝天啊，可是討論的得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真。前兩個(gè)要求，同學(xué)們看來(lái)都完成的不錯(cuò)。在小組內(nèi)進(jìn)行自主交流，發(fā)表自己的看法意見，師巡視指導(dǎo)。四、小結(jié)板書設(shè)計(jì)：好水罐 驕傲破水罐 慚愧挑水工 正確看待，充分利用一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入。課文是一則寓言故事。檢查自學(xué)效果。指讀、自讀、齊讀，討論交流。指名朗讀，評(píng)議。2 交流各自的識(shí)記方法。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（一）整體感知。板書設(shè)計(jì)：1一路花香完好的水罐 驕傲自大破損的水罐 善良自卑要看到自身存在的價(jià)值《一路花香》教學(xué)反思：古詩(shī)有云：“踏馬歸來(lái)馬蹄香。這是一篇充滿了人文魅力的美文，挑水工一路走來(lái)，破水罐中的清水也一路灑下，、對(duì)生命的呼喚、對(duì)生命奇跡的追求，也灑下了大自然萬(wàn)物之間和諧的關(guān)愛。于是這個(gè)世界是美麗的，是一個(gè)獨(dú)屬于他們個(gè)性氣質(zhì)的美麗新世界。對(duì)于孩子們的回答，她沒有固定化的模式，沒有最正確的，只有更完善的。從告訴了我們：世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用本身的特點(diǎn)就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值。為此，在本課時(shí)目標(biāo)的設(shè)定上，我將“能深入理解課文內(nèi)容從中揭示和領(lǐng)悟其寓意的寓意”設(shè)為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，其余目標(biāo)為：（1）進(jìn)一步理解課題并能正確流利，有感情地分角色的朗讀課文；（2）學(xué)會(huì)口頭復(fù)述故事的內(nèi)容并聯(lián)系生活，聯(lián)系自己，談感受或收獲。對(duì)本課內(nèi)容在第一課時(shí)里已初步了解。四、說(shuō)教法與學(xué)法教法與學(xué)法是教師組織和學(xué)生開展學(xué)習(xí)的兩種不同活動(dòng)反映?！百|(zhì)疑點(diǎn)拔”能引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的思考出相應(yīng)的問題，能及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行解疑從而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力。五、說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：為了提高教學(xué)效果，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排的需要，我準(zhǔn)備采用圖片，朗讀錄音，實(shí)物投影機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)。再讓學(xué)生讀題生圍繞著課題進(jìn)行質(zhì)疑，“這一路花香是怎樣來(lái)的？是誰(shuí)澆灌出了這么多鮮花呢？”讓學(xué)生通過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)得出結(jié)論生在結(jié)合圖面，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解課題本身很美，一語(yǔ)雙關(guān)，不但寫花香美，還暗含著對(duì)澆灌著鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)可，贊美了那些善于發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的人們。第二是有裂縫的水灌，只裝半灌水，很自卑?！钡木渥?。最后，引導(dǎo)學(xué)生從以上結(jié)論中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)例如：驕傲，裂縫，自卑慚愧等結(jié)合課文內(nèi)容找出相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行朗讀，把兩只水罐的不同心態(tài)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。啟發(fā)學(xué)生的思維，從中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的感受理解與朗讀能力。（3）復(fù)述表演，布置作業(yè)教的目的是為了更好地學(xué)會(huì)，為此在這一環(huán)節(jié)里，我主要是通過(guò)表演讓學(xué)生進(jìn)行口頭復(fù)述寓言故事的內(nèi)容，抓住人物的心理活動(dòng)?！耙宦坊ㄏ恪笔翘羲ぬ羲畷r(shí)利用“破損的水罐”漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)理解挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白一個(gè)深刻的做人的道理。花多嗎？從哪個(gè)詞看出？“一路”花香嗎？從哪個(gè)詞看出？“香”再讀、跟讀、帶大家讀讀第一句引導(dǎo)感悟：挑水工的工作辛苦“每天、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊”讀第二、三、四句糾正“目的地”的讀音；體會(huì)兩只水罐的不同之處：樣子不同，心情也一定不同。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的39。破水罐：善良，能為他人著想。四、拓展延伸，訓(xùn)練說(shuō)話出示名人名言：人總是容易看到人家的短處，看到自己的長(zhǎng)處。善學(xué)者，假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短。通過(guò)自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？（解決剛才的問題）師隨機(jī)正音。（十分慚愧）（1）“慚愧”是什么意思？（2）（課件出示）填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。（分角色讀，老師讀旁白）“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。出示圖片。于是，它再一次向挑水工道歉。）（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的同學(xué)。（2）你覺得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰(shuí)？為什么？你覺得他是一個(gè)怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善誘（板書）真了不起，讓我們?cè)俅卫首x他說(shuō)的話?！笆郎厦恳患|西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。（課件出示）（1）過(guò)渡：是啊，世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價(jià)值。.。