【正文】 的你：小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。美叮當?shù)男吕??！独鲜笕⑿履铩?，原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事，經(jīng)過編者對教材的挖掘和設計，巧妙的尋找到了切入點，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個有效提問，把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點，通過這次教學活動讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強項。讓孩子動起來，成為活動的主角。活動讓我感覺教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。樂意大膽、自信地表達自己的長處，欣賞同伴的長處。（出示花轎，引發(fā)對故事的想象。到底他們中間誰是世界上最強的新郎呢？我們來聽聽這個故事。三、遷移感受師：那你有自己最強的地方嗎？誰來說說看？介紹自己最強的長處?！庇涀∨笥训拈L處。師：每個人有自己的長處也會有自己的短處，老師也有不強的地方，例如老師彈琴就不夠好，但是我會請彈琴本領好的老師來幫助我，向她請教彈琴的39。村長不知道要嫁給誰，于是他決定要“拋繡球”招親。但誰是最強的呢？村長想到了太陽，于是它跑去問太陽：“太陽，太陽，你是最強大的嗎？”太陽說：“沒錯，我是最強大的。說完它就吹起了一陣強風把吹的又高有遠，直到停在一面墻上。這時，村長才發(fā)現(xiàn)老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最后他決定把美叮當嫁給了小啊郎。二、活動準備：故事掛圖，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片。有新娘就會有新郎，村長要給美叮當找一個全世界最強的新娘，你們幫美叮當選選，它可以找誰做自己最強的新郎？（二）、欣賞理解邊欣賞幻燈片，邊聽故事美叮當會找到怎樣的新郎，老鼠村里發(fā)生了什么事呢？我們一起來聽故事：師：孩子們，老村長找到世界上最強的新郎了嗎？它去找了哪些新郎??？（幼兒說，教師放圖片）師：盡管他們不是世界上最強的新郎，可是，他們都有自己最強的地方，你們知道它們最強的地方分別是什么？（出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）討論：你有沒有最強的地方，想一想，待會兒每個孩子來說一說。游戲：抬花轎師：辦喜事真開心，我們也去慶祝它們，來帶上禮物，拍著手，聽著音樂我們一起走。幼兒園教學沒有一成不變的模式，根據(jù)每個老師對教材的價值目標的定位，而決定活動類型的取向?！痹谡麄€活動中，我綜合了語言、社會、音樂三大領域，從聽一聽，看一看，說一說，愛一愛，想一想，找一找，問一問，玩一玩中學會客觀地看待自己和別人的長短處。四、形成師幼間的互動。幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。根據(jù)這一繪本設計音樂活動，就應挖掘繪本中的教育價值和音樂元素相結(jié)合，思考如何運用音樂的手段來設計活動。我們感到音樂游戲既有聽音樂的隱性規(guī)則，又有游戲玩法的顯性規(guī)則。在音樂游戲開始之前，我們開展了以下活動，這一切都為游戲的開展創(chuàng)造了有利條件。通過引導幼兒觀察抬花轎的情景，區(qū)別抬花轎的步子和平時走路的樣子，初步嘗試走彈簧步。第一、二遍音樂：新郎隨音樂出發(fā)，重復兩遍音樂邀請轎夫，在邀請時根據(jù)語言節(jié)奏邀請轎夫，每次請兩位。新娘聽到鑼鼓聲上花轎。第二環(huán)節(jié)引導幼兒了解音樂游戲的規(guī)則。我們結(jié)合游戲情境進行提示，使幼兒主動關注自己的動作和音樂協(xié)調(diào)，例如，幼兒最初在走動時，互相擠在一起，造成碰撞，教師就用“抬著花轎走大路不走小路”來提示，引導幼兒選擇較空的場地行進。