【正文】 人騎馬巡邏的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)什么聲音？你想用什么打擊樂(lè)器模仿馬蹄聲？ ，請(qǐng)一名學(xué)生自己選擇雙響筒，你想用那種節(jié)奏伴奏？XX XX 提示結(jié)尾處用XX X，學(xué)生選擇后老師在伴奏型XX XX前畫雙響筒圖。碰鈴： X︱ 沙錘：X X X X︱ 響板：0 0 0 X ︱活動(dòng)4【活動(dòng)】整體合格表演學(xué)生唱，老師表演。過(guò)程與方法目標(biāo):在模仿、體驗(yàn)、合作中,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):按力度記號(hào)正確演唱歌曲、在歌曲中唱會(huì)四分休止符。以力度記號(hào)和休止符的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。和編寫教材老師的感受是一樣的,他們也認(rèn)為歌曲的速度中速的、情緒是優(yōu)美的。師生合作演唱。1學(xué)生分組演唱?；顒?dòng)3【講授】拓展小偵探們,你們還發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜中有哪些音樂(lè)記號(hào)呢?(引導(dǎo)孩子們觀察樂(lè)譜中大括號(hào)括起來(lái)的合唱部分)。跟琴學(xué)習(xí)低聲部旋律。另外,二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、善于模仿、身心可塑性強(qiáng),需運(yùn)用多種生動(dòng)有趣的活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),保持其對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)欲望和興趣,提高學(xué)習(xí)效果。: 知識(shí):了解高音樂(lè)器長(zhǎng)笛的音色特點(diǎn)及演奏姿勢(shì)。4教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣聆聽導(dǎo)入一、激趣聆聽導(dǎo)入聆聽《小鳥》主題音樂(lè),老師表演小鳥飛翔和鳴叫動(dòng)作,請(qǐng)學(xué)生猜一猜是什么動(dòng)物來(lái)了?(出示板書:小鳥)【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的好奇心,初步感受《小鳥》主題音樂(lè)形象,并引出課題內(nèi)容。根據(jù)圖形譜創(chuàng)編小鳥動(dòng)作,并在《小鳥》主題音樂(lè)中表演?！霸乱埂钡囊魳?lè)帶給人們的美好意境。：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，這首歌曲的確和月亮有關(guān)，歌名就叫《月亮月光光》?！对铝猎鹿夤狻芬笸瑢W(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象?！秾毶彑簟反蠹铱催^(guò)嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，表現(xiàn)人們朝拜月亮的情景。，聽完后你有什么不同的感受嗎？說(shuō)給同學(xué)們聽聽。管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》主題片斷教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)對(duì)比欣賞《森吉德瑪》不同的樂(lè)段,學(xué)生能感受音樂(lè)中速度有快有慢。2學(xué)情分析《森吉德瑪》是賀綠汀管弦樂(lè)組曲的第5樂(lè)章,1949年根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯一帶的民歌《森吉德瑪》所創(chuàng)作,森吉德瑪是一位蒙古族姑娘名字的音譯。第一樂(lè)句由雙簧管演奏旋律,第2樂(lè)句自然地引出了圓號(hào),呈現(xiàn)出一幅美麗遼闊的草原景色。音樂(lè)的快速部分表現(xiàn)了蒙古族人民幸福美好的生活、熱情活潑的性格和開朗樂(lè)觀的情緒。3重點(diǎn)難點(diǎn)感受音樂(lè)的速度,了解速度對(duì)音樂(lè)形象塑造、情緒表達(dá)的作用?；A(chǔ)好的學(xué)生可要求唱唱名,基礎(chǔ)一般的可要求用“l(fā)a”或“bang”等擬聲詞模唱。讓學(xué)生隨音樂(lè)反復(fù)哼唱主題,不斷調(diào)試節(jié)拍器,找出這首作品中慢速和快速的地方音樂(lè)大概是多少速度。A、熱情的 B、舒展地考考你:在簡(jiǎn)譜中,我們一般用哪些詞語(yǔ)來(lái)表示速度?(快、慢、稍快、稍慢、中速等)第七課重溫學(xué)過(guò)的音高與節(jié)奏歌曲《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《降落傘》，并通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。2學(xué)情分析本課音高要素系列的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)的音高與基本節(jié)奏的一個(gè)總復(fù)習(xí)，也是對(duì)上一節(jié)課速度要素學(xué)習(xí)的鞏固。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌曲前，先通過(guò)節(jié)奏游戲“做小兵”，讓學(xué)生拍一拍、讀一讀，體會(huì)語(yǔ)言中的停頓，為新課做鋪墊。附譜例：ⅰ 7 ⅰ 7 | 6 － | 7 6 7 6 | 5 － | 6 5 6 5 | 4 － | 5 4 5 4 | 3 － | 4 3 4 3 | 2 － | 3 2 3 2 | 3 －||（練唱時(shí)可以采用手號(hào)輔助音高的方法。