yw教學設(shè)計1-預覽頁
【正文】 水果圖形）（二）看情境圖，引出新課內(nèi)容過渡：秋天到了，秋風吹起來，天氣變涼了。簡單嗎？（三）學習yw的讀音小朋友們，剛才在看圖講故事的時候，其實你們已經(jīng)把“yw”都發(fā)準了，相信不用老師教，你們也一定能把今天要學習的兩個聲母讀準，試一試好嗎？ 指名讀?！颍畬W生跟著電腦博士書空。] ◎、學生描紅。教師指導。放松一下吧吧。◎（故事表演）這就是我們今天要學的整體認讀音節(jié)，(出示yi。老師念出聲母時（如：y、y、y，我的朋友在哪里？），則女生站起來齊聲回答：yi、yi、yi，你的朋友在這里。[卡片在左男讀，卡片在右女讀] ◎為這些閃動的音節(jié)找個朋友，看誰找得多?。ㄋ穆暯M詞）教學yu 小熊252。第二教時教學目標：能正確認讀方框內(nèi)的yw和單韻母組成的6個音節(jié)，能夠直呼音節(jié)，會讀拼音詞。）（3）小朋友說得真好，那你能不能像老師一樣讀得也很準呢？認讀聲母和整體認讀音節(jié)。說一句話。3，小朋友已經(jīng)認識了這些音節(jié)，你們能不能找到與音節(jié)相應的圖呢？學生口述，教師演示，讓學生看正確的答案 齊讀圖文對照。聽老師說聲母成員兒歌。背聲母表。小組合作?，F(xiàn)在還認識嗎？．◎現(xiàn)在動物王國要給小朋友頒發(fā)紀念品。會寫聲母y w。教學難點：掌握聲母y w的發(fā)音，能正確讀出整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。)師：今天這三個單韻母寶寶的爸爸媽媽也來參加聯(lián)歡會了，我們一起來認識他們吧。（教師范讀）誰也會讀？（指名讀）字形：板書：y師：y是我們今天要學的第一個聲母。（教師范讀）誰已經(jīng)會讀了？（指名讀、齊讀）②整體認讀音節(jié)yi和小i一樣，也有四頂聲調(diào)小帽，可帽子要戴在誰的頭上呢？（i的頭上）給小i戴帽子要注意什么？（i要去掉點）出示： yī y237。）③學了拼音，你就可以自己認字啦！試試看。三、看圖學習聲母w和整體認讀音節(jié)wu師：小i有媽媽不孤單了，小u也不孤單，它有爸爸呢！出示插圖，我們先來看看小u的家。（學生試讀,老師正音。）你怎么記住w呢？（屋頂相連w w w；房屋倒影w w w；小u的爸爸是大w）學整體認讀音節(jié)wu①師：大w爸爸拉著小u寶寶站在一起，就成了整體認讀音節(jié)wu。天冷啦，wu也戴上了四頂帽子。蜈蚣，wǔ跳舞、武術(shù)，w249。這時，大y媽媽看見了，連忙拉過小ǖ，并給它擦掉了眼淚。 yǔ y249。）小結(jié)：今天我們學了聲母y w,和三個整體認讀音節(jié)，我們一起再來讀一讀。yīwǔy小朋友，你能把他們叫出來嗎？出示：y252。 牙y224。 蛙wō→wō窩wǒ→wǒ 我七、游戲：“摘果子”我們今天不但認識了大y媽媽和大w爸爸，還結(jié)交了三個整體認讀朋友，現(xiàn)在我們一起來做一個游戲：“摘果子”。②教師范寫，學生跟著書空。所以學習聲母y、w時，我出示情景圖，讓學生根據(jù)圖來說話，這樣既能激發(fā)學生學習的熱情與興趣，又容易讓學生把所學的聲母同現(xiàn)實聯(lián)系起來，便于記憶?？匆娦和小u被大y和大w帶走了，它急得哭了。相拼的特點。3．能夠正確認讀23個聲母，記住聲母順序 重點：學會讀寫yw和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu 難點：掌握整體認讀音節(jié)yu的形 教學準備：多媒體課件、拼音卡片 教學課時：兩課時第一課時，整體感受yw ，認識新朋友教師：在拼音王國，咱們已經(jīng)認識很多可愛的拼音寶寶，這節(jié)課啊，楊老師要和大家一起認識聲母家族的最后兩位成員，聽說它倆特喜歡會說故事的小朋友！今天看誰是咱們班的故事大王，能交到新朋友，整體感受yw 1）看圖說故事過渡：讓我們先看看這幅圖,瞧！屋子里有誰,他們在干什么?(指名說圖)(追問)那屋外的樹上又有誰呢？它們又在干什么呢?（指名說圖，強調(diào)說故事的完整性）2）讀情境歌，板書課題過渡：拼音國王送了一首小兒歌夸媽媽呢，讓我們一起來夸一夸！（教師和學生一起讀）過渡：向日葵班的小朋友故事說得真好，今天這堂課大家一定也會學得很好！舉起你的小手，跟老師一起寫一寫課題。見i和u都有一個很好的朋友，還組成了整體認讀音節(jié)，非常羨慕，這天啊它看見了大y，很想和他成為好朋友，他該怎么做??？我來請兩位小朋友上臺表演。我們來幫幫他們好嗎？只要你讀準音節(jié)組一個詞，你就可以幫他們摘下一個蘋果。），提醒干凈、整潔?！窘虒W難點】 學生牢固掌握整體認讀音節(jié)yu的省略兩點的規(guī)則。與老師書寫課題。多種形式學習y與韻母四聲拼讀。（拼音操）四、學習整體認讀音節(jié)yi yu ： wu的四聲，各種形式認讀。書空練習、指導書寫。(.)
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