一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教材背景：這是一則寓言。一只水罐完好無(wú)損，另一只有條裂縫。能自主學(xué)習(xí)課文，并透過(guò)合作拓展思路發(fā)展交流潛力，抒發(fā)自己感受。（3）說(shuō)到“花香”，我們又會(huì)想到哪些詞呢。請(qǐng)學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問：這一路的花香是怎樣來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么的鮮花呢？俗話說(shuō)：，是成功的一半。學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。同時(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，用心思索，勤動(dòng)筆墨的良好習(xí)慣。觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)破水罐給路旁鮮花的作用。）透過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主潛力得到提高。讀通課文是學(xué)習(xí)課文的基本要求，同時(shí)讀課文的過(guò)程也是一個(gè)感悟課文不斷深入的過(guò)程，從通順到流暢到感情朗讀，在這過(guò)程中充分思考學(xué)生的困難，讓學(xué)生不斷地嘗試不斷地練習(xí)。一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭題漫談，感知文體，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)兩篇課文，比較一下，《一路花香》與前兩課的標(biāo)題有什么不同?【預(yù)設(shè)：前兩篇課文的標(biāo)題提示了課文的主要內(nèi)容，而“一路花香”卻只暗示了一種美好的景象，富有詩(shī)意，雖然不能直接感知故事內(nèi)容，卻能引起我們無(wú)限的想象。( )【答案為第3小題】，會(huì)說(shuō)話，作者把“東西”當(dāng)人來(lái)寫，這樣的文章以前我們也學(xué)過(guò)，叫做什么呢?【預(yù)設(shè)：寓言。3個(gè)自然段。從挑水工說(shuō)的“難道你沒有注意嗎?”“如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”體會(huì)挑水工說(shuō)話時(shí)的胸有成竹，引導(dǎo)得法。它所以感到慚愧，是因?yàn)槊看芜\(yùn)滿滿的一罐水，到了目的地時(shí)只剩下半罐水了?！绢A(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生將挑水工原話中的反問句改為陳述句式，在學(xué)習(xí)安慰和鼓勵(lì)破水罐的過(guò)程中也有所感悟。對(duì)挑水工說(shuō)，您太了不起了，雖然對(duì)破水罐沒有講什么大道理，卻讓他從自卑中走了出來(lái)，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，您的善于誘導(dǎo)值得我們學(xué)習(xí)】，你能用上“如果沒有(‘我39?！绢A(yù)設(shè)：讓學(xué)生描繪“一路花香”的情景，感受破水罐心情的變化，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)，懂得人因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值而快樂?！驹斠娕涮椎摹堆a(bǔ)充習(xí)題》第51頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，板書課題春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過(guò)的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。1）完好的水罐：為自己的`成就感到驕傲。當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用，會(huì)對(duì)挑水工說(shuō)些什么呢？五、總結(jié)這天破水罐、完好的水罐、挑水工必須給了同學(xué)們不少的啟發(fā)，你能談一談自己的感受或是收獲嗎？同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香。四、排演課本劇。”“兩個(gè)水罐我都喜歡，他們各有所長(zhǎng)……”提出你不懂的問題。理解由生字組成的詞語(yǔ)。引入課題，齊讀。（板書：驕傲自大）破水罐：你對(duì)破水罐的印象是什么？課文哪兒告訴我們？[出示課件：“過(guò)去兩年中，……應(yīng)有的回報(bào)。比較：[出示課件：“當(dāng)他們上山時(shí)，……快樂。你對(duì)挑水工這種回答感覺怎么樣？再來(lái)看看挑水工第二次說(shuō)的話。指名分角色朗讀。指名說(shuō)?？偨Y(jié)：課題一語(yǔ)雙關(guān)，既寫出了花的美，花的香，又暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的贊美，同時(shí)也贊美了那些能為他人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人們。能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)構(gòu)想：首先要營(yíng)造情感氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)開放的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以想象感悟?yàn)榫暎寣W(xué)生心潮隨著文字而澎湃。讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？再次讀題目，讀出你的感受。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？二、初讀課文。水罐完好無(wú)損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。指讀、自讀、齊讀，討論交流。第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。指名朗讀，評(píng)議。2交流各自的識(shí)記方法。思考：小組內(nèi)交流兩只水罐有什么特點(diǎn)？（板書：完好的水罐破損的水罐驕傲慚愧）““驕傲”——①自大，自滿，這是完好的水罐與破損的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而滋生的一種優(yōu)越感；②自豪，從“總能”“滿滿地運(yùn)到”可看出完好的水罐為自己的出色表現(xiàn)而自豪。（一）這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文）（出示：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）（二）體會(huì)“十分慚愧”導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。（讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意。生說(shuō)（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中?！彼鼮槭裁慈匀粋哪兀浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)