【正文】 、養(yǎng)母罵，嬌弱的身子骨卻有著自己獨自找親爹親媽的決心，并且付出了行動，后來與秀貞相遇，卻因遇事去世。1953年開始文學(xué)創(chuàng)作，是臺灣文學(xué)“祖母級的人物”。不過正如林海音所說：“讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。她也逐漸領(lǐng)會到了世間的復(fù)雜與苦楚。通過交流感受英子的單純善良和書中那“淡淡的哀愁、沉沉的思念”的感情基調(diào) 活動準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生制定讀書計劃，兩周內(nèi)閱讀完《城南舊事》。林海音有兩個故鄉(xiāng)，卻只有一個童年，那就是她的《城南舊事》。本應(yīng)象海跟天那般絢麗多彩。初步感受名著《城南舊事》中的生動的人物形象。童年蘭姨娘——風(fēng)流婉轉(zhuǎn)光彩照人的人物。’’一本好書就像一位知識老人，傳授給我們許多深奧的知識。透過英子童稚的雙眼，我看到了大人世界的悲歡離合，雖然很天真，卻道盡人世復(fù)雜的情感。成人世界的痛苦與掙扎于是就濾去了浮世悲歡，還原成了生命的本來模樣。當(dāng)時，臺灣已被日本帝國主義侵占，父親林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，那時小英子只有5歲。光是金陵十二釵，什么惜春、迎春、探春，就夠你搞的。當(dāng)你認(rèn)識到一個人不能簡單地分成好人或者壞人的時候，你就在漸漸地長大了。我們也在一天天地長大，這本書的最后一章是《爸爸的花兒落了》。）走進書本，感受“我”的童年：孩子的目光：展示一張《城南舊事》當(dāng)年的電影海報。（4）討論：在這個故事中，你覺得“厚嘴唇”是個怎樣的人？為什么？（根據(jù)新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式而設(shè)計）(厚嘴唇，他是生活在20世紀(jì)20年代亂世中的一個普通小人物, 為生活所迫而做了賊，一個人默默承受生活的艱難，養(yǎng)家糊口，供應(yīng)弟弟上學(xué)?！傲趾Ｒ簦?）自讀。她也逐漸領(lǐng)會到了世間的復(fù)雜與苦楚。不過正如林海音所說：“讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。那么，《草房子》到底是怎樣一部小說，它到底寫了一些什么呢？請同學(xué)介紹一下。二、教學(xué)反思：第三課時一、賞析人物形象在本書中，還有一個女同齡人，她就是——紙月。）（一個人最可怕的敵人是自己，而杜小康戰(zhàn)勝了自己，勇敢地面對命運的挑戰(zhàn)，因而他是生活的強者，命運的主人。（開頭設(shè)計，多媒體影音視覺沖擊效果比較強烈，加上《三國演義》拍攝場面較為宏偉，因此能夠快速引入正題，無需二次引導(dǎo)）二、通過老師介紹，整體感知，系統(tǒng)把握《三國演義》框架構(gòu)思作者簡介：羅貫中（1330——1400），名本，字貫中，號湖海散人。制定部分篇目、回合讓學(xué)生閱讀，然后小組合作，對以下問題進行談討：羅貫中筆下的曹操是怎樣一個人？你印象中的曹操又是怎樣一個人，兩者是否相同？俗話說：“男兒有淚不輕彈”，《三國演義》中劉備卻處處流淚，你是如何看待劉備的“眼淚”諸葛亮運籌帷幄，謀略過人，但你相信他真懂得七星臺祭風(fēng)、五丈原禳星嗎？你如何看待《三國演義》中諸葛亮得才能。三、教學(xué)反思：第四課時一、重點篇章人物分析諸葛亮形象閱讀分析——“智慧超群”、“鞠躬盡瘁” 重點回合：從第三十七回“三顧草廬”到一百四回“丞相歸天”，諸葛亮的形象就貫穿在這將近七十回的演義中，特別從八十七回開始，諸葛亮的形象回回出現(xiàn)，回回鮮明。教學(xué)重點了解書中的主要人物的名稱、性格特點及主要事件。我們不能否認(rèn)，藝術(shù)的東西有些可能要比生活的真實更完美一些，但當(dāng)真實地接觸白公館、渣滓洞革命先烈斗爭史實材料時，不能不承認(rèn)沒有夸大的真實很多時候要比加工過的藝術(shù)更具沖擊力量。