【正文】 %的股份是公正的，拿11%也可以，但是如果只拿9%的股份，就會(huì)財(cái)源滾滾來。為了更好地開展教研活動(dòng)，我們還通過討論，制定了具體的實(shí)施措施。三、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)本學(xué)期本組老師在教學(xué)研討活動(dòng)中，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參加集體備課，并針對(duì)所選教材提出自己的想法和教學(xué)中的困惑，大家你一言，我一語，各自發(fā)表見解，大家也針對(duì)一年級(jí)教學(xué)中的困惑，暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，使教研活動(dòng)更有針對(duì)性，更具實(shí)效性，以達(dá)到共同進(jìn)步共同提高。五、認(rèn)真布置及批改作業(yè)根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。⑷學(xué)習(xí)能力差且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心他們，認(rèn)真做好幫教工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。要學(xué)會(huì)善于總結(jié)取長補(bǔ)短。一年級(jí)是起始年段，如何讓一年級(jí)的孩子喜愛語文學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為本學(xué)期的一個(gè)教研重點(diǎn)。開學(xué)初，為了保證教研組計(jì)劃實(shí)施的可行性，我們教研組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教研組計(jì)劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計(jì)劃，并努力按照制定的計(jì)劃去做。（2）要求每位教師重視課文插圖的觀察指導(dǎo)。教給學(xué)生一定的識(shí)字方法，如編字謎、換偏旁、形聲字、會(huì)意字、拆分部件等，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。使學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和興趣逐漸遷移到語文學(xué)習(xí)上，從中享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。因此我們經(jīng)常進(jìn)行資源共享，一人制作課件，大家共同使用，從而為老師們節(jié)約了時(shí)間和精力。本學(xué)期，我們立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度較為出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)。、研究氛圍的和諧平時(shí)，我們教研組的幾位老師在一起交流的話題經(jīng)常是圍繞著我們教學(xué)中的熱點(diǎn)問題展開討論，比如，剛開學(xué)時(shí)的拼音教學(xué)，如何使剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)枯燥的拼音產(chǎn)生興趣呢？識(shí)字量那么大，一篇課文十幾個(gè)生字，如何鞏固消化呢？當(dāng)開始寫字教學(xué)時(shí)，課文只有兩課時(shí)，可是寫好兩個(gè)字就得花上一節(jié)甚至更多的時(shí)間，怎么辦呢？這種種問題經(jīng)常在我們的相互探討、交流中得到了解決，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”,這話一點(diǎn)沒錯(cuò)，大家一起“拾柴”,集思廣益，“火焰”自然就高了。每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來對(duì)待自己，當(dāng)老師一句“嗯，孩子你讀得非常流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì)讓他覺得上課是一件愉快的事情。、潛心鉆研教材教法，認(rèn)真開展集體備課制度。孫老師雖然年輕，但教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)中的熱情很高，謙虛好學(xué)，有什么不明白的問題總會(huì)問個(gè)所以然。我們五個(gè)教室都配有電腦和白板這樣先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，我們老師通過配套光盤，網(wǎng)上課件，制作電子幻燈片等途徑，進(jìn)行資源共享，大大提高了課堂教學(xué)效率。、抓好教學(xué)研究在這一學(xué)期的期中考試前我們以“小學(xué)低年級(jí)閱讀趣味化教學(xué)”為主題進(jìn)行了研討，并就怎樣在課堂上提高孩子的閱讀水平進(jìn)行了三次集體備課。又組織學(xué)生舉行了課外閱讀考級(jí)。、平時(shí)教研氣氛活躍，卻沒有撰寫教學(xué)方面的論文。、忽視了對(duì)學(xué)生的口語訓(xùn)練。教學(xué)工作苦樂相伴。一、理論與實(shí)踐相結(jié)合要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。加強(qiáng)行為的反思層面，突出教研課題化，課題教研化的工作方法和重點(diǎn)。她從低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多層次，全方位地實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新，充分發(fā)揮教研組的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能，以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。特別是低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。四、扎實(shí)教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究。通過上研究課、匯報(bào)課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐，根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評(píng)課，反思、探討，以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，并做好書面記載。在改革課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方式，探索提高語文教學(xué)質(zhì)量等方面取得了一系列可喜的成績。教研組非常重視備課過程的研究，以推出的“研究課”為引子，引導(dǎo)教師深入研究教學(xué)。我校一直把打造一支學(xué)習(xí)型、研究型的教師隊(duì)伍作為我們對(duì)于教師培訓(xùn)和培養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)校非常關(guān)注教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，本學(xué)期以推進(jìn)“學(xué)講計(jì)劃”為主要目標(biāo)，我校組織了多種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，并選派徐海瑩、陳鳳娟、陸學(xué)玲、王穎、張?jiān)拭贰㈥悘┟?、王文等多位教師參加上?jí)教育部門組織的各項(xiàng)培訓(xùn)工作。我校常規(guī)教研活動(dòng)主要采取分組的形式，充分發(fā)揮各年級(jí)教研組作用，以六個(gè)備課組為主要單位切實(shí)開展教學(xué)研討活動(dòng)，讓同級(jí)組老師在互聽互評(píng)中快速成長。6月份，運(yùn)河小學(xué)、張樓小學(xué)、炮車中心校等兄弟單位在我校聯(lián)合開展了“推進(jìn)‘學(xué)講計(jì)劃’研討課活動(dòng)”，對(duì)教師的影響很大，使更多的青年教師愿意主動(dòng)投身到教學(xué)研究中去，認(rèn)真落實(shí)“學(xué)講計(jì)劃”的有效實(shí)施。在本學(xué)期的教學(xué)檢測(cè)中，我校部分班級(jí)的語文檢測(cè)成績比上學(xué)期有明顯進(jìn)步，無論在均分、及格率、優(yōu)秀率等方面，都有一定提高，特別是及格率。另外，結(jié)合江蘇省第一屆微課評(píng)選活動(dòng)，老師們積極投身學(xué)習(xí)，了解微課、制作微課，并研究微課在教育教學(xué)中能夠發(fā)揮的重要作用，試將微課融入教學(xué)，并與“學(xué)講計(jì)劃”深度融合。在漫長的教研道路上，我們會(huì)沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向加倍努力，爭取在各方面取得更優(yōu)異的成績！邳州市英華實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教研組2014年6月