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長(zhǎng)江之歌音樂課說課稿(五篇范文)-預(yù)覽頁

2024-11-16 01:23 上一頁面

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【正文】 以分組的形式分別向同學(xué)們介紹他們所代表的組需要表演項(xiàng)目。以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容,感謝各位評(píng)委老師的聆聽!《長(zhǎng)江之歌》說課稿2一、說教材《長(zhǎng)江之歌》是西師大版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第二單元愛國(guó)篇的第一課《歌詞兩首》中的一首。(2)理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從歌詞的具體內(nèi)容中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。(2)組織學(xué)生搜集有關(guān)資料,借助資料,拉近學(xué)生與文本的距離,幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)文本。本課的難點(diǎn)是:體會(huì)并掌握運(yùn)用第二人稱增強(qiáng)親近感的寫作方法。同時(shí),讓學(xué)生反復(fù)、大量朗讀,在朗讀中更好地體會(huì)課文的寫作方法,領(lǐng)會(huì)歌詞所要表達(dá)的思想感情。導(dǎo)學(xué)階段:(1)教師出示地圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。(5)指名分節(jié)朗讀課文,其他同學(xué)思考:為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉?為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷?然后小組討論,集體交流見解,教師點(diǎn)撥。特別是課中交流,教師要敢于放手,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,讓學(xué)生大膽表述對(duì)課文的理解。根據(jù)學(xué)情,制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:知識(shí)與能力:能在閱讀中自主識(shí)字,讀準(zhǔn)字音,積累“豐采”等詞語。由此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為深入理解詩歌意思,體會(huì)長(zhǎng)江的宏大氣勢(shì)。本課主要是通過思考和討論幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容,通過欣賞和朗誦詩歌來感受詩歌中的情感。然后為學(xué)生展示“長(zhǎng)江流域水系圖”,讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江有一個(gè)整體的了解,加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江自西向東橫貫整個(gè)中國(guó)的印象,進(jìn)而油然而生豪邁情懷,利于詩歌的學(xué)習(xí)。點(diǎn)擊圖片進(jìn)入課文。本詩中心明確,情感突出,教師不必作過多的39。”這首詩歌氣勢(shì)昂揚(yáng),富有激情,是一篇難得的朗讀佳作。在這里學(xué)生會(huì)欣賞到有關(guān)長(zhǎng)江的一些詩句,我還插入了一些相關(guān)鏈接,有贊美長(zhǎng)江的散文詩、文章,描寫長(zhǎng)江的成語等等,可以豐富學(xué)生的語言積累,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生感受語言的魅力。在教學(xué)程序的設(shè)計(jì)上,我做到了優(yōu)化導(dǎo)課,優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓自主貫穿課堂始終,把學(xué)生的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。二、說學(xué)情:七八年級(jí)的學(xué)生中一大部分已處于變聲期,在這段時(shí)間里,學(xué)生們的聲音不穩(wěn)定,發(fā)聲持久性差,唱歌費(fèi)力,還有他們雖然喜歡聽影視音樂,但更多的是關(guān)注劇情,就音樂與畫面,音樂與劇情間的關(guān)系并不十分關(guān)注。豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度 B。四、說重難點(diǎn):1)教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確把握旋律的音準(zhǔn)和情緒。2)、歌曲簡(jiǎn)介:《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》主題歌。7)、課堂小結(jié):通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,讓學(xué)生感受到長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩。以上是我的說課內(nèi)容,有不足和不當(dāng)之處還請(qǐng)老師予以指正,謝謝大家。其中既涉及她的發(fā)源和流向,又關(guān)注她的歷史和未來,概括了長(zhǎng)江的豐富內(nèi)涵,表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情。第二節(jié),寫長(zhǎng)江的古老悠久,氣勢(shì)磅礴,力量無窮。(4)、體會(huì)作者熱愛祖國(guó)大好河山的高尚情懷。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。在檢查預(yù)習(xí)時(shí),可以先指名分小結(jié)試讀課文,教師還要引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,梳理出需要理解的重點(diǎn)內(nèi)容。 由于金沙江是長(zhǎng)江的上游,而昭陽區(qū)地處長(zhǎng)江上游,可以借助特殊的地理環(huán)境創(chuàng)設(shè)情境,增加具體直觀的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,從而了解長(zhǎng)江的多彩神韻、磅礴氣勢(shì)和源遠(yuǎn)流長(zhǎng),感受祖國(guó)兒女對(duì)長(zhǎng)江的無限贊美和無比依戀之情。