許世友將軍堪稱大忠大孝，為黨和人民出生入死。無論時代怎樣變遷，無論形勢如何變化，無論環(huán)境怎樣復(fù)雜，許光始終如一，堅守初衷。這些人和事吸引了作者，正是了解了這些革命后代特有的經(jīng)歷，才有了《閃閃的紅星》。英子很生氣，一下子竄到伙計面前，奪過碗說：“憑什么！”然后又把碗交給妞兒?！毙阖懸航兴龐專焊袆恿?，輕輕地叫了一聲，秀貞不由地眼淚奪眶而出?！蹦侨松钋榈貙τ⒆诱f：“小妹妹，將來總有一天你會分得清的。秀貞的瘋折射著政治斗爭的血腥迫害，折射著封建文化權(quán)力對女性自由意志、對無辜幼小生命的殘酷摧殘。用攝影機描寫和敘述主人公與周圍的人們一個個相識交友，然后又一個個離別分手。天真善良的幼小心靈與黑暗現(xiàn)實互相襯托后造成的巨大反差，是這部影片顯得豐實厚重的關(guān)鍵之筆。林海音簡介影片鑒賞影片《城南舊事》以一個六歲的小女孩——小英子為主人公，紀(jì)錄了她的所見、所聞、所感。小英子回到家后聽宋媽說，昨夜又鬧賊了，隔壁張家丟了30多件??幾天后英子再一次來到斷墻，見到那人，兩人聊起天來。于是，她轉(zhuǎn)到妞兒身后，撥開妞兒的小辮兒，只見有兩道很深的傷痕一直延伸到頭發(fā)根里，她認(rèn)定妞兒就是小桂子。秀貞在小英子面前蹲下來淡淡一笑說：“我的小桂子。他倆都是長征前留在家鄉(xiāng)、全國解放后找到父親的。只有從大忠大孝、大仁大義這樣的視角去看待這對傳奇父子的傳奇人生，我們才能真正理解他們這種“共產(chǎn)黨人對用熱血和生命支持過他們的老區(qū)人民深情報答”的高尚行為，才能真正懂得他們赤誠回報“紅土地上人民群眾”的赤子情懷。幕后制作： 《閃閃的紅星》是一部于中國電影史上，從七十年代至今一直膾炙人口的經(jīng)典電影，該片改編自同名小說，講述一個農(nóng)村小朋友如何在逆境中成長的故事，三十年間陪著數(shù)代的兒童成長。另有獨幕劇《月上柳梢》、多幕劇《風(fēng)卷殘云》等。了解書中的主要人物的名稱、性格特點及主要事件。充分展現(xiàn)出其奸詐兇狠的一面第十七回（袁公路大起七軍曹孟德會合三將）曹操的馬驚起踐壞了麥田，違反軍規(guī)，曹操“割發(fā)權(quán)代首” 重點引導(dǎo)學(xué)生閱讀：曹操踐踏麥田后，“擬議自己踐麥之罪”，而后“擎所佩之劍欲自刎”，最后“割發(fā)權(quán)代首”說明：曹操人物形象中奸詐狡猾的描寫還有很多，時間限制不可能一一點明，之后可以讓學(xué)生自己去尋找，自己去閱讀，自己去品味。愛憎分明是整部小說給予讀者最深的印象；而政治上的權(quán)謀傾軋、戰(zhàn)爭的頻繁發(fā)生、社會的動蕩不安，則是作者描寫的重點。所以，名著導(dǎo)讀課對于學(xué)生的正確引導(dǎo)起到了至關(guān)重要的作用。杜小康被迫輟學(xué)，陡然間他身上所有的榮光被剝奪，所有人艷羨的目光變成了同情，還有幸災(zāi)樂禍。（3）讀完教師評議：聽了他的朗讀，你的眼前是不是立刻顯現(xiàn)了這么一個地地道道的光頭形象呢？看我們的大文學(xué)家的語言是多么幽默詼諧而又生動形象?。。?）一個十一二歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般亮的光頭確實挺讓人受不了的?！薜棱x《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。而今，或許已物異人非了，可是隨著時間的蕩滌，在我，一個遠(yuǎn)方游子的心中，卻日見清晰起來”提問：這是一種怎樣的情感？學(xué)生暢談師：是啊，生命中總有些東西讓我們魂牽夢繞。八十年代還被搬上銀幕，還獲得了“中國電影金雞獎”等多項大獎，感動了一代又一代人。小說的結(jié)尾這樣寫到，“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。英子又在附近的荒園中認(rèn)識了一個厚嘴唇的年輕人。②掌握評價人物的方法。你們翻出來跟著宋媽一起來唱唱——（生讀：雞蛋雞蛋殼殼兒，里頭坐個哥哥兒，哥哥出來賣菜，里頭坐個奶奶，奶奶出來燒香，里頭坐個姑娘，姑娘出來點燈，燒了鼻子眼睛。