【正文】 作āi。出示（課件）：長(zhǎng)江沿岸美景七、作業(yè)對(duì)于作業(yè)的布置主要考慮的是：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，能夠完整的默寫全詩，同時(shí)也要達(dá)到背誦的目的。結(jié)合有關(guān)長(zhǎng)江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。(“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長(zhǎng)江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。整首詩歌從兩個(gè)方面來寫：第一部分（第1節(jié)）是寫實(shí)，從長(zhǎng)江的地理特點(diǎn)出發(fā)，具體寫出了長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、巨人般的氣概。 每一個(gè)孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者，以滿足自己的表現(xiàn)欲。）3?！薄澳銖倪h(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。“敵人”就是長(zhǎng)江。再加上學(xué)生的情感，讓整堂課真正成為和諧互動(dòng)、學(xué)習(xí)的樂園。五、說教法、學(xué)法(一)說學(xué)法古人云：“事必有法，然后可成。學(xué)生通過發(fā)聲練習(xí)，能夠提高自身的歌唱技巧，并且為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)?！堕L(zhǎng)江之歌》是一曲關(guān)于長(zhǎng)江的頌歌。教學(xué)中，教師可通過理解詩句中的關(guān)鍵詞，并結(jié)合搜集的相關(guān)資料，加深學(xué)生的思維深度，最終使學(xué)生對(duì)詩句的理解不僅僅是對(duì)詩句內(nèi)容的膚淺理解，而更進(jìn)一步落實(shí)到思維的訓(xùn)練，情感的升華。這樣，文章重點(diǎn)詩句的感悟就“水到渠成”了。所以在學(xué)習(xí)本文之前，可以讓學(xué)生先進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，課堂上在理解詩句之前，也可以安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料，談?wù)剬?duì)詩句的理解，其后進(jìn)行全班交流，教師進(jìn)行一定指導(dǎo)，難點(diǎn)詩句就可以“迎刃而解”了！（三）多種形式朗讀課文，升華愛國情感本詩中心明確、氣勢(shì)昂揚(yáng)、富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌曲表達(dá)的情感以及歌曲中的音樂特色。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，循序漸進(jìn)的掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，參與音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，發(fā)散思維與想象力，對(duì)于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。并大膽的演唱歌曲，從中感受和體驗(yàn)下歌頌祖國的愛國豪情。（6）作品分析:①此曲典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復(fù)與對(duì)比，作曲家為了統(tǒng)一作品風(fēng)格，加深主題印象，常常使用重復(fù)或變化重復(fù)的手法。我的說課完了，由于時(shí)間倉促，有不足的地方請(qǐng)?jiān)u委老師指出，并加以改進(jìn)，謝謝！第四篇：《長(zhǎng)江之歌 》說課稿《長(zhǎng)江之歌 》說課稿《長(zhǎng)江之歌 》說課稿1一、問好尊敬的各位評(píng)委老師大家好，我是音樂組的1號(hào)考生，今天我說課的題目是《長(zhǎng)江之歌》，接下來開始我的說課。七、教學(xué)過程圍繞一以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)，教師指導(dǎo)，學(xué)生主體，訓(xùn)練主線的原則設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新授小結(jié)和作業(yè)導(dǎo)入：人好的導(dǎo)入會(huì)像磁石一樣，牢牢地把同學(xué)的注意力吸引過來，不僅是同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課產(chǎn)生了興趣，而且對(duì)本節(jié)課所教授的內(nèi)容產(chǎn)生了非常濃厚的欲望，故而本節(jié)課將采用興趣激發(fā)引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣，在本節(jié)課開始之前，我會(huì)帶著同學(xué)們做一個(gè)小小的律動(dòng)，然后開始本節(jié)課的音樂課程，在音樂課程開始之后，我會(huì)向同學(xué)們請(qǐng)問說起我們的母親河，他是哪一條河？那我們中國的第二長(zhǎng)河有是哪一條河？此時(shí)同學(xué)們會(huì)回答長(zhǎng)江。鼓勵(lì)同學(xué)大膽的演唱）。（4）作品欣賞①完整的欣賞歌曲,感受作品的情緒特點(diǎn)。歌詞采用擬人的手法，將長(zhǎng)江比作為一位偉人，這樣的比喻對(duì)于初中生來說，是不難理解的，它不止是在歌頌長(zhǎng)江，更是獻(xiàn)給祖**親的頌歌。最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生有感情的朗誦歌詞；思考：歌曲表達(dá)人物怎樣的情感？學(xué)生聽過對(duì)歌詞的研究與音樂的結(jié)合，可以回答出：歌曲通過對(duì)長(zhǎng)江雄偉、壯麗的贊美與歌頌，表達(dá)對(duì)祖國山河的熱愛之情，與愛國之情。