第二遍游戲——請一位幼兒擔任新郎，試玩游戲，此時，教師作為一個引領者和講解者為幼兒提供支持。此時，教師就引導幼兒思考發(fā)現(xiàn)問題，共同尋找整齊行進的好辦法，最初，幼兒有兩種意見，一是看著前面朋友的腳步走，二是聽著音樂走，教師又讓幼兒分別嘗試這兩種方法，發(fā)現(xiàn)后者比前者更合適：“即使看不見前面小朋友的腳步，只要跟著音樂節(jié)奏走，就不會散架。，承認自己的短處，學習取長補短?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：幼兒看過結(jié)婚儀式，了解一些結(jié)婚的風俗。那么，今天在這段音樂下，會發(fā)生什么事？（出示花轎）師：這是什么？對，這是結(jié)婚用的花轎，給誰坐呢？今天的新娘是誰？師：新娘是老鼠美叮當，美叮當想找全世界最強的新郞，你們看看都有誰？到底誰是世界上最強的新郎（出示太陽、烏云、墻、風、老鼠、貓的圖片），我們一起來聽這個故事，故事的名字叫《老鼠娶新娘》 。師：這樣的朋友圈，我們可以用四個字來表示（取長補短）你們找到取長補短的朋友圈，這樣會讓自己變得更強?；顒訙蕚洌焊鶕?jù)音樂游戲的特點，選擇了大家耳熟能詳?shù)母枨洞蠡ㄞI》的主旋律，并將這一主旋律貫穿在游戲始終，使音樂符合“抬花轎娶新娘”喜氣洋洋的39。欣賞由《大花轎》音樂改編的對唱歌曲，進一步熟悉了故事及旋律?；顒舆^程：利用民間娶親的習俗設計了有角色交換、自由選擇等規(guī)則的“老鼠娶新娘”游戲。轎子的形狀是新郎一人在前，轎夫兩前兩后站立，左右拉好繩子，后兩位轎夫相互搭手臂，前兩位轎夫?qū)⑹执钤谛吕傻募缟?，把轎子圍起來。新娘拋繡球――聽到鼓聲轉(zhuǎn)圈，在最后一拍將繡球拋出：接到繡球者扮演下一次游戲的新娘（或新郎），邀請一位新郎（或新娘）繼續(xù)游戲。培養(yǎng)幼兒傾聽習慣，能用清晰的語言表達自己的思想感情。感受故事帶來的挑戰(zhàn)與滿足。老師溫柔有情感的講述《老鼠娶新娘》的故事。三、最強的你每個人都有最強的地方，我們也有，你們最強的地方是什么呢? (引導孩子用：我最強的地方是……的話語句子來表達)四、挑戰(zhàn)賽：看誰能記住同伴的優(yōu)點，看誰記住的最多。一、教材分析根據(jù)著名心理學家皮亞杰的“心理建構(gòu)理論”，大班幼兒正是對兩性認識及對“結(jié)婚”這個社會概念的敏感期。二、目標定位根據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力、知識技能等方面的目標，目標為：體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現(xiàn)象。漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短等。為此，在活動過程中我主要采用了以下教法：情境教學法、視聽講結(jié)合法、啟發(fā)聯(lián)想法、交流討論法、領域滲透法等。用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。喜慶的音樂，孩子的心弦將被扣動，思維將被激活，激發(fā)了幼兒主動學習的興趣。（二）欣賞理解邊欣賞幻燈片，邊聽故事。故事中所蘊涵的自然界事物強弱相輔的關系，為幼兒形成正確的對人、對己的認識觀，提供了客觀的認知基礎，也有助于調(diào)適幼兒的失衡心理。（三）游戲感受講述故事結(jié)尾。可以說，活動最后安排的游戲既緊扣本次活動目標又尊重了幼兒的學習特點。自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處?！净顒舆^程】（一）激趣導入欣賞嗩吶演奏的喜慶音樂。（1）你們認為誰是世界上最強的新郎?（2）盡管他們不是世界上最強的新郎，可是，他們都有自己最強的地方，他們最強的地方分別是什么?(用漢字記錄：照、遮、吹、擋、打洞、抓。（三）游戲感受講述故事結(jié)尾。大班語言教案老鼠娶新娘 9活動目標讓小朋友了解老鼠最終嫁給了誰。