【正文】 以分組的形式分別向同學們介紹他們所代表的組需要表演項目。以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的聆聽！《長江之歌》說課稿2一、說教材《長江之歌》是西師大版小學語文六年級上冊第二單元愛國篇的第一課《歌詞兩首》中的一首。（2）理解課文內(nèi)容，引導學生從歌詞的具體內(nèi)容中體會作者表達的思想感情。（2）組織學生搜集有關資料，借助資料，拉近學生與文本的距離，幫助學生更好地領會文本。本課的難點是:體會并掌握運用第二人稱增強親近感的寫作方法。同時，讓學生反復、大量朗讀，在朗讀中更好地體會課文的寫作方法，領會歌詞所要表達的思想感情。導學階段:（1）教師出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。（5）指名分節(jié)朗讀課文，其他同學思考：為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？然后小組討論，集體交流見解，教師點撥。特別是課中交流，教師要敢于放手，鼓勵學生發(fā)言，讓學生大膽表述對課文的理解。根據(jù)學情，制定本課的教學目標如下：知識與能力：能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累“豐采”等詞語。由此我把本課的教學重點定為深入理解詩歌意思，體會長江的宏大氣勢。本課主要是通過思考和討論幫助學生理解詩歌內(nèi)容，通過欣賞和朗誦詩歌來感受詩歌中的情感。然后為學生展示“長江流域水系圖”，讓學生對長江有一個整體的了解，加深學生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌的學習。點擊圖片進入課文。本詩中心明確，情感突出，教師不必作過多的39?！边@首詩歌氣勢昂揚，富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。在這里學生會欣賞到有關長江的一些詩句，我還插入了一些相關鏈接，有贊美長江的散文詩、文章，描寫長江的成語等等，可以豐富學生的語言積累，拓寬學生的知識面，讓學生感受語言的魅力。在教學程序的設計上，我做到了優(yōu)化導課，優(yōu)化學生的學習活動，讓自主貫穿課堂始終，把學生的“要我學”變成了“我要學”。二、說學情：七八年級的學生中一大部分已處于變聲期，在這段時間里，學生們的聲音不穩(wěn)定，發(fā)聲持久性差，唱歌費力，還有他們雖然喜歡聽影視音樂，但更多的是關注劇情，就音樂與畫面，音樂與劇情間的關系并不十分關注。豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度 B。四、說重難點：1）教學重點：準確把握旋律的音準和情緒。2）、歌曲簡介：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌。7）、課堂小結：通過學習本課內(nèi)容，讓學生感受到長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。以上是我的說課內(nèi)容，有不足和不當之處還請老師予以指正，謝謝大家。其中既涉及她的發(fā)源和流向，又關注她的歷史和未來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。第二節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。（4）、體會作者熱愛祖國大好河山的高尚情懷。培養(yǎng)學生的審美情趣。在檢查預習時，可以先指名分小結試讀課文，教師還要引導學生再讀課文，梳理出需要理解的重點內(nèi)容。 由于金沙江是長江的上游，而昭陽區(qū)地處長江上游，可以借助特殊的地理環(huán)境創(chuàng)設情境，增加具體直觀的教學內(nèi)容，引導學生理解課文內(nèi)容，從而了解長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，感受祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。主要從“走”與“奔“在句子中表達的意思不同來探究，同時，從“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。六、說教學過程我將本課的教學過程分為三個階段：新課導入階段、學習階段、評價階段。指導朗讀。（地圖的39。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。灌溉：把水輸送到田地里。（4）指名分節(jié)朗讀課文，第一小節(jié)的教學，主要探討“走”與“奔”，“風采”與“氣概”再是句中所表達意思入手，練讀句子，在學生的腦海里展示出長江健美而奔放的的風姿。教師點撥：從長江源遠流長、歷史悠久、多彩多姿、巨大貢獻等方面來體會會作者所表達的思想感情。評價階段：理解“我們贊美你長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江你有母親的情懷。默寫全詩。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分(第1節(jié))是寫實，從長江的地理特點出發(fā)，具體寫出了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概。二、說學情。三、說教學目標目標一：能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累詞語。四、說教學重難點教學重點：朗讀詩歌，理解詩歌，體會作者表達的感情。 