小結(jié)：其實，剛才我們討論的問題很復(fù)雜，在兵荒馬亂的年代里，老百姓沒有好的生活，不僅僅是讀書沒讀好這么簡單。當(dāng)我們把這么一長串人物列出來的時候，有沒有什么方法把他們記住呢？比如說，像老師這樣把他們歸歸類。（1）、寫感悟卡片：（隨手寫，可以是片段感悟也可以是整本書的感悟）（2）、把你剛才的閱讀收獲用格言的形式寫下來：（謝謝您又為閱讀花園增添了一朵美麗的小花）三、總結(jié)閱讀方法： 板書：看封面猜內(nèi)容初讀瀏覽：作者和寫作背景、目錄、作者序言、摘要介紹、書后評論，細(xì)讀品味：圈點勾畫，寫批注寫讀書感悟四、作業(yè)：本周細(xì)讀《城南舊事》，下周交流選作：1）整本書讀完后填寫讀書卡 2）寫讀后感（油然而生的感想）3）制作讀寫手抄報（自擬名字，如：《走進城南舊事》等）五、教學(xué)反思：第二課時一、說說《城南舊事》和林海音。而這幅那個年代的北京風(fēng)俗畫，又以清新、淡雅、童稚的筆觸，勾畫出了普通百姓的命運遭際。九、林海音的作品推薦十、總結(jié)《城南舊事》它透過主角英子童稚的雙眼，向世人展現(xiàn)了大人世界的悲歡離合，有一種不出來的天真，卻道盡人世復(fù)雜的情感。配樂：李叔同的《送別》（配圖）（將學(xué)生帶回到故事的意境中，在悠揚的樂曲聲中結(jié)束本課）小結(jié)：每個人心中都有自己的城南舊事，讓我們帶著這份暖，帶著這份愛，帶著這份懷舊情結(jié)，好好的享受童年時光，享受讀書帶給我們的快樂！第三篇：《城南舊事》總結(jié)課教案《城南舊事》整書導(dǎo)讀總結(jié)課教學(xué)設(shè)計李招弟 【導(dǎo)讀目標(biāo) 】：，從而提高自己的表達能力及讀書水平。妞兒（小桂子）——一個心地善良的小女孩。1948年回到故鄉(xiāng)臺灣，任報社編輯。只有遠(yuǎn)行者才有對家的殷切思念,因此只有遠(yuǎn)行者才有深刻意義上的家。所以她和被人們認(rèn)為是瘋子的秀貞結(jié)下了友情；她偷媽媽的金鐲子去幫助妞兒找爸爸；她和“小偷”寫下承諾；她舍不得自己的奶媽離去。通過多樣的活動方式感受到閱讀的樂趣。（課件出示）師：誰來讀讀關(guān)于林海音的介紹，你讀，生讀：（1）林海音：臺灣藉女作家，出生于日本，于20世紀(jì)30年代隨父母客居北京，在這里度過了童年，并且經(jīng)歷了喪父等家庭變故。經(jīng)歷了許多事，也送別了許多人，英子長大了。指導(dǎo)閱讀整本書的常用方法。駱駝隊 惠安館我們看海去 蘭姨娘 驢打滾兒 爸爸的花兒落了講授讀書方法《冬陽蘭姨娘是個很懂得結(jié)合自身特點獨特打扮的女子，英子爸和德先對她的另眼看待則從側(cè)面驗證了她的魅力，她不止是有魅力，她更有一股敢作敢為敢擔(dān)當(dāng)?shù)摹敖韼綒狻?，他敢于抗?fàn)?，逃出舊家庭：敢于追求愛情，和革命青年德先叔遠(yuǎn)走高飛。《城南舊事》這部小說中許多段落，文章字里行間中流露出來的淡淡的傷感、雋永的回憶，這種散文化語言一定讓你小小的心靈有所觸動，有很多的感受想與大家一起分享交流。書是知識的源泉，有了書世界才會更精彩。瘋子也好，賊也罷。她先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞?？茖W(xué)校，畢業(yè)后任《世界日報》記者。如果需要把人物弄清楚，你也可以用圖表法列出來。宋媽愛不愛小栓子和小丫頭子？師：繼續(xù)討論小英子納悶的事。爸爸的花兒落了，爸爸永遠(yuǎn)地走了。（利用電影海報，繼續(xù)調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，透過觀察圖上內(nèi)容，凝聚學(xué)生的注意力，也為下文關(guān)于小說內(nèi)容的討論奠定基礎(chǔ)，同時也幫助學(xué)生找到閱讀小說的一個方向。他愛護弟弟，立志培養(yǎng)弟弟成材，為人和善，身上有善良的一面。（2）在這段話中，作者林海音又告訴我們什么呢？（3）總結(jié)：有時想想我們自己的成長也是如此，長大意味著一次又一次的離別，長大兒時的伙伴慢慢的不見，上了大學(xué)與親人的離別，工作了離家越來越遠(yuǎn)，離別也越來越實在。