能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力?；顒舆^程首先故事導入，說有幾只小動物想到班上來和大家做好朋友，他們要和我們一起玩游戲，但是呢，在他們出來之前，老師要給小朋友講一個故事，然后再慢慢的請他們出來好不？拿出書慢慢的講起來，當講到有一只動物或一種物品的時候就把它請出來。演完之后，發(fā)書，讓寶貝自己根據(jù)老師所講的和書上的圖片，帶上自己演的那個角色的頭飾，自己動腦講述這個故事，讓他們自己組織來演這故事。通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短的漢字。師：對，這是結(jié)婚用的花轎，給誰坐呢？幼：新娘（出示老鼠新娘坐花轎的`圖片）師：新娘是老鼠美叮當，有新娘就會有新郎，美叮當想找個世界上最強的新郞，她找到了）幼：我認為太陽最強。師：世界上到底有沒有最強的新郎？盡管他們不是世界上最強的新郎，可是，他們都有自己最強的地方，你們知道它們最強的地方分別是什么？（出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）討論：你有沒有最強的地方師：我們都說出了自己最強的地方。（師：誰畫畫強？）幼2：我?。◣煟耗銈兪掷阋驗樗?，就會變得更強。（三）游戲感受講述故事結(jié)尾師：美叮當找不到世界上最強的新郎，怎么辦？幼：找自己最喜歡的老鼠。）童謠老鼠女兒美叮當，想找女婿比貓強，太陽最強嫁太陽，太陽不行嫁給云，云不行，嫁給風，風不行，嫁給墻，墻不行？想一想，還是嫁給老鼠郎。培養(yǎng)幼兒傾聽習慣，能用清晰的語言表達自己的思想感情?；顒幽繕耍?，知道故事含義，明白事物，人物都不是完美的，是有缺點的。二、欣賞理解故事內(nèi)容1．有新娘就要有新郎，她要找一個全世界最強的新郎，她找到了太陽，云，風，墻，老鼠，貓；2．美叮當?shù)降讜藿o誰呢？我們來聽聽故事；講故事（邊講邊演示ppt，故事背景音樂輕輕響起）提問：你覺得在這個故事里面誰是最強的新郎呢？為什么？教師小結(jié)：盡管他們不是世界上最強的新郎，可他們都還有自己最強的地方。（繼續(xù)講述故事結(jié)尾）瞧，大小老鼠來幫忙，辦喜事，坐花轎，搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當嫁給了老鼠阿郎。二、分析作品：我覺得故事的核心是：“每個人都有自己的優(yōu)勢，從而喜歡自己”。(難點)自信地表達自己的39。三、說過程：故事一開始就是一首比較有中華民族風俗特點的歌曲《喜洋洋》來吸引幼兒，因為故事比較長，所以將故事分成三段式來演繹：(一)、激趣導入欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么?(喜洋洋的音樂)引發(fā)對故事的想象。讓自己變得更強。最后一個環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動的熱情，可以說，活動最后的安排的游戲既緊扣本次活動目標又尊重了幼兒的學習特點。培養(yǎng)幼兒傾聽習慣，能用清晰的語言表達自己的思想感情。感受故事帶來的挑戰(zhàn)與滿足。引發(fā)對故事的想象（出示花轎）師：這是什么，它是做什么用的？（這是花轎，是新娘結(jié)婚時要做的，今天的新娘會是誰呢？）師：哦，新娘是老鼠姑娘美叮當，她可是老鼠村村長的女兒。鼓勵幼兒自信地說出自己最強的地方。（繼續(xù)講述故事的結(jié)尾）瞧，大小老鼠來幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當嫁給了老鼠阿郞。太陽最強找太陽，太陽不行嫁給云。一月一年初一，一月二年初二。根據(jù)大班幼兒注意力時間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，結(jié)合《綱要》指出，教師在活動過程中，要創(chuàng)設一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師共同交流?；顒幽繕耍和ㄟ^觀看圖片，學習對話，逐步理解故事中各形象之間的聯(lián)系。