美好壯觀，樹立強(qiáng)烈的愛國主義情懷。（二）加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突破教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)這首詩歌，需要了解“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。而且《長(zhǎng)江之歌》這首歌曲的旋律也是雄壯宏偉，似長(zhǎng)江般洶涌奔騰。而對(duì)于詩歌中較難理解的重點(diǎn)詩句，則鼓勵(lì)學(xué)生提出自己還不理解的詩句，與全班同學(xué)共同探討。在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開放性的作業(yè)，搜集一些關(guān)于保護(hù)長(zhǎng)江的有關(guān)資料。順勢(shì)而下進(jìn)入到教唱歌曲《長(zhǎng)江之歌》，七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂知識(shí)，這樣的設(shè)計(jì)思路既能鞏固學(xué)生對(duì)以前知識(shí)的掌握，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛?！具^程與方法】通過演唱、聆聽、分辨等方法，指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到音準(zhǔn)和諧，音量均衡，音色統(tǒng)一。這時(shí)，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生的情感與文本同步，深刻感受到詩歌中的愛國熱情。教師自始至終要成為學(xué)生真誠的閱讀伙伴，努力做到：真誠交流——與學(xué)生一起交流獨(dú)特理解，分享閱讀心得；有效組織——組織學(xué)生有序自信的開展交流，使更多的學(xué)生暢所欲言；適時(shí)點(diǎn)撥——引領(lǐng)學(xué)生升華對(duì)長(zhǎng)江的贊美。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結(jié)構(gòu)上又什么相同的地方？2。四、說教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國的贊美之情。再加上學(xué)生的情感，讓整堂課真正成為和諧互動(dòng)、學(xué)習(xí)的樂園。(二)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突破教學(xué)難點(diǎn)1. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結(jié)構(gòu)上又什么相同的地方?2. .屏幕出示后四行：讀一讀，體會(huì)作者這樣寫的好處。但同時(shí)，學(xué)生還存在理解詩歌有時(shí)不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。在教學(xué)時(shí)，主要要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，又不失時(shí)機(jī)地給予指導(dǎo)，放手讓學(xué)生去讀、去思、去議。（2）教師出示自己搜集的一些有關(guān)長(zhǎng)江的資料，并講解。四、說學(xué)法根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我所采用的方法是：學(xué)生為主體。（2）引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛。4）、小組討論：?jiǎn)枺焊枨惆l(fā)了作者的`什么感情？5）、歌曲學(xué)唱：本課的重點(diǎn)，首先隨錄音模唱，通過第一遍模唱，使學(xué)生熟悉旋律，找出換氣點(diǎn)，第二遍模唱，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生吸氣如聞花香，呼氣如吹灰的方法來演唱，第三遍模唱讓學(xué)生注意聲音位置的統(tǒng)一，保持氣息均勻流暢。謝謝大家！《長(zhǎng)江之歌》說課稿4一、說教材：本課選自上海教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第六單元《母親河禮贊》。兩人一組選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，并請(qǐng)相互評(píng)價(jià)。過程與方法：結(jié)合有關(guān)長(zhǎng)江的資料理解“你是無窮的源泉，你有母親的情懷”等詩句的意思。五、說教學(xué)過程我將本課的教學(xué)過程分為三個(gè)階段：導(dǎo)入階段、導(dǎo)學(xué)階段、應(yīng)用評(píng)價(jià)階段。《長(zhǎng)江之歌》寫出了長(zhǎng)江的多彩神韻、磅礴氣勢(shì)和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，表達(dá)了祖國兒女對(duì)長(zhǎng)江的無限贊美和無比依戀之情。知識(shí)與技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠了解連音線怎么去歌唱，并且掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏規(guī)律，以及大附點(diǎn)音符的節(jié)奏規(guī)律。是對(duì)長(zhǎng)江依戀與贊頌之歌的進(jìn)一步抒發(fā)。樂曲用單三部曲式寫成A+B+A`+尾聲的結(jié)構(gòu)。第二篇：《長(zhǎng)江之歌》說課稿高中音樂鑒賞 《長(zhǎng)江之歌》說課稿各位評(píng)委老師好，我說課的題目是高中音樂鑒賞《長(zhǎng)江之歌》，這是第一單元學(xué)會(huì)聆聽第一節(jié)音樂與人生里的欣賞曲目，一、說教材教學(xué)目的：1．聽賞《長(zhǎng)江之歌》，探究音樂的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術(shù)功能，使學(xué)生進(jìn)一步掌握聆聽音樂的方法。