如果要用一個事物來形容英子的話我想是海，海的純凈，海的寬廣正是英子那純真善良的心?！保ㄕn件出示文字）一顆真善美的童心我們可以保有。學(xué)生介紹主要內(nèi)容。紙月（1）說說她是一個怎樣的女孩？或者說她身上有哪些優(yōu)點？（2）是的，面對這么優(yōu)秀的女孩，桑桑在她的面前是怎樣的心理？（害羞、難為情）但他又……？出示：（白鴿在天上盤旋著。）從杜小康身上，老師還讀懂了這樣一句話：（出示：）上帝在對你關(guān)上一扇門的時候，往往會為你打開一扇窗。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖。設(shè)計說明：導(dǎo)讀，導(dǎo)只是一種手段，讀才是根本途徑。重點引導(dǎo)：諸葛亮形象要一分為二看待，首先從智謀上看，諸葛亮確實有其過人之處，但小說畢竟是小說，諸葛亮這個人物形象被“神化”了，這一點老師在分析時候必須向?qū)W生點明；其次，諸葛亮對于劉備和蜀國鞠躬盡瘁，死而后已，這種精神還是值得學(xué)習(xí)的（是否是封建的愚忠，不再這里作探討！）二、全面概括閱讀、欣賞小說的方法【方法：（使用多媒體PPT課件）】（1）首先要理清故事脈絡(luò)、把握作者整體思想。學(xué)習(xí)一些描寫人物的方法，抓住人物的外貌描寫，動作描寫，心理描寫來刻畫人物的性格特點。作品一經(jīng)面世，立即引起轟動，先后被改編成電影《閃閃的紅星》，從1961年出版至今51次再版，發(fā)行800多萬冊，是發(fā)行量最大的小說；同時，被譯成多國文字發(fā)行。1977年許光與父親許世友將軍在廣州合影、報效國家謂之大忠，心系百姓、熱愛人民謂之大孝。許大安是許世友離開家鄉(xiāng)后奶奶托先生給起的大號，后來父子重逢，許世友給兒子更名許光，飽含著一個父親對兒子要光明磊落、堂堂正正的期望?？梢哉f潘冬子的原型不止一個人，而是取自許光、鮑聲蘇等一批有類似經(jīng)歷的紅軍將領(lǐng)后代二、小組內(nèi)交流段落及感受。妞兒破涕為笑，轉(zhuǎn)身走了。她把臉緊緊依照在妞兒臉上，然后帶著妞兒到火車站去了，說是去找她爸爸?！痹趯W(xué)校畢業(yè)典禮游藝會上，小英子看見一位考試得第一的同學(xué)上臺領(lǐng)獎，下來后，他把獎狀交給一個人。妞兒的命運正是秀貞命運的延續(xù)，由于同時作為兒童和女性，其處境似乎比秀貞更為悲慘。離別的情緒貫穿影片的始終。英子在父母的教育下，原來對社會的理解其實是善良大人們的社會理想，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)大人的解說與現(xiàn)實之間存在著巨大距離時，她的兒童時代就結(jié)束了。楓葉紅了的時候，在瑟瑟的秋風(fēng)中，英子一家默默地站在父親墓前默哀，接著宋媽坐著小毛驢漸漸地遠(yuǎn)去，英子趴在馬車后座上，含著淚花，望著遠(yuǎn)去的宋媽??馬車也遠(yuǎn)去了??三、講授新課?！蹦侨税亚蚪o了她，那人又問小英子在哪兒念書等等，然后囑咐千萬別跟人說看見了他。小英想起別人曾說秀貞的孩子被人扔到齊化門，又想起秀貞曾告訴她小桂子脖子后有一塊青記。不一會，她又到別處去玩，路上碰見一個瘋女人秀貞。原著作者李心田曾在部隊速成中學(xué)當(dāng)教員，軍區(qū)司令員許世友的兒子許光、政治部主任鮑先志的兒子鮑聲蘇，都曾跟他上學(xué)。教師總結(jié)：斯人已去，高風(fēng)永存。從此冬子在父母均不在身邊的環(huán)境下，在失敗及挫折中成長，冬子自強不息，性格逐漸堅強，從一名剛愎自用的小孩，變成一個真正勇敢的熱血少年。1987年后涉足成人文學(xué)，主要作品有《尋夢三千年》、《夢中的橋》、《銀后》、《結(jié)婚三十年》，中篇小說集《潛移》等。六、教學(xué)反思《閃閃的紅星》閱讀教案教學(xué)目標(biāo)了解《閃閃的紅星》這本書的作者，創(chuàng)作的時代背景，歷史意義以及主要內(nèi)容?！薄獮椴懿偃宋镄蜗蠖ㄏ禄{(diào)第四回合（廢漢帝陳留賤位謀董賊孟德獻刀）曹操殺呂伯奢一家