全班同學(xué)試著練唱。此時(shí)，老師注意傾聽，如果學(xué)生脫離手號(hào)，能做到一邊表演一邊唱，而且能唱準(zhǔn)音，那學(xué)生就算掌握了音高的起伏不同。這節(jié)課最主要鞏固我們所學(xué)習(xí)過(guò)的音高與節(jié)奏，在唱的時(shí)候很多同學(xué)們還辦法把這音準(zhǔn)唱準(zhǔn)，請(qǐng)同學(xué)回家紅的時(shí)候可以結(jié)合手號(hào)或剛才老師所教的身體律動(dòng)來(lái)紅習(xí)，而且要注意結(jié)合情緒，特別最后那里力度和速度都要漸慢漸弱。難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏 X X X ∣八度跳進(jìn)ⅰ 1 4教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】聽一聽，認(rèn)一認(rèn)播放《出旗曲》，引出學(xué)校的小樂(lè)隊(duì)——儀仗隊(duì)，問(wèn)學(xué)生樂(lè)隊(duì)里面有什么樂(lè)器。跟著音樂(lè)唱歌哈里嚕（嘻嘻）師：特立尼達(dá)的小朋友是很熱情的，現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們一起用我們特殊的方式一起來(lái)和他們打招呼。（4）大家表現(xiàn)真棒，獎(jiǎng)勵(lì)大家一起去看看特立尼達(dá)小朋友的表演吧（出示幻燈片12）三、拓展學(xué)跳一段拉丁舞或其他一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。（各小組表演）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，第四次聽欣賞特立尼達(dá)特色樂(lè)器（沙錘、鈴鼓、手鼓、馬林巴、鋼鼓）師：請(qǐng)同學(xué)們把自制的小樂(lè)器拿出來(lái)吧，老師這兒也有三種樂(lè)器，看哪些同學(xué)需要，請(qǐng)同學(xué)到老師這兒領(lǐng)，其余的小朋友，我們可以唱歌、跳舞。2學(xué)情分析針對(duì)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生喜歡上音樂(lè)課，活潑好動(dòng)的這一特點(diǎn)，在教學(xué)方法的選擇上，我注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，主要采用游戲的形式，運(yùn)用多種律動(dòng)游戲增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。（一）出示禮物袋，指名摸猜小玩意（鏡子），激發(fā)興趣。引出課題：學(xué)我做活動(dòng)3【講授】三、新歌學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：好，聽聽這首歌是什么拍子，又是帶著怎樣的情緒來(lái)唱的？（一）學(xué)歌初聽歌曲，感受音樂(lè)情緒，感受三拍子的規(guī)律特點(diǎn)。師彈琴，生跟琴模唱。生跟著音樂(lè)律動(dòng)。采用讀童謠,帶讀節(jié)奏,再拍節(jié)奏來(lái)掌握節(jié)奏型。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)習(xí)六種節(jié)奏型。跟著老師一起讀、拍打四分的節(jié)奏型與短句。3.①學(xué)習(xí)四個(gè)十六節(jié)奏型 ②學(xué)習(xí)十六八節(jié)奏型 ③學(xué)習(xí)八十六節(jié)奏型跟著老師學(xué)習(xí)拍打三種節(jié)奏型,并讀出短句。:童謠里出現(xiàn)了幾次“十六八”?.學(xué)生回答問(wèn)題并做題。、找不同?；顒?dòng)5【測(cè)試】唱歌曲《小花雀》 。第十三課兒童歌舞劇龜兔賽跑《賽跑曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo):通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》,使學(xué)生懂得做事情要有毅力,、能力目標(biāo):通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》,感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂(lè),從音樂(lè)的節(jié)奏、速度、旋律,以及不同樂(lè)器的音色去體會(huì)的不同音樂(lè)形象。二年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。討論)[設(shè)計(jì)理念:在輕松的交談中引入音樂(lè)故事中的第一場(chǎng)景中的開頭音樂(lè),使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂(lè)當(dāng)中] 28引:瞧,樹林里走來(lái)了一只小兔,聽聽,哪段是小兔的音樂(lè)?(小兔音樂(lè)主題)為什么?(從音樂(lè)的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管)[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)聆聽、選擇及分析,將學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng),突出學(xué)生的主體性]用“bang ”來(lái)哼一哼活動(dòng)2【活動(dòng)】二、再現(xiàn)情境,寓教于樂(lè)——分段欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》二、再現(xiàn)情境,寓教于樂(lè)——分段欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》聽第一場(chǎng)景音樂(lè)。