主要從“走”與“奔“在句子中表達(dá)的意思不同來探究,同時(shí),從“我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。六、說教學(xué)過程我將本課的教學(xué)過程分為三個(gè)階段:新課導(dǎo)入階段、學(xué)習(xí)階段、評(píng)價(jià)階段。指導(dǎo)朗讀。(地圖的39。湖北宜昌以上為上游,宜昌和江西湖口之間為中游,湖口以下為下游。灌溉:把水輸送到田地里。(4)指名分節(jié)朗讀課文,第一小節(jié)的教學(xué),主要探討“走”與“奔”,“風(fēng)采”與“氣概”再是句中所表達(dá)意思入手,練讀句子,在學(xué)生的腦海里展示出長(zhǎng)江健美而奔放的的風(fēng)姿。教師點(diǎn)撥:從長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷史悠久、多彩多姿、巨大貢獻(xiàn)等方面來體會(huì)會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。評(píng)價(jià)階段:理解“我們贊美你長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江你有母親的情懷。默寫全詩。整首詩歌從兩個(gè)方面來寫:第一部分(第1節(jié))是寫實(shí),從長(zhǎng)江的地理特點(diǎn)出發(fā),具體寫出了長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、巨人般的氣概。二、說學(xué)情。三、說教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)一:能在閱讀中自主識(shí)字,讀準(zhǔn)字音,積累詞語。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):朗讀詩歌,理解詩歌,體會(huì)作者表達(dá)的感情。 每一個(gè)孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者,以滿足自己的表現(xiàn)欲。(一)大家知道嗎,剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學(xué)的詩歌——《長(zhǎng)江之歌》本詩是《長(zhǎng)江之歌》的歌詞,歌頌了滔滔不絕、氣勢(shì)磅礴的母親河──長(zhǎng)江。),你知道了什么?.那么作者為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉,長(zhǎng)江有母親的情懷?板書:(無窮的源泉)(母親的情懷):為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉?為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷?帶著這樣的問題,我們一起來靜心默讀這首詩,邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來,并做批注。(“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江看作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。(“灌溉花的國(guó)土”:祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。?七、說板書設(shè)計(jì)板書是一篇文章的精髓,它反映了文章的主要內(nèi)容和中心?!堕L(zhǎng)江之歌》是一首抒情詩,詩詞意境博大深邃,歌頌了中華民族的母親河──長(zhǎng)江,抒發(fā)了中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)真摯、自豪的贊美之情。詩歌采用形象、凝練的語言,句式整齊,節(jié)奏輕快,極富感染力。但同時(shí),學(xué)生還存在理解詩歌有時(shí)不夠深入,缺乏自己的思考過程,特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。結(jié)合有關(guān)長(zhǎng)江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。因此,在教學(xué)中我確立了以學(xué)定教的主導(dǎo)思想,努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體。六、說教學(xué)流程在深入研究教材,制定教學(xué)目標(biāo)之后,我針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教學(xué)進(jìn)行了如上設(shè)計(jì):有效利用課程資源,營(yíng)造激情氛圍1。所以,讓每一個(gè)學(xué)生帶著自身的經(jīng)驗(yàn)和背景來進(jìn)行預(yù)習(xí),必將會(huì)有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。在初步了解長(zhǎng)江,出示課題之后,播放《長(zhǎng)江之歌》,這首歌曲旋律激越,加上激昂的歌詞,將學(xué)生的情緒帶入一個(gè)高潮,引出學(xué)生的激情,并使他們產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)詩歌的迫切感,在感情上與詩歌達(dá)成初步統(tǒng)一。屏幕出示后四行:讀一讀,體會(huì)作者這樣寫的好處。那么作者為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉,長(zhǎng)江有母親的情懷?板書:(無窮的源泉)(母親的情懷)4。(“雪山”在祖國(guó)的最西部,“東?!痹谧鎳?guó)的最東部,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的`最西部走來,向祖國(guó)的最東部奔去,說明她源泉是無窮的?!澳阌媒∶赖谋郯颍炱鸶呱酱蠛!保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。”要讀出“贊美”“依戀”的感情。”等重點(diǎn)詩句,而這就需要對(duì)長(zhǎng)江的發(fā)源、流域、歷史、文化等有一定了解。(“灌溉花的國(guó)土”:祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。) (4)師引讀:所以,“我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。