其次，我會(huì)與學(xué)生一起演唱歌譜，在演唱的過程中，請(qǐng)學(xué)生思考：歌曲中有哪些音樂元素?又分別有什么樣的作用?學(xué)生進(jìn)行小組討論，之后自由回答。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌曲表達(dá)的情感以及歌曲中的音樂特色。第一篇：長(zhǎng)江之歌音樂課說課稿長(zhǎng)江之歌音樂課說課稿范文作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，是說課取得成功的前提。五、說教學(xué)方法為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，更好的完成教學(xué)任務(wù)，本堂課我主要采用講解法、談話法、小組討論法等教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。我總結(jié)為：旋律中出現(xiàn)琶音、大跳等。通過對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；激發(fā)同學(xué)們的愛國之情。(讓學(xué)生自己閱讀教科書中關(guān)于作品的介紹).（3）讓學(xué)生誦讀歌詞,體會(huì)歌詞的含義。（7）學(xué)唱歌曲，本課的重點(diǎn)。本著新課程標(biāo)準(zhǔn)在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了如下的教材重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握弱起節(jié)奏以及連音線的歌唱方法方法。本課的教學(xué)目標(biāo)是：（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞，理解“蕩滌”“磅礴”的意思。導(dǎo)入階段:播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》，在音樂聲中導(dǎo)入新課。情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道課文通過對(duì)長(zhǎng)江的描寫和贊美，表達(dá)了對(duì)祖國的熱愛之情。初讀過后可以檢查生詞，檢查詩歌的朗讀?！堕L(zhǎng)江之歌》是電影專題片《話說長(zhǎng)江》的主題音樂。6）師生互動(dòng)：教師領(lǐng)唱，男女生分組展示。（3）有感情的朗讀課文，背誦課文。堅(jiān)持以學(xué)生的自我領(lǐng)悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生在自我理解的基礎(chǔ)上和同學(xué)交流，讓學(xué)生在探討中深入理解詩歌的內(nèi)容。（長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海、全長(zhǎng)6300千米，沿途匯入許許多多支流，形成一個(gè)龐大的水系流域面積超過180萬平方千米。力求做到：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的效果。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文賞析詩歌的意識(shí)和習(xí)慣的同時(shí)，需幫助學(xué)生在頭腦中更好的建構(gòu)起詩中情境畫面，讓學(xué)生由詩句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體會(huì)詩歌的意象美。(作者運(yùn)用反復(fù)的寫作方法，更能表達(dá)對(duì)長(zhǎng)江的贊美、依戀之情。本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)板書的：長(zhǎng)江之歌雪山東海 哺育挽起贊美依戀遠(yuǎn)古未來 灌溉推動(dòng)《長(zhǎng)江之歌》說課稿7一、說教材《長(zhǎng)江之歌》是北師大版六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國的大型電視紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》主題歌歌詞。五、說教法、學(xué)法學(xué)習(xí)時(shí)隔對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說，內(nèi)容理解方面沒有太大的難度，但是如何在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)，是擺在我們面前的教學(xué)任務(wù)。 。（7）指導(dǎo)朗讀“我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。）拓展延伸：1。從而營(yíng)造出激情氛圍，升華情感?！局R(shí)與技能】了解歌曲每個(gè)部分的情感，并完整有感情地背唱歌曲。(二)初步感知在初步感知環(huán)節(jié)我采取視聽法引導(dǎo)學(xué)生歌曲給你什么樣的感受(波瀾壯闊、波濤洶涌、宏偉、壯麗)，運(yùn)用講授法，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲中找出總共有幾個(gè)部分(三個(gè)部分)。八、說板書設(shè)計(jì)最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，主要羅列出本節(jié)課的難點(diǎn)切分音的內(nèi)容，通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。對(duì)于這些較難理解的重點(diǎn)詩句，如：“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。這樣的詩歌，學(xué)生們極易投入熱情，他們也愛讀、愛背、愛唱，通過學(xué)習(xí)詩歌，最后讓學(xué)生們朗誦或演唱，不僅能使學(xué)生們油然而生豪邁的愛國熱情，更能讓學(xué)生體悟語境之美以及語言之精髓?！薄澳銖倪h(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。