一年級(jí)語(yǔ)文教研組總結(jié)20xx-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 步，都要進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)。當(dāng)然，我們也意識(shí)到了在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，教學(xué)設(shè)計(jì)趣味性有待加強(qiáng)，在今后的教學(xué)中我們還會(huì)不斷的改進(jìn)。第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文教研組總結(jié)（精選）認(rèn)真教研，扎實(shí)教學(xué)——西海岸一年級(jí)語(yǔ)文教研組總結(jié) 羅海燕一學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，我們一年級(jí)教研組的8位老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)任務(wù)。盡管每次的主題都不同，但每次教研每一位老師都把自己在教學(xué)中的問(wèn)題提出來(lái)，都能介紹自己處理每個(gè)問(wèn)題的不同方法。這樣一學(xué)期下來(lái)我們每人聽(tīng)課平均20節(jié)左右。我們的教室都配有電腦和背投這樣先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，我們組有四位老師通過(guò)配套光盤(pán)，網(wǎng)上課件，制作電子幻燈片等途徑，進(jìn)行資源共享，大大提高了課堂教學(xué)效率。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生的成長(zhǎng)很快。（二）學(xué)生方面1注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。這個(gè)學(xué)期我校開(kāi)展了“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”的讀書(shū)活動(dòng)，活動(dòng)中我們制定了具體的讀書(shū)計(jì)劃，讓學(xué)生每天讀書(shū)30分鐘，并完成閱讀記錄卡。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成績(jī)，出好成績(jī)，把工作搞得更好。一、具體的教研組工作：（一）教師方面：開(kāi)學(xué)初，為了保證教研組計(jì)劃實(shí)施的可行性，我們教研組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教研組計(jì)劃的制定提出了自己的見(jiàn)解，在充分的討論之下制定了教研組計(jì)劃，并努力按照制定的計(jì)劃去做。這樣一學(xué)期下來(lái)我們每人聽(tīng)課15節(jié)左右。我們組進(jìn)行資源共享，大大提高了課堂教學(xué)效率。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生的成長(zhǎng)很快。為此，我組在全年級(jí)開(kāi)展了“親子閱讀”的實(shí)踐，并取得了階段性的成效。為了提高家長(zhǎng)和學(xué)生參加的積極性，組內(nèi)教師出謀劃策，定期對(duì)孩子的“親子閱讀”進(jìn)行檢查，評(píng)出每期的閱讀小博士。（二）學(xué)生方面注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。這個(gè)學(xué)期的4月份我校開(kāi)展了“知榮辱，樹(shù)新風(fēng)”的讀書(shū)活動(dòng)，活動(dòng)中我們制定了具體的計(jì)劃，并用黑板報(bào)的形式宣傳了讀書(shū)活動(dòng)的細(xì)則。教師每天抽時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后感或文章的大致內(nèi)容，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。工作雖然踏踏實(shí)實(shí)，卻缺少創(chuàng)新。在下學(xué)期的教研組工作中，我們將在不斷學(xué)習(xí)中找出不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，對(duì)自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，調(diào)動(dòng)本教研組所有教師參與教學(xué)改革的積極性，開(kāi)展多種行之實(shí)效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的提高。）但我們決沒(méi)有放棄新課標(biāo)下的理論學(xué)習(xí)。我們除了每周一集體備課外，更多的時(shí)間用在課間的及時(shí)討論，反思。及時(shí)發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站上，方便老師間的交流與提高。通過(guò)個(gè)人思考、小組討論、交流等層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教與學(xué)之間、學(xué)生個(gè)體之間、個(gè)體與群體間的多項(xiàng)交流，使每個(gè)學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)地感知教學(xué)的新內(nèi)容，成為積極的參與者和探索者，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)提高能力，在享受成功的快樂(lè)中不斷進(jìn)取，不斷超越自己，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，真正成為學(xué)習(xí)的主人對(duì)于外面的教研活動(dòng)和學(xué)校組織的教研活動(dòng)，我們都盡量調(diào)課去聽(tīng)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。他們?cè)诶蠋焸兊木闹笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快。把學(xué)生組織起來(lái)寫(xiě)家庭作業(yè)。我們了解到語(yǔ)文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為重點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。二、依托研課活動(dòng)，扎實(shí)教研，提高課堂教學(xué)水平本學(xué)期，我們一年級(jí)語(yǔ)文組開(kāi)展了研課活動(dòng)，采用了一課多研，聽(tīng)課異構(gòu)，探究低年級(jí)識(shí)字教學(xué)模式，在研課過(guò)程中，我們依托效率課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以具體問(wèn)題解決為推進(jìn)模式，采取案例式研究方式，圍繞一節(jié)課例，通過(guò)“遞進(jìn)式”研課——三人同上一節(jié)課，每次上課進(jìn)行不同的修改，通過(guò)上課、評(píng)課及課后反思系列活動(dòng)，既提高了教師的實(shí)踐能力，又使他們的認(rèn)識(shí)水平得以飛躍，促進(jìn)了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量。其中公開(kāi)課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑?？傊?，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績(jī)。
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