【正文】 的不良行為，又可以避免與學生發(fā)生正面沖突，大可以面帶笑容的與學生打成一片。同樣還可以結(jié)合少先隊大隊部工作，提高學生的文化品位。沒有人的獨立性和自主性就沒有人的個性。俗話說“得民心者得天下”，要讓學生配合管理工作就必須讓其心服口服。因此，我們要經(jīng)常給學生展示自己的機會，一步一步探尋學生心理活動的點點軌跡，抓住適當?shù)慕逃龝r機和方法，適時的鼓勵和引導他們，這樣他們就會把你當成知心的朋友，什么話都愿意和你說，和諧的師生關(guān)系及在不知不覺中建立起來。班主任更應不斷的加強自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。班主任，只有熱愛學生，用心去教育學生，才能耐心的去聆聽每一位學生的心聲。教師還要和學生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯誤也能勇敢的承認。三、合理對待每一件事。所以班主任首先必須冷靜，保持清醒的頭腦，耐心聆聽事情的經(jīng)過，不隨意的插話，注重教育引導學生，學會接納。生活中的每一件小事都值得我去反思。當前的學生，就其心靈來看比較閉塞，對他人缺乏心與心的交流，對情感比較冷漠，有不少人令人遺憾地成了不懂得感謝、不愿感激、不會感動，只知道汲取的“冷血一代”，更有一部分人變的非常膽小，害怕與人交流，害怕吐露心聲。班主任在進行管理工作時也應該注重對學生德育的培養(yǎng)，首先要讓學生學會感恩，盡可能的為學生搭建平臺，平臺起點不能太高，要從身邊的小事去感化他，某些學生還處在封閉期，不敢或不太會表達自己的情感，要給學生一個適應的過程，循序漸進的去引導，去激發(fā)。珍惜生活。學校組織的各種集體活動也是的與的一個重要環(huán)節(jié)。作為一名小學班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自主管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，“教，是為了不教”，教會學生自己管理自己，在輕松的氛圍中探尋“管是為了不管”的教育真諦。在具體的班級管理工作中，班主任要當好管理的參謀，辯正地處理好“放與收”的關(guān)系，決不能不聞不問，任其發(fā)展。在引導他們認真分析造成過失的原因的基礎(chǔ)上，幫助他們持續(xù)改進。在自主管理中雖然后進生也參與其中，但是他們的學習任務完成的不是很理想的情況下就會影響小組或是整個班的活動，該如何處理？在實行學生自主管理的過程中，將家校教育有機結(jié)合會對學生的成長有更大的起色，也是對“三人行”的一個最好的實踐機會。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力為教育事業(yè)作一份貢獻。（由體育委員負責）無故不參加集體活動或活動遲到、不認真者，每人次扣1分。）班干部負責完成自己職責范圍內(nèi)的工作，未完成者減1～5分，完成任務者較好的加1～5分，各班干部由常務班長負責。）個人品學積分基礎(chǔ)分為100分，每周統(tǒng)計得95分及以上的同學得星星一顆；每月統(tǒng)計各個周平均分在95分及以上的同學發(fā)獎狀，記一顆星，并通過校訓通全班表揚。在家里主動幫父母干家務，由父母簽字證實后加1分。下課鈴聲響后，先準備好下節(jié)課需要的學習用品并按規(guī)定整齊地擺放在課桌上，再自由活動。作業(yè)得優(yōu)/A的每次加2分，優(yōu)+/A＋的加3分上課不帶書或相關(guān)資料、練習冊、文具等，扣1分。1擾亂課堂紀律、做與本課無關(guān)的事、隨便走動和隨便調(diào)位等，每項、每人次扣5分。隨地扔垃圾或把垃圾扔在垃圾桶外，扣1分。衛(wèi)生檢查標準：（一）、教室衛(wèi)生：課桌、凳子擺放不整齊扣1分。地面有紙屑，墨跡等扣1分。教室外走廊有紙屑、雜物相關(guān)責任人扣1分。