播放并讓學(xué)生學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》;2。她曾安靜地流淌著。(三)多種形式朗讀課文,升華愛國(guó)情感本詩中心明確、氣勢(shì)昂揚(yáng)、富有激情,是一篇難得的朗讀佳作??梢圆捎茫鹤约豪首x課文、同桌合作讀、小組讀,最后可以采用配樂詩朗誦、學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》收尾,將課堂帶上一個(gè)高潮。七、說板書設(shè)計(jì)板書是一篇文章的精髓,它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。今天能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)站在這里聆聽各位前輩的點(diǎn)評(píng),很榮幸,也很高興。二、說學(xué)情本課教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,學(xué)生具有一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)及自學(xué)能力,《長(zhǎng)江之歌》這首歌曲學(xué)生在電視上經(jīng)常聽到到,聽到,學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)唱不是很大的問題。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活水平,我設(shè)定了以下三維目標(biāo):【情感態(tài)度價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歌曲的內(nèi)在美,感受長(zhǎng)江的39。四、說教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo),并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,我們就不難看出本節(jié)課的重難點(diǎn):【重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感,并能夠完整有感情地完整演唱歌曲?!苯谭ㄟ\(yùn)用得當(dāng),可以保證學(xué)生正確地領(lǐng)會(huì)和系統(tǒng)的掌握教材,有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,陶冶美的情操。讓每位學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來,感受音樂帶來的快感,我引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法:欣賞法、視唱法、討論探究法相結(jié)合的方法。山也美,水也美,山水之間流淌著中國(guó)美,中國(guó)的山水就是一幅美不勝收的畫卷。學(xué)生多次聆聽有助于提高音樂的欣賞能力和學(xué)生的自主探究能力。第二步我彈琴,學(xué)生跟唱歌曲,熟悉歌曲旋律,第三步根據(jù)朗誦,討論分析兩段歌曲的不同的情緒、聲音,第四步學(xué)唱歌曲,根據(jù)音樂記號(hào)的變化體會(huì)歌曲情緒的變化。提高了音樂的審美能力和集體合作意識(shí)。這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,鞏固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深,又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。長(zhǎng)江之歌第一部分:蜿蜒奔騰第二部分:激昂贊頌第三部分:激動(dòng)真摯教師資格試講考試中,如果能夠針對(duì)不同的課型采取有針對(duì)性的教學(xué)策略,能夠讓你的試講達(dá)到如虎添翼,畫龍點(diǎn)睛的效果,感謝各位老師的耐心聆聽,請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!《長(zhǎng)江之歌》說課稿9一、教材分析《長(zhǎng)江之歌》是新教材第十冊(cè)中的一篇課文,它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國(guó)的大型電視紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》主題歌歌詞。第二部分(第2節(jié))則重于抒情,歌頌了長(zhǎng)江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢(shì)。并且運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法,讀來大氣磅礴,氣勢(shì)恢宏。通過四年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備一定的理解、感悟和小組合作學(xué)習(xí)的能力?!薄澳銖倪h(yuǎn)古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲回蕩在天外。能在閱讀或預(yù)習(xí)中自主識(shí)字,并讀準(zhǔn)字音,如乳(rǔ)、哺(bǔ)、滌(d237。對(duì)于一些易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字,教師仍舊需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。結(jié)合有關(guān)長(zhǎng)江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的預(yù)習(xí)能力,可以放手讓他們?cè)谡n前預(yù)習(xí)課文,查找資料,特別是搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料,這樣在課上就可以讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí),結(jié)合有關(guān)長(zhǎng)江的發(fā)源、流域、資源以及長(zhǎng)江的歷史、文化等,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)詩句的理解?!