【正文】 伸出手和老師一起板書課題14一路花香一邊寫，一邊小聲讀。學(xué)生自由讀，指名讀，（評議：我覺得他讀得還不夠傷心；聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。于是，它再一次向挑水工道歉。（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識呢？讓我們再次凝視“一路花香”。（課件出示：“一路花香”的圖片）讓學(xué)生說說看到了什么？有什么感受？也有一束鮮花我這，誰來聞一聞，說說你聞到了什么？如果一路上都飄著這種花香，你們覺得怎么樣？是啊，一定會令人感到愉快的。師生總結(jié)：好水罐 能運(yùn)回一滿罐的水破水罐 能澆灌路旁的鮮花挑水工 能正確看待兩個(gè)水罐的不同價(jià)值并充分利用故事內(nèi)容：印度有個(gè)挑水工，他用一好一壞兩個(gè)水罐挑水，好水罐因運(yùn)回一滿罐水而驕傲，破水罐因漏掉一半水而感慚愧。方法指導(dǎo)。水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 不禁 目的地 完好無損 日復(fù)一日復(fù)述故事。”是的，給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，給學(xué)生一片自由飛翔的空間，他會為我們展示最美最有力的飛行。因此，在對本課教學(xué)上，我充分利用學(xué)生已有的這種能力和方法，去學(xué)習(xí)文本。（2）精讀課文，深入感悟這一環(huán)節(jié)教學(xué)是學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的重難點(diǎn)。受到更深刻的教育這樣的教有利于啟發(fā)學(xué)生從生活實(shí)踐中感知自身存在的價(jià)什?！爸荒堋牍匏?、卻沒有得到、回報(bào)”讀挑水工第一次說的話，體會他的用心良苦“希望、注意、美麗的花”讀破水罐第二次說的話，體會水罐深深自責(zé)的心理“一絲快樂、仍然、傷心、又漏掉、再一次”思考：美好的景象是什么樣子？“它”指誰？“一絲”能不能去掉？為什么？這兒用上“仍然、又、再一次”說明什么？讀挑水工第二次說的話，體會挑水工的善解人意和聰明之處。孟夏紀(jì)》學(xué)了這篇課文，你想對他們?nèi)齻€(gè)人分別說些什么呢？一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。于是他們之間有了第一次對話。面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（課件出示挑水工的話）請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識呢？讓我們再次凝視“一路花香”。從課題“一路花香”著手，能夠引起學(xué)生無限聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會一路花香、從這個(gè)故事里我們能得到什么啟示。推選一組讀，相機(jī)采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想？再讀主角對話，想想說說讀懂的意思。先抑后揚(yáng)，透過觀賞動畫想象情境，讓學(xué)生感受鮮花的美麗，然后與破水罐聯(lián)系起來，一美一丑，一揚(yáng)一抑，前后對照構(gòu)成鮮明比較，領(lǐng)悟其間涵著的道理?！咳?、再讀課文，熟知故事?，同學(xué)們想不想把它表演出來? 在正式表演之前，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢?【預(yù)設(shè)：要表演好故事，得先充分熟悉“劇本”——認(rèn)真研讀課文內(nèi)容。，你想對破水罐說什么?你又想對文中的好水罐說什么?對挑水工呢?【預(yù)設(shè)：對破水罐說，每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能發(fā)揮作用。板書：一路花香二、初讀課文，歸納資料請同學(xué)們放聲朗讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？板書：完好的水罐破損的水罐挑水工三、再讀課文，體會主角這篇課文中有三個(gè)主角，再讀讀課文，說說你喜歡誰，為什么？四人小組交流?！薄拔蚁矚g好的水罐，他總能把水全部運(yùn)到主人家。[出示課件：“當(dāng)他們上山時(shí)，……一絲快樂。好水罐聽了這些話，也會受到啟發(fā)，它又會怎么做呢？四、點(diǎn)明中心。課文是一則寓言故事。）四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見程度更深。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。三、全心品讀，尋探花香導(dǎo)語：在這個(gè)寓言故事中，有三個(gè)耐人尋味的角色，走近他們，認(rèn)識他們，我們就能品悟這“一路花香”的豐富內(nèi)涵。不同結(jié)果。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、揭題導(dǎo)入。小結(jié)：課文中的三個(gè)角色給我們留下了深刻的印象，好水罐——，破水罐——，挑水工——。二、深入感悟。二、交談文中的寓意。有感情地朗讀課文。在這種情況下，他最需要的就是有人能夠幫助他認(rèn)識到自己存在的價(jià)值，重新找回自信才行?！慷⒊踝x課文，感知形象，指導(dǎo)正確朗讀課文。六、課內(nèi)延伸，設(shè)疑拓展師談感受。二、初讀課文，養(yǎng)成習(xí)慣。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色？你最欣賞誰？為什么欣賞他？此時(shí)，你最想對他們說些什么呢？