【正文】 生，也許她會成為一位作家……三、走出文本，拓展延伸師：大家想得不錯，今天，這個小女孩已經成為加拿大的自由撰稿人，成為了一名作家，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。這八個字就像一束溫暖的陽光射進小女孩的心田，讓她幼小的、受傷的心靈得到了安慰，讓她感受到老師對學生慈母般的愛。是的，學生們怎么會不喜歡這樣的老師呢？一位關心學生，熱愛學生，了解學生需要，時刻為學生著想的老師，怎么會不受到學生的歡迎呢？想到這些，我捫心自問，我又曾為學生們做過些什么？真正了解自己的學生嗎？對自己的學生真正做到了公平對待嗎？想到到這些，我感到很慚愧，自己做得遠遠不足。她的故事也讓我深深感動。能幫助他們解決生活中的困難，成長中的困惑，讓他們感受到老師的愛，體會父母的艱辛。做一個正直、善良的人，長大才能成為我們國家的棟梁之才第三篇：難忘的八個字教學設計《難忘的八個字》課堂教學實錄泰安市岱岳區(qū)實驗小學王繼珍教學設想：這是一篇宏揚愛的文章，只有讓學生體會到愛的偉大，才能激發(fā)出他們用真心的愛去關注他人、幫助他人的行為。人為的不幸比先天的不幸更加可怕，很可能毀了一個人。而這八個字就像一束溫暖的陽光射進“我”的心田，撫慰了“我”受傷、幼小的心靈，從而改變了“我”對人生的看法。教學重難點：理解課文內容，體會倫納德老師說的這八個字給我產生的深刻影響，感受倫納德老師關愛殘疾兒童的思想感情，受到愛的啟迪，并把這種感受通過朗讀表現出來。師：謝謝！怎么知道的？生：從大屏幕上。（有的學生站起來）師：相信你們將來一定能成為有名的畫家！回答問題最棒的有哪些同學？（有的學生站起來）師：你又站起來了，真是一個多才多藝的孩子，期待著等一會兒課上能聽到你們精彩的發(fā)言。（板書：八個字）這就是今天我們要學習的第17課的課題，（板書：17）請同學們齊讀課題。師：請同學們看這個紅色的字（惡），是什么字？生：多音字。生（齊讀）：w249。師：能用這個音組個詞嗎？生1：兇惡。（生自由讀）師：誰愿意讀給大家聽？第一行。生：與眾不同興高采烈?guī)煟郝曇粽婧榱粒覀兇蠹乙黄鹱x。生2：很可愛。師：你來讀5自然段，聽清楚了嗎？師：你來讀7自然段，記好了。師：還有嗎？生：沒有了師：真了不起，在這么短的時間內把課文讀得這么正確、流利，熱烈的掌聲送給他們?。ㄉ恼疲煟耗钦n文主要講了什么呢？生：這篇課文主要講了有一個小女孩模樣丑陋，同學們都嘲笑她，她很自卑。（生自由讀課文）師：誰來告訴大家，你畫出了哪些句子？生：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴。師：還可以用哪個詞來說？生：丑陋師：你積累的詞匯可真多！還畫出了哪些句子？生：隨著年齡的增長，我發(fā)覺自己的長相越來越與眾不同。師：你真會學習，聯(lián)系上下文是理解詞語的一種好方法。師：為什么呢？生2：因為我的耳朵很大，同學們就經常嘲笑我。師：老師相信同學們。生2：上課時，我從不敢抬頭看老師。生2：我總是等其他同學都走后再走。師（引讀）：多么自卑的小女孩呀！在偌大的校園里，只有我長得那么與眾不同，受到同學們的嘲笑，因此我越來越173。生（指一人接讀）：敢肯定：除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼愛我。173。師（左手食指指左耳，然后擺手）：也就是左耳——師生：聽不到聲音。（生同位互說）師：請同學們坐端正，我們一起來交流，真精神！誰能用自己的話說一說耳語測驗時，我是怎么做的？生1：每次耳語測驗，我總是最后一個。師：為什么說同學們會更加嘲笑我呢？生1：因為本來我的模樣已經令人厭惡了，如果同學們知道了我還左耳先天失聰，就會更加嘲笑我。