過程與方法：通過欣賞、演唱、小組討論等方法，了解歌曲背后隱含的故事，以及表達(dá)的深刻情感。通過這樣具體、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)歌曲，了解欣賞時(shí)，應(yīng)從哪些方面入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的分析與鑒賞能力。二、說教法本單元以鑒賞活動(dòng)為主，結(jié)合聆聽音樂作品的分析認(rèn)識(shí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)探究音樂要素的內(nèi)涵及其所發(fā)揮的藝術(shù)作用，引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，鼓勵(lì)學(xué)生自主性得探究性地參與學(xué)習(xí)，采用比較法，練習(xí)法，啟發(fā)聯(lián)想，分段教學(xué)法。②學(xué)唱歌曲的第一樂段，引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。課堂小結(jié)：在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗。接著我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們走入今天的課題，長(zhǎng)江之歌的學(xué)習(xí)，由于我們的學(xué)生都是八年級(jí)的學(xué)生，所以他們對(duì)于基本地理知識(shí)的掌握是非常的牢固，所以由他們熟悉的知識(shí)而引出本節(jié)課的內(nèi)容，可以激發(fā)他們對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的求知欲和興趣。這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。由這些基本的要素互相結(jié)合，形成音樂中常用的“形式要素”，例如：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。怎樣欣賞音樂的相關(guān)知識(shí)，可在學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)中加以提高，在前后對(duì)比中認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)名人格言和本課導(dǎo)言中認(rèn)識(shí)。然后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生推薦代表進(jìn)行領(lǐng)唱，用堅(jiān)定有力的聲音完整的演唱歌曲。四、說教學(xué)重難點(diǎn)基于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，以及對(duì)教材與學(xué)情的整合，我的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：教學(xué)重點(diǎn)：掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。”等重點(diǎn)詩句，而這就需要對(duì)長(zhǎng)江的發(fā)源、流域、歷史、文化等有一定了解。這樣，在理解詩句“你從雪山走來”、“你向東海奔去”時(shí)，就可以從長(zhǎng)江的發(fā)源和流域談起；理解“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”時(shí)，就可以結(jié)合長(zhǎng)江的歷史（長(zhǎng)江炎黃子孫的關(guān)系、長(zhǎng)江與中華民族燦爛文化的關(guān)系）來理解?！钡染?，學(xué)生可能存在一定的困難?！堕L(zhǎng)江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長(zhǎng)江，抒發(fā)了中華兒女對(duì)偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。(三)探究學(xué)習(xí)學(xué)唱歌曲是本節(jié)課的重點(diǎn)，首先我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，并講解發(fā)聲技巧：頭正、身直、口腔如半打哈欠狀?！倦y點(diǎn)】三個(gè)部分重復(fù)與對(duì)比在音樂作品中起到的作用。既簡(jiǎn)明扼要，又凝聚著強(qiáng)烈的感情，滲透著深刻的理性。你還知道哪些有關(guān)贊美長(zhǎng)江的詩句？3在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗。學(xué)習(xí)這首詩歌，需要了解“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。（作者運(yùn)用反復(fù)的寫作方法，更能表達(dá)對(duì)長(zhǎng)江的贊美、依戀之情。對(duì)古詩內(nèi)容的理解上，以學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)為主，給學(xué)生充分的思考、討論時(shí)間，力求使課堂體現(xiàn)一個(gè)全體學(xué)生積極學(xué)、獨(dú)立學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)的過程，使學(xué)生的語文素質(zhì)得到真正的提高?！堕L(zhǎng)江之歌》是一曲關(guān)于長(zhǎng)江的頌歌。交流：(第1節(jié))(1)從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉?(2)交流。 目標(biāo)二：能朗讀和背誦課文?！睅熆偨Y(jié)：這句話充分表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的眷戀、熱愛之情。（3）自由誦讀課文后共同學(xué)習(xí)本課的生字詞?！崩斫馄浜x，聯(lián)系上下文展開討論，領(lǐng)會(huì)詩歌所要表達(dá)的思想感情。以讀為主，通過形式多樣的朗讀，體會(huì)歌