每一個孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者，以滿足自己的表現(xiàn)欲。(一)大家知道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學的詩歌——《長江之歌》本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。)，你知道了什么?.那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷?板書：(無窮的源泉)(母親的情懷)：為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長江有母親的情懷?帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。(“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。?七、說板書設計板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心?！堕L江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長江，抒發(fā)了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。但同時，學生還存在理解詩歌有時不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。結合有關長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。因此，在教學中我確立了以學定教的主導思想，努力體現(xiàn)以學生為主體。六、說教學流程在深入研究教材，制定教學目標之后，我針對班級學生實際情況對教學進行了如上設計：有效利用課程資源，營造激情氛圍1。所以，讓每一個學生帶著自身的經(jīng)驗和背景來進行預習，必將會有自己獨特的體驗和感受。在初步了解長江，出示課題之后，播放《長江之歌》，這首歌曲旋律激越，加上激昂的歌詞，將學生的情緒帶入一個高潮，引出學生的激情，并使他們產(chǎn)生一種學習詩歌的迫切感，在感情上與詩歌達成初步統(tǒng)一。屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷？板書：（無窮的源泉）（母親的情懷）4。（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的`最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離?！币x出“贊美”“依戀”的感情?！钡戎攸c詩句，而這就需要對長江的發(fā)源、流域、歷史、文化等有一定了解。（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。） （4）師引讀：所以，“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。播放并讓學生學唱《長江之歌》；2。她曾安靜地流淌著。（三）多種形式朗讀課文，升華愛國情感本詩中心明確、氣勢昂揚、富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。可以采用：自己朗讀課文、同桌合作讀、小組讀，最后可以采用配樂詩朗誦、學唱《長江之歌》收尾，將課堂帶上一個高潮。七、說板書設計板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。今天能夠有這樣一個機會站在這里聆聽各位前輩的點評，很榮幸，也很高興。二、說學情本課教學對象是七年級學生，學生具有一定的音樂基礎知識及自學能力，《長江之歌》這首歌曲學生在電視上經(jīng)常聽到到，聽到，學生對歌曲的學唱不是很大的問題。三、說教學目標根據(jù)新課標和我對教材的理解，結合學生實際生活水平，我設定了以下三維目標：【情感態(tài)度價值觀】引導學生認識歌曲的內(nèi)在美，感受長江的39。四、說教學重難點根據(jù)本單元的學習目標，并結合學生的實際，我們就不難看出本節(jié)課的重難點：【重點】引導學生體驗旋律的美感，并能夠完整有感情地完整演唱歌曲?！苯谭ㄟ\用得當，可以保證學生正確地領會和系統(tǒng)的掌握教材，有利于培養(yǎng)學生的技能技巧，激發(fā)學生的學習欲望，陶冶美的情操。讓每位學生都能參與到活動中來，感受音樂帶來的快感，我引導學生采用以下學法：欣賞法、視唱法、討論探究法相結合的方法。山也美，水也美，山水之間流淌著中國美，中國的山水就是一幅美不勝收的畫卷。學生多次聆聽有助于提高音樂的欣賞能力和學生的自主探究能力。第二步我彈琴，學生跟唱歌曲，熟悉歌曲旋律，第三步根據(jù)朗誦，討論分析兩段歌曲的不同的情緒、聲音，第四步學唱歌曲，根據(jù)音樂記號的變化體會歌曲情緒的變化。提高了音樂的審美能力和集體合作意識。這樣做既能夠?qū)π聦W習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。長江之歌第一部分：蜿蜒奔騰第二部分：激昂贊頌第三部分：激動真摯教師資格試講考試中，如果能夠針對不同的課型采取有針對性的教學策略，能夠讓你的試講達到如虎添翼，畫龍點睛的效果，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!《長江之歌》說課稿9一、教材分析《長江之歌》是新教材第十冊中的一篇課文，它是上世紀八十年代風靡全中國的大型電視紀錄片《話說長江》主題歌歌詞。第二部分（第2節(jié)）則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。