當天衛(wèi)生打掃快速、徹底，全天維持良好，全組加1分。講究言行文明禮貌，不打架罵人、不說臟話、不惹事生非，違反者每人次扣5分。在校期間攜帶大量零食（不含水果、牛奶），收繳并扣2分。違者扣5分。1打架、盜竊、嚴重損害公物及他人財物、嚴重傷害他人及其它違法行為的，或受到學校、學部處分的，每人次減扣1020分說明：本細則僅適合本班使用。每周二班會前統(tǒng)計總分并公布。本班量化成績將作為期中、期末學生考評（如三好學生、優(yōu)秀班干部、進步獎、撰寫學生評語）的一個重要依據(jù)。關(guān)鍵詞：班級管理 力服 心服 理服 德服“班級像一座長長的橋，通過它，人們跨越理想的彼岸。在全面推行素質(zhì)教育的今天，教育家把“素質(zhì)”這一抽象的名次解釋為：走出校門學生們身上所剩下的東西。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。孟子曰：“得道者多助、失道者寡助。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。剛開始放松管理，之后再去加強管制就難以服眾，學生會因此產(chǎn)生強烈的反感情緒；如果一開始比較嚴格，在學生心中的第一印象也不會很好，影響自己與孩子的親和力。因為教育學家陶行知說過：“最好的教育是教學生自己做自己的先生。這也是在潛移默化中培養(yǎng)了學生的自主管理能力。若是老師喜歡他賞識他，他就特別愛表現(xiàn)自己，會經(jīng)常向老師敞開心扉談對人對事的看法?！眳尾豁f曰：“古之圣王，未有不尊師者也。班主任還要給學生多一些關(guān)愛，牢記陶行知“愛滿天下”的教育思想。這樣才會形成和諧師生關(guān)系，才會得到學生的尊重和信賴。老師一定要溶入學生的生活，時而把自己當老師，時兒把自己當學生，得到學生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的快樂和幸福。所以班主任首先必須冷靜，保持清醒的頭腦，耐心聆聽事情的經(jīng)過，不隨意的插話，注重教育引導學生，學會接納。生活中的每一件小事都值得我去反思。第二天一早，當我找到他時，他很快向我承認了錯誤，但我告訴他，事情并沒有發(fā)生在我們兩個人身上，你要向當事老師道歉，他拒絕了。老師只能幫你分析問題，解決問題必須靠你自己。其實我覺得，善待學生的錯誤，學會接納，理性的去解決，學生也會坦誠的承認錯誤，并且積極的改正，適當加以鼓勵學生，就能很好的化解矛盾，使老師和學生更親近。好的活動會使學生的心靈得到觸動，從中能夠切實的體會到做人的道理。今年的“”婦女節(jié)我特意安排了《“”婦女節(jié)感恩活動》。生活中的德育。班主任要想把班級管理工作做的有條不紊，就必須掌握管理藝術(shù)，通過自身的特長與獨特的魅力與學生達成有效的共識，攜手并進，讓“服”變成“?！薄，F(xiàn)將本人在班主任工作中的體會表述如下：一、成立班委會，培養(yǎng)班干部班級管理工作的開展離不開班干部的配合，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。避免盲目、低效地學習和生活，從而增強班集體的凝聚力和動力。我在班級管理中，充分運用這些做事認真和學習優(yōu)異的學生，將他們樹立成其他學生的榜樣，要求其他學生在做事和學習中學習他們，有了這些身邊的“參照物”，學生在平時的生活和學習中就有了一種有形的行動準則和學習動力，使班級形成一種凝聚力和向上力。四、調(diào)動積極性，喚起自信心學生的主要任務是學習，因此，學習質(zhì)量的好壞是評價一個班集體的重要依據(jù)。五、樹榮辱，知禮儀，促德育榮辱與禮儀是德育的最基本要求，對小學生來說尤為重要。一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。于是，我利用班會課，向他們灌輸寬厚待人，熱情助人的思想。班主任要與學生建立一個良好的師生關(guān)系，讓學生對我們敢說，敢于表達出自己的真實