請用“我想對說：“”句式說話。）總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）（相機(jī)板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）（二）體會“十分慚愧”導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。這樣不僅能使自己進(jìn)步，也能幫助別人進(jìn)步。二、細(xì)讀精思，讀中感悟指名讀課題。從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行揭于與領(lǐng)悟寓言的寓意。（1）看圖質(zhì)疑，進(jìn)一步解題：（2）精讀理解課文，揭示與領(lǐng)悟寓意：（3）聯(lián)系生活實(shí)際談感悟：（4）復(fù)述鞏固，布置作業(yè)。因此，我重點(diǎn)關(guān)注的方面是學(xué)生已有的知識，能力，及學(xué)法。古語有云，腹有詩書氣自華。熟讀課文。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？二、初讀課文。三、再讀課文，領(lǐng)會主要內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。揭示道理?！保?）“盡了自己的全力”具體是指什么？（這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、再讀課文，研讀課文：學(xué)習(xí)第一自然段（1）、女生齊讀第一自然段。和別人一樣，你也是一片風(fēng)景。如果，他將破損的水罐棄置角落，那么。”（4）“盡了自己的全力”具體是指什么？（這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生明白只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用，從而幫忙學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會借事述理的特點(diǎn)。課堂預(yù)設(shè)：生：我喜歡破水罐。能力目標(biāo)：讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。）.破水罐從不知道到知道自己的作用，它的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？請同學(xué)們默讀課文，把有關(guān)詞語劃出來。（板書：十分慚愧 一絲快樂 仍然傷心）,。有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。（請喜歡破水罐的同學(xué)舉手）1）師問：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）3）師問：，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂）4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂呢？（鮮花很美）“一絲”怎么理解？（一點(diǎn)）為什么只有一點(diǎn)快樂呢？難道它的心中還有什么不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。教學(xué)難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。）（5）“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）指導(dǎo)朗讀：（1）文中破水罐與挑水工有兩次對話，請同學(xué)們在文中找出來用“――“畫出來細(xì)細(xì)小組合作體會他們的情緒。（）如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么（）如今，他對破損的水罐巧妙利用，所以你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？學(xué)生暢所預(yù)言。也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至也有別人未曾見過的一顆青草，甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)期望；做不了偉人，就做實(shí)在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。（2）、挑水工用他們挑水分別有什么結(jié)果？（完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家；而那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)，里面只剩下半罐水了）（3）、“日復(fù)一日”說明了什么？（挑水工的勤勞；說明天天如此；抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”）（4）、男生齊讀第一自然段。過程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊(yùn)含的道理。）（5）“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）指導(dǎo)朗讀：（1）文中破水罐與挑水工有兩次對話，請同學(xué)們在文中找出來用“——“畫出來細(xì)細(xì)小組合作體會他們的心情。（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色？你最欣賞誰？為什么欣賞他？（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會借事述理的特點(diǎn)。