通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。活動過程：一、音樂導入，激發(fā)興趣。二、觀看課件，理解故事。（幼兒回答或表演一下）老鼠爸爸也想把女兒嫁給像你們一樣神氣、一樣厲害的人，那他去找了誰呢？讓我們繼續(xù)去故事中聽一聽，看一看。它們都有自己最強的地方，但是沒有人是最強的。（四）、欣賞故事第三部分世界上沒有最強的人，那美叮當?shù)降自撜艺l當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）我們一起來看一看（播放課件，欣賞故事第三段）。村里還有個小伙子叫小阿郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮當當老婆。經(jīng)過大黑貓的搗亂，村長決定，要把女兒要嫁給比大黑貓還要強大的女婿。村長又問風：“你是最強大的嗎？”風說：“是啊”。村長一看，是小阿郎。教師在活動過程中，創(chuàng)設一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師共同交流。因此，“讓孩子自信自己長處的同時，也欣賞別人的長處”，成了我的視點。為幼兒形成正確的對人、對己的認識觀，提供了客觀的認知基礎。活動準備：圖書ppt，課件中背景音樂《過新年喜洋洋》《琵琶語》，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片以及大背景圖，繡球、紅蓋頭、紅綢花。所以在使用課件時插入背景音樂的選擇上既要有喜慶的味道，又要給人一種“古代”的氣息。師：老鼠新娘的名字叫美叮當。它讓孩子集中注意地沉浸于故事的情景中。幼1：是，這個不行。我綜合了語言、社會、音樂三大領域，使活動有機地結(jié)合，運用課件中的音頻聲效調(diào)動幼兒的積極情緒，使幼兒學得輕松有效。幼3：我會唱歌。問一問：爸爸媽媽有沒有他的長處和短處呢？誰想去問一問？如何對待自己和他人的長短處師：每個人都有自己的長處和短處，因此我們應當學會喜歡自己的長處，對自己的短處不要不自信；學會欣賞別人的長處，不要取笑別人的短處。幼兒通過這種自主沒約束的表現(xiàn)，再次將活動推向高潮?；顒幽繕耍?體驗童話故事傳達的民俗風情。,理解強弱關系?！疤ЩㄞI”活動反思：這是一個充滿濃厚民俗氣息的繪本,本次活動我精心準備、制作了課件,為課堂增色不少。第四篇：大班語言教案老鼠娶新娘語言活動：老鼠娶新娘活動目標：愛聽民間故事，初步理解故事中一物降一物、循環(huán)往復的關聯(lián)。聽了這段音樂，你覺得大家在干什么? 孩子：好像過年??好像看戲??好像結(jié)婚??好像抬花轎?? 老師：哦，放這樣的音樂；‘一定是有喜事，有高興的事。老師：(出示坐有老鼠新娘的圖片)新娘是老鼠美叮當。二、欣賞理解邊欣賞畫面，邊聽故事。幼兒：風最強。(2)記住朋友的長處。怎樣變得更強呢?找人幫忙。幼兒3：我吃飯強??老師：這樣的朋友圈，我們可以用四個字來表示(出示漢字：揚長補短)。老師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。我要拋繡球，找人抬花轎。活動中，老師有意將繡球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈。村長女兒美叮當，要嫁女婿比貓強。正月一、年初一，正月二、年初二。二、活動準備：故事掛圖，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什么？美叮當?shù)降讜藿o誰呢？我們來聽聽故事。高臺下，村里的老鼠聚攏來，等接繡球做新郎。太陽光照身上，黑貓悄悄躲開睡一旁?！币黄瑸踉骑h過來，遮住了太陽。”村長被風吹著走，碰到前面一堵墻，擋住了風擋住了老村長。村長問：“難道你是世界上最強的新郎？”阿郎說：“我會打洞，我是最強的新郎。提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？他有什么本領？幼兒講到誰就出示子卡