堕L(zhǎng)江之歌》氣勢(shì)高昂,節(jié)奏鮮明,主題明確,全詩緊緊圍繞母親河──長(zhǎng)江展開,歌頌了長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、巨人般的氣概以及古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢(shì)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)在深入研究教材,制定教學(xué)目標(biāo)之后,我針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教學(xué)進(jìn)行了如上設(shè)計(jì)(詳見關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)部分),著力體現(xiàn)以下三點(diǎn):(一)有效利用課程資源,營(yíng)造激情氛圍本詩是《長(zhǎng)江之歌》的歌詞,歌頌了滔滔不絕、氣勢(shì)磅礴的母親河──長(zhǎng)江。這時(shí),他們的情感與詩歌作者的情感達(dá)到共鳴,產(chǎn)生情緒上的又一個(gè)高潮。”“我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。教師不必作過多的解釋與分析,將自己的感悟強(qiáng)加于學(xué)生,而是應(yīng)該注重讓學(xué)生在朗讀的實(shí)踐中體會(huì)、感悟深刻的愛國(guó)情感。這時(shí),通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生的情感與文本同步,深刻感受到詩歌中的愛國(guó)熱情。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的,缺乏引導(dǎo)性,因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。知識(shí)與技能:說出歌曲表達(dá)的情感以及歌曲中的音樂特色,并掌握混聲合唱的基本技能,演唱主旋律。六、教學(xué)用具為了輔助課堂更好的展開,我采用以下的教學(xué)用具:多媒體、鋼琴七、說教學(xué)過程接下來說說我的教學(xué)過程,也是本次說課的中心環(huán)節(jié),我將從新課導(dǎo)入、新課教授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)部分進(jìn)行闡述:第一部分:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課好的導(dǎo)入是成功的一半,可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍。第二部分:探究學(xué)習(xí),新課教授在這一部分,我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)?;顒?dòng)二:學(xué)習(xí)歌曲首先,我會(huì)進(jìn)行彈琴,組織學(xué)生發(fā)聲練習(xí),并提醒學(xué)生用圓潤(rùn)、優(yōu)美的聲音進(jìn)行發(fā)聲?;顒?dòng)三:演唱歌曲首先,我會(huì)請(qǐng)學(xué)生有感情的完整演唱歌曲,并思考:應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲?學(xué)生通過將歌曲與情感的結(jié)合,可以回答出:用堅(jiān)定有力、稍顯跳躍的聲音演唱歌曲。這樣做既能對(duì)新學(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,鞏固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深,又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。一、說教材教學(xué)目的:1.聽賞《長(zhǎng)江之歌》,探究音樂的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術(shù)功能,使學(xué)生進(jìn)一步掌握聆聽音樂的方法。教材分析:《長(zhǎng)江之歌》是電視專題片《話說長(zhǎng)江》的主題音樂,由王世光作曲,是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。三、說學(xué)法要鼓勵(lì)學(xué)生自主性的、探究性得參與學(xué)習(xí),許多文字內(nèi)容,學(xué)生有能力自學(xué)。今天老師帶領(lǐng)大家去感受另外一首贊美長(zhǎng)江的歌曲,請(qǐng)同學(xué)們打開課本第11頁《長(zhǎng)江之歌》。樂曲用單三部曲式寫成A+B+A`+尾聲的結(jié)構(gòu)。(打開投影儀,放下銀幕,打出“萬里長(zhǎng)江圖”投影片)。③復(fù)聽歌曲,、力度有什么特點(diǎn)? ?(5)知識(shí)點(diǎn):講解音樂的基本要素是指:構(gòu)成音樂的各種元素,包括音的`高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色。②此曲為大調(diào)式,單三部曲式。尾聲運(yùn)用歌曲開頭的動(dòng)機(jī)“3 4 5”發(fā)展而成。根據(jù)結(jié)構(gòu)分段練習(xí)。“敵人”就是長(zhǎng)江。三、教材分析良好的教材分析是上好一堂課程的關(guān)鍵,在正式上課之前我先談一談我對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解,本節(jié)課選自湘教版音樂八年級(jí)上冊(cè)第六單元的歌唱課,這首歌曲主要是對(duì)于長(zhǎng)江的歌唱,贊頌長(zhǎng)江的波濤洶涌贊頌長(zhǎng)江不育各族兒女贊頌長(zhǎng)江是無窮的源泉。知識(shí)與技能目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能夠了解連音線怎么去歌唱,并且掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏規(guī)律,以及大附點(diǎn)音符的節(jié)奏規(guī)律。并且同學(xué)們,在之前的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)學(xué)習(xí)過弱起節(jié)奏過兒對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)更加的得心應(yīng)手。新授:首先我會(huì)播放音頻,讓同學(xué)們感受一下長(zhǎng)江之歌的節(jié)奏,速度和情感,在第一遍鈴聽完音樂之后,我會(huì)向同學(xué)們提問,我們聽到這首歌,他的節(jié)奏是幾幾拍它的速度是什么樣子?那所有表達(dá)的情感又是一個(gè)什么樣的情感?其實(shí)同學(xué)們不難回答是四四拍的節(jié)奏,是稍微
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