師：由此可見，耳語測驗時，我是怎樣的心情？生1：擔心生2：害怕生3：提心吊膽生4：緊張師：懷著這樣的心情，我忐忑不安地走近倫納德老師，稍稍把右手抬起一點兒，焦急地等待著，仔細地傾聽著，這位胖胖的、很美、很可愛的老師輕輕對我說（老師做傾聽狀）——生（齊接讀）：我愿你是我的女兒！師：同學們，現在你就是這個小女孩，請閉上眼睛聽我輕輕地說“我愿你是我的女兒！”（生閉眼傾聽）師：小女孩，聽了這溫柔親切的八個字，你心里會怎么想呢？生1：我會想除了家里人以外沒有人會喜歡我，原來老師也喜歡我。師：還會是怎樣的心情？生2：高興生3：幸福生4：興奮、激動師：是呀，多么令人激動高興呀！板書：高興師：一位多么有愛心的老師呀！此時此刻，我真想大聲對倫納德老師說——生1：老師，我愿意做你的女兒！生2：謝謝你，倫納德老師！生3：我愛你，倫納德老師！我愿意你是我的媽媽！師：望著倫納德老師，耳邊回響著那八個字，我幸福地笑了。師（課件出示配樂讀）：這一切一切的變化都是因為這八個字（生接）仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。師（配樂引讀）：多么幸福的小女孩呀！曾經，我的模樣讓我自卑，同學們的嘲笑讓我傷心，而倫納德老師卻對我說——生（配樂讀）：“我愿你是我的女兒”這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。師：同學們，知道嗎？這是一個真實的故事，長大后卻成為了加拿大有名的作家?！拔以改闶俏业呐畠骸边@八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。相信同學們讀后對“愛”會有更深的感受。理解為什么這八個字領小女孩難忘。理解課文內容：老師說的那八個字，這八個字為什么讓小女孩終生難忘呢，這節(jié)課我們就繼續(xù)來學習“難忘的八個字”這篇課文。3 指導朗讀 小女孩長成這樣 她的心情怎么樣（難過）你想怎樣讀出這種感情。（自由讀課文思考）（這是個很聰明的小女孩，因為課文內容）2這句話僅僅說明他很聰明嗎？引導學生理解自尊。（有語氣地讀課文））2老師的話為什么會讓這個小女孩終生難忘呢？老師對小女孩說我希望你是我女兒這樣的話仿佛在告訴小女孩什么呢？（想象老師說的話好像在告訴小女孩什么）老師可能在說：“孩子別怕，勇敢的面對生活，你和別的孩子沒有什么不一樣，老師會永遠愛你、永遠支持你的！當聽了老師的話，小女孩心里會想些什么呢？請你動筆寫一些。當小朋友們說笑時，我會（和他們一起說笑）因為我不拍別人笑話我了。有感情地朗讀課文，體會倫納德夫人善待、關心殘疾兒童的優(yōu)秀品質。二、初讀課文，學習字詞。認讀詞語。出示生字卡片，學生認讀。三、學習課文2自然段。第二課時一、引入：復習字詞，讀生字卡片。這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。思考：(1)為什么“都”、“更”?(2)“喜歡”什么?“敬”什么?“慕”什么?“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法?！拔摇笔肿员?，但倫納德老師用深深的愛關照著我，她說的八個字讓“我”刻骨銘心，終生難忘。在整體思路上，我從中心話題“你認為倫納德是怎樣一個老師”出發(fā)，讓學生從文中的段落句子去體會的，第一個孩子站起來便說是個“有愛心的老師，說從課文最后那八個字看出來的，“那這八個字為什么難忘呢?”便追溯到這個孩子的特殊性，“這是怎樣一個孩子?”學生便從第一自然段中尋找到“先天裂唇”“氣惱、憤恨”“譏笑”等詞語，知道這是個缺乏關愛，極度自卑