聽課文錄音，思考一下問題:（1）文中有幾個(gè)重要角色？（2）你最欣賞誰，為什么？（3）試著用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。抄寫生字詞。教師的文學(xué)積累一如細(xì)雨春風(fēng)般不知不覺地融化于整堂教學(xué)活動中，學(xué)生在教師的攙扶下，慢慢進(jìn)入課文，用他們自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去體會、去領(lǐng)悟文字的新世界，這個(gè)世界是嶄新的，是獨(dú)特的，它的嶄新和獨(dú)特在于這是一個(gè)由他們在老師的引導(dǎo)下，自主積極地用自己的眸子發(fā)現(xiàn)審視的世界。作為四年級的學(xué)生對寓言故事的學(xué)習(xí)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，很樂學(xué)。說教學(xué)流程（1）看圖質(zhì)疑，揭示課題在這一環(huán)節(jié)里，我首先利用幻燈投影展示各種花的圖片，讓學(xué)生從美麗的圖面中感受花的美與香，從而引入課題《一路花香》并板書課題。這樣教的目的主要是想讓學(xué)生通過對問題的思考抓住文中重點(diǎn)詞句的品讀與理解來全面理解課文內(nèi)容，體會人物的情感變化，內(nèi)心的想法，從而揭示與明確寓言的寓意。指導(dǎo)讀好“一路、香”?！芏鱽砣私晕ㄆ溟L處所用，不問其短。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）體會：我們來體會破水罐的第一次情感。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。（小組內(nèi)交流，反饋）（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。這寓言寫的是印度的一個(gè)挑水工，用兩只水罐挑水。討論：我們初讀課文就應(yīng)做些什么？小組交流后，歸納學(xué)習(xí)的方法。設(shè)疑：你從挑水工這個(gè)主角又體會到什么呢？課外再要求學(xué)生讀文。(略)?哪幾個(gè)??哪一部分寫了挑水工與破水罐的兩次對話?【預(yù)設(shè)：三個(gè)人物?！浚埬阋蕴羲さ纳矸輥韱l(fā)這位自卑的水罐，讓他恢復(fù)自信吧。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會借事述理的特點(diǎn)。三、指導(dǎo)生字書寫。哪個(gè)角色給你留下了深刻的`印象？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)整理、總結(jié)、板書）好水罐：給你留下什么印象？從哪兒看出？它的成就是什么？它在破水罐面前覺得自己了不起，會有什么樣的表情、什么動作、會說些什么呢？學(xué)生想象。（指板書引讀）從這則寓言中，從三個(gè)角色身上，你們有沒有悟出什么道理呢？再去快速讀讀課文。讀題。第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。下面，就請同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文的語言文字，從字里行間體會角色，收獲自己的感受和認(rèn)識。于是，它再一次向挑水工道歉。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。你還有哪些疑問？通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。（根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)板書：正確看待自己和別人）破水罐聽了挑水工的話，又聽了同學(xué)們的話之后，它會怎么想，怎么做？展開想象?！盷為什么感到自卑？指導(dǎo)朗讀。課后反思：一課心香請學(xué)生談到你喜歡哪個(gè)水罐時(shí)，課堂中的發(fā)言稍有停頓，但在想過之后，許多小手高高舉起，“我喜歡破水罐，他能夠一物兩用，又能夠挑水，又能澆灌一路的花兒。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香?！浚扑廾靼琢耸裁?請用“是啊，如果沒有我……”的句式說一說。第3自然段具體寫挑水工與破水罐的兩次對話，第1自然段交代故事中的人物(挑水工和兩只水罐)及兩只水罐的特點(diǎn)。透過采訪，間接地讓學(xué)生感悟課文主題。請全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀，并討論其他聽的同學(xué)該做些什么？學(xué)生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績，有何感想？精讀課文對話部分，自行尋找伙伴分主角練讀。之后當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時(shí)候，挑水工與其對話，揭示出一個(gè)深刻的道理：世界上每個(gè)人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受?！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。指導(dǎo)讀）指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話。（3）“十分慚愧”可見程度更深?！秴问洗呵?。板書：完好、破損、驕傲、自卑“慚愧”是什么意思？近義詞是什么？指導(dǎo)朗讀，讀出兩只水罐的不同讀破水罐第一次說的話，體會它的愧疚不安。（3）聯(lián)系實(shí)際談感悟在這環(huán)節(jié)教學(xué)上，我主要通過舉出一些活事例，例如，“生活中