“我把掌聲送給你”作文指導(dǎo)教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 章后自己至少要看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字去掉”。掌聲，生活中一個(gè)美麗而動(dòng)聽(tīng)的名詞。提示中已經(jīng)闡述得很明白了，掌聲可以表達(dá)肯定和贊美，也可以表達(dá)尊重和鼓勵(lì)?！澳恪痹谖恼轮锌梢允侵敢粋€(gè)人或一個(gè)集體，甚至可以指其它事物，如動(dòng)物、植物等。自勝者強(qiáng)，走出困擾自己的“心魔”，戰(zhàn)勝自卑與懦弱，戰(zhàn)勝虛榮與固執(zhí)，使自己強(qiáng)大起來(lái)。大自然創(chuàng)造了太多的生命奇跡，仙人掌、胡楊樹在沙漠中演繹生命的絕唱，蜥蜴、牦牛在沙漠與高原上留下生命的印記，甚至在大海深處、在火山口邊都還有生命在頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)?，人類也是一樣，總有人挑?zhàn)生命極限，我們應(yīng)該把掌聲獻(xiàn)給這些生命的斗士。你是那種放入人堆里也立即能讓別人注意到的女生，因?yàn)槟銖男【陀幸粡埬Ч戆愕拿婵住[成一條縫的眼睛，滿臉的雀斑，以及一張嚇?biāo)廊说摹昂玉R嘴”?！庇袝r(shí)候你想，安徒生的《丑小鴨》是不是特地為你寫的呢？只是，現(xiàn)實(shí)不是童話，你是不會(huì)蛻變成“天鵝”的。不是早已習(xí)慣了嗎？為什么還要介意呢？如果現(xiàn)實(shí)是童話，自己也會(huì)蛻變成“天鵝”，成為受眾人贊美的主角，那該多好??！比賽如期舉行，你是第一個(gè)上臺(tái)的。”是啊，丑小鴨雖然丑陋，但它卻不放棄自己，最后才會(huì)蛻變成天鵝?！鞍嗷ā睆摹俺笮▲啞弊兂闪恕靶√禊Z”，是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)，她的成功值得祝賀。第四篇：我把掌聲送給你作文指導(dǎo)《我把掌聲送給你》——作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)東至縣昭潭中學(xué)陳壽樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。一要抓住題目中的“題眼”，即標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，這是最為重要的一環(huán)；如題目是“我把掌聲送給你”。有鼓勵(lì)的，有贊許的，有祝賀的，有尊重的??總而言之，掌聲在不同的情況下都有著不同的含意。也就是說(shuō)，在這篇作文中，掌聲只能寫成對(duì)“你”的肯定與褒獎(jiǎng)，而不能帶有其它的意味。每個(gè)人都有柔弱、自卑的一面。一棵樹的成長(zhǎng)要經(jīng)歷風(fēng)霜雪雨，一個(gè)人也是如此，天災(zāi)、人禍，都無(wú)法預(yù)料，但是，殘疾者能自食其力、不幸者能頑強(qiáng)自立，這樣的“你”不也應(yīng)該得到尊重、得到掌聲嗎？，把掌聲給予斗士。用自主合作探究的方法，精選材料，構(gòu)思寫作。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)安排：二課時(shí)（一課時(shí)指導(dǎo)，一課時(shí)當(dāng)堂寫作）第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：中考語(yǔ)文試卷150分，其中作文55分，占了“半壁江山”，作文的重要性顯而易見(jiàn)。二、審題的重要性：題目是文章的眼睛，是文章的窗戶。其次要弄清楚表意的重心，文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。(3).另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》、《春風(fēng)》等，則可以采用數(shù)學(xué)配方的方法。二瞄字?jǐn)?shù)：字?jǐn)?shù)是作文的一個(gè)重要指標(biāo)，你少了50字，會(huì)被扣2分，少100字，基本上就會(huì)被劃撥到最糟糕的作文里了。三瞄人稱：中考作文命題更關(guān)注學(xué)生的自我成長(zhǎng)與心靈世界，所以題目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然——”。”，這類作文你就不能太個(gè)人英雄主義，要突出“們”，突出群體。最近兩年，為了防范套作，命題者越來(lái)越傾向于在寫作范圍上加強(qiáng)限制，這一趨勢(shì)，我們不能不察。你在舞臺(tái)上精彩的表演感染了我，我把掌聲送給你！你在平凡崗位上的辛勤耕耘打動(dòng)了我，我把掌聲送給你！你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我把掌聲送給你！你可以是個(gè)人或集體；可以是非凡人士或普通人物；還可以是身邊的親人或朋友??(二)四盯：一盯句式：題目如果是簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，如“回家”“永遠(yuǎn)的歌聲”，這項(xiàng)審查可略過(guò)。思考：《我把掌聲送給你》這個(gè)文題句式有什么特點(diǎn)？點(diǎn)撥：因?yàn)椤澳恪庇辛司实谋憩F(xiàn)，我才把掌聲獻(xiàn)給你。思考討論：《我把掌聲送給你》這個(gè)文題的情感。如“門其實(shí)開(kāi)著”“——其實(shí)很快樂(lè)”“其實(shí)”，包含著一個(gè)誤會(huì)設(shè)計(jì)，起初認(rèn)為是那樣，后來(lái)因?yàn)槟骋浑H遇，明白是這樣，行文必須把誤會(huì)交代清楚?！罢妗?，包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時(shí)少不得由衷的抒情；“也”表明曾經(jīng)沒(méi)有想過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，現(xiàn)在卻想怎么樣四盯關(guān)鍵詞：要善于鎖定題目最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，找找下面題目的關(guān)鍵詞。點(diǎn)撥：“掌聲”。五、小組討論交流所選材料，各自列好
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