過(guò)渡語(yǔ):你覺得小兔子走路的時(shí)候不小心踩到了烏龜大哥,應(yīng)該怎么做呢?(音樂(lè)。”“聽什么聲音?”(小號(hào)、單簧管、大管、長(zhǎng)笛、雙簧管。速度怎樣?表現(xiàn)烏龜怎樣的心情?我們隨著音樂(lè)和小動(dòng)物們一起為烏龜大哥加油吧。(音樂(lè))瞧,烏龜大哥也高興地跳起舞來(lái)。(如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景,兔子驕傲的表現(xiàn),摔跤的樣子,烏龜堅(jiān)持不懈,努力跑步的樣子。第三篇：花城出版社二年級(jí)音樂(lè) 花城出版社小學(xué)《音樂(lè)》二年級(jí)下冊(cè)教案花城出版社二年級(jí)音樂(lè) 花城出版社小學(xué)《音樂(lè)》二年級(jí)下冊(cè)教案導(dǎo)讀：就愛閱讀網(wǎng)友為您分享以下“花城出版社小學(xué)《音樂(lè)》二年級(jí)下冊(cè)教案”的資訊，希望對(duì)您有所幫助，!花城出版社小學(xué)《音樂(lè)》二年級(jí)下冊(cè)教案第一課《我愛中華》教學(xué)內(nèi)容：歌曲《我的媽媽叫中華》歌曲《猜花》歌曲《大家來(lái)唱歌》教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)生通過(guò)參與三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂(lè)中的中華情，體驗(yàn)華夏音樂(lè)蘊(yùn)藏的美感。教學(xué)重難點(diǎn)：生能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：聽中想。（1）、教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞。（2）、聽錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱歌曲。（1）、學(xué)生分小組進(jìn)行演唱，并互評(píng)：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？（2）、最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《猜花》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂(lè)器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。齊唱歌曲《我的媽媽叫中華》。歌詞中提到了哪些花？他們各有什么特色？（木棉花、牽?；ā⒚坊ā?。聽聽答答。（梅花）聽聽讀讀。如：老師隨音樂(lè)念前半句，學(xué)生隨音樂(lè)念重復(fù)的歌詞“空中開”“像火焰”與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”。第四篇：小學(xué)音樂(lè)教案二年級(jí)下冊(cè)(廣州花城版)二年級(jí)《音樂(lè)》教案第一課 我愛中華教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂(lè)器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》。教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》，請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱歌曲。結(jié)束句再次用f力度在自豪聲中結(jié)束。從頭反復(fù)記號(hào)“：||”聽中評(píng)。二、小結(jié)。4． 按照節(jié)奏規(guī)律，每一樂(lè)句結(jié)尾都有一個(gè)休止符，劃分出歌曲的樂(lè)句共4句。啟發(fā)學(xué)生邊唱邊想，用什么樣的演唱形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。，要求配合歌曲《猜花》的學(xué)習(xí)，選用打擊樂(lè)器即興問(wèn)答。如果用不同的節(jié)奏問(wèn)答，“問(wèn)答”的中間有部分節(jié)奏要用上與“提問(wèn)”中相同的節(jié)奏，要有一種兩個(gè)人在對(duì)話的上下呼應(yīng)的感覺。板書：?jiǎn)枺ㄓ免徆模孩?Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ‖ 答（用響板）：Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ‖第三課時(shí)一、《大家來(lái)歌唱》組織教學(xué)：“請(qǐng)大家跟我做”教師播放一段自選音樂(lè)，隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)易動(dòng)作：摸肩、搖頭、擺臂等。教師播放多媒體課件《大家來(lái)歌唱》。創(chuàng)編演唱方式。唱唱拍拍。布置作業(yè)：唱熟歌曲并背誦歌曲。通過(guò)學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的律動(dòng)感受3/8拍子的拍律并感悟音樂(lè)中的情緒與情感。歌頌美麗的朝霞驅(qū)走黑暗，給人們帶來(lái)了光明與幸福?？勺寣W(xué)生邊拍手邊視唱每一樂(lè)句；或一組學(xué)生拍3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，另一組學(xué)生拍節(jié)奏。