并且運用擬人、比喻、反復等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。通過四年的語文學習，學生已經(jīng)具備一定的理解、感悟和小組合作學習的能力。”“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。能在閱讀或預習中自主識字，并讀準字音，如乳（rǔ）、哺（bǔ）、滌（d237。對于一些易讀錯、易寫錯的字，教師仍舊需要根據(jù)實際情況進行指導。結合有關長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。五年級的學生已經(jīng)具備一定的預習能力，可以放手讓他們在課前預習課文，查找資料，特別是搜集有關長江的資料，這樣在課上就可以讓學生結合預習，結合有關長江的發(fā)源、流域、資源以及長江的歷史、文化等，讓學生談談對詩句的理解。《長江之歌》氣勢高昂，節(jié)奏鮮明，主題明確，全詩緊緊圍繞母親河──長江展開，歌頌了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概以及古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。四、教學設計在深入研究教材，制定教學目標之后，我針對班級學生實際情況對教學進行了如上設計（詳見關于教學設計部分），著力體現(xiàn)以下三點：（一）有效利用課程資源，營造激情氛圍本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。這時，他們的情感與詩歌作者的情感達到共鳴，產(chǎn)生情緒上的又一個高潮?！薄拔覀冑澝篱L江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。教師不必作過多的解釋與分析，將自己的感悟強加于學生，而是應該注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。這時，通過多種形式的朗讀，讓學生的情感與文本同步，深刻感受到詩歌中的愛國熱情。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，因此如何引導學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務。知識與技能：說出歌曲表達的情感以及歌曲中的音樂特色，并掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。六、教學用具為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學用具：多媒體、鋼琴七、說教學過程接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心環(huán)節(jié)，我將從新課導入、新課教授、鞏固提高、小結作業(yè)四個部分進行闡述：第一部分：創(chuàng)設情境，導入新課好的導入是成功的一半，可以培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。第二部分：探究學習，新課教授在這一部分，我設計了三個活動進行學習?；顒佣簩W習歌曲首先，我會進行彈琴，組織學生發(fā)聲練習，并提醒學生用圓潤、優(yōu)美的聲音進行發(fā)聲?；顒尤貉莩枨紫?，我會請學生有感情的完整演唱歌曲，并思考：應該用什么樣的聲音演唱歌曲？學生通過將歌曲與情感的結合，可以回答出：用堅定有力、稍顯跳躍的聲音演唱歌曲。這樣做既能對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。一、說教材教學目的：1．聽賞《長江之歌》，探究音樂的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術功能，使學生進一步掌握聆聽音樂的方法。教材分析：《長江之歌》是電視專題片《話說長江》的主題音樂，由王世光作曲，是一首抒情風格的進行曲。三、說學法要鼓勵學生自主性的、探究性得參與學習，許多文字內(nèi)容，學生有能力自學。今天老師帶領大家去感受另外一首贊美長江的歌曲，請同學們打開課本第11頁《長江之歌》。樂曲用單三部曲式寫成A+B+A`+尾聲的結構。(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片)。③復聽歌曲,、力度有什么特點? ？（5）知識點:講解音樂的基本要素是指：構成音樂的各種元素，包括音的`高低、長短、強弱和音色。②此曲為大調(diào)式，單三部曲式。尾聲運用歌曲開頭的動機“3 4 5”發(fā)展而成。根據(jù)結構分段練習?！皵橙恕本褪情L江。三、教材分析良好的教材分析是上好一堂課程的關鍵，在正式上課之前我先談一談我對本節(jié)課內(nèi)容的理解，本節(jié)課選自湘教版音樂八年級上冊第六單元的歌唱課，這首歌曲主要是對于長江的歌唱，贊頌長江的波濤洶涌贊頌長江不育各族兒女贊頌長江是無窮的源泉。知識與技能目標：通過本節(jié)課的學習，同學們能夠了解連音線怎么去歌唱，并且掌握附點八分音符的節(jié)奏規(guī)律，以及大附點音符的節(jié)奏規(guī)律。并且同學們，在之前的學習中，已經(jīng)學習過弱起節(jié)奏過兒對本節(jié)課的學習會更加的得心應手。新授：首先我會播放音頻，讓同學們感受一下長江之歌的節(jié)奏，速度和情感，在第一遍鈴聽完音樂之后，我會向同學們提問，我們聽到這首歌，他的節(jié)奏是幾幾拍它的速度是什么樣子？那所有表達的情感又是一個什么樣的情感？其實同學們不難回答是四四拍的節(jié)奏，是稍微