五、小結(jié)作業(yè)布置：復(fù)習(xí)3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。也要注意面部表情，不能一唱發(fā)聲練習(xí)就一臉嚴(yán)肅，要臉帶微笑。再配上踏節(jié)拍的練習(xí)，來(lái)幫助學(xué)習(xí)掌握這一技能。先用m代替，后閉口內(nèi)心讀拍，停半拍，最后加上手勢(shì)幫助。五、活動(dòng)與練習(xí) 1）分組手拍節(jié)奏、口讀歌詞等穿插在歌曲教學(xué)之中。（學(xué)生十分開心）作業(yè)布置：拍節(jié)奏、口讀歌詞等穿插在歌曲教學(xué)之中。啟發(fā)學(xué)生用多種形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和聯(lián)想。）師：有兩只燕子飛回深圳，找不到自己的家，為什么呢？大家聽聽燕子怎樣說(shuō)呢！（2）放《燕子》錄音歌曲師：原來(lái)深圳的變化太快了，燕子認(rèn)不出原來(lái)的家鄉(xiāng)，認(rèn)不出現(xiàn)在的深圳了，請(qǐng)同學(xué)們用畫筆幫助兩位朋友把現(xiàn)在的深圳描繪下來(lái)。用對(duì)比法： 過(guò)去 現(xiàn)在荒涼的山崗 高大的廠房 野獸的狂吼 百鳥的歌唱 曠野和沙漠 美麗的城市和農(nóng)莊師提出：整首歌猶如一篇什么樣的詩(shī)？一幅什么樣的畫？得出：“優(yōu)美的抒情詩(shī)，清新的水彩畫”。（四）用口風(fēng)琴伴奏，演唱一次。課后記：本課內(nèi)容較多，時(shí)間緊，由于在幼兒園時(shí)就唱熟，歌曲的學(xué)習(xí)學(xué)生很有興趣，也學(xué)得很好，但學(xué)生對(duì)深圳的變化不了解，只能說(shuō)現(xiàn)在的情況，如果能找到以前的照片就更好了。X X X X | X — | X X X X | X — |X X X X | X X X X | X X | X — |第二課時(shí)一、隨音樂(lè)走進(jìn)教室二、學(xué)習(xí)兩個(gè)新手號(hào)，學(xué)習(xí)新課《音階歌》復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》，請(qǐng)學(xué)生打手號(hào)歌唱譜子，再小結(jié)一共有幾個(gè)手號(hào)？聽老師打手號(hào)唱《音階歌》師：你們聽到了哪兩個(gè)新的手號(hào)朋友？（SI DO）跟老師打手號(hào)歌唱師：又來(lái)了兩個(gè)更高的新朋友，他們排起隊(duì)來(lái)是這樣的：（出示手號(hào)圖）看歌譜《音階歌》打手號(hào)歌唱，注意唱準(zhǔn)音。要求學(xué)生背唱很重要。重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》和美國(guó)民歌《稻草里的火雞》。教學(xué)步驟如下：（1）教師范唱并表演；（2）播放歌曲《螃蟹歌》，請(qǐng)學(xué)生跟唱第二樂(lè)句的反復(fù)部分；教師用四川方言演唱歌曲，學(xué)生在第三、四樂(lè)句的反復(fù)部分模仿教師進(jìn)行演唱；（3）師生合作演唱歌曲。二、形象表演熟唱歌曲后，教師啟發(fā)學(xué)生邊唱邊表演歌曲中的音樂(lè)故事，如采用同桌二人的表演形式，一個(gè)扮演“螃蟹”和一個(gè)扮演“我”的角色做歌表演。教師可學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《螃蟹歌》后直接進(jìn)入新課，引入另外一首同樣風(fēng)趣幽默的動(dòng)物歌曲《稻草里火雞》。教師朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生講述歌曲中的故事情節(jié)（簡(jiǎn)單一兩句即可）。教師采用分組跟唱法讓學(xué)生按教材中標(biāo)識(shí)的演唱提示學(xué)唱歌曲，如：先把學(xué)生分成甲、乙兩組，然后教師彈唱《稻草里的火雞》，輪到甲組唱時(shí)甲組接唱，輪到乙組唱時(shí)乙組接唱等。熟唱歌曲后，教師請(qǐng)學(xué)生分甲、乙兩組做表演式對(duì)唱，注意提醒演唱語(yǔ)氣的表達(dá)。五、總結(jié)。第三課時(shí)一、小龍逛動(dòng)物園了解作品。諾罕莊園環(huán)境幽靜，樹木蔥郁，花草千姿百態(tài)，還能經(jīng)常聽到云雀和夜鶯婉轉(zhuǎn)的歌聲。桑的小狗在一旁追逐著自己的尾巴打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可是又咬不住。肖邦笑了笑，馬上走到鋼琴前，即興創(chuàng)作了這首短小的圓舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和動(dòng)作描繪得栩栩如生。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲?！抖霹N圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，都有挪威民間舞曲的風(fēng)格。教師和學(xué)生聽著音樂(lè)自由律動(dòng)，把自己聽到的感受用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。作業(yè)布置：背熟歌曲《螃蟹歌》、《稻草里的火雞》。并學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂(lè)活動(dòng)中自己擔(dān)任的聲部的演唱與演奏。節(jié)奏練習(xí)（1）教師出示節(jié)奏：小黑人的邀請(qǐng): 4/4 xx xx x x │x xx x 0 │ 啦啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。（2）學(xué)生隨鋼琴劃拍唱。（2）教師伴奏，學(xué)生齊唱。二、表演《哈里啰》組織學(xué)生圍成圈，帶生做扭胯的律動(dòng)。