【正文】 ／電了計(jì)算機(jī)表演。這些地方的停頓要比逗號短，只是聲音斷開或稍微拉長即可，不必在自然停頓處換氣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字、新詞。說說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題?？梢龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？二、指導(dǎo)寫好10個生字。如“及”的筆順，“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭等。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？照樣子，寫一寫。積累音近字、形近字，學(xué)習(xí)部首查字法。教學(xué)準(zhǔn)備：師生每人準(zhǔn)備一本字典。認(rèn)識其他的姓氏字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。教學(xué)過程：一、日積月累（一）讀讀比比。你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。多種形式反復(fù)讀。今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。評出“查字典小能手”。A、出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。（針對班級的實(shí)際情況來進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。這次的展示臺是“露一手”。了解形聲字的構(gòu)子規(guī)律，了解漢字形旁表義的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)部首查字典的方法。正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)：練習(xí)動詞與名詞的搭配。二、初讀課文，自主識字。：指名朗讀詞語（請2－3個學(xué)生讀詞語）齊讀探究識字剛才，我們認(rèn)識了好多詞語寶寶，那么這些生字寶寶你們認(rèn)識了嗎？（課件出示“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、?！钡?1個生字。）3）游戲鞏固字詞再讀課文，深入探究三、朗讀感悟。（小組交流，各抒己見 匯報(bào)）練習(xí)美讀。（２）同學(xué)們的愛好各不相同，有的喜歡＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿。二、指導(dǎo)書寫，識寫結(jié)合。選擇你喜歡的活動來充實(shí)自己的課余生活。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會老師工作的辛苦。教學(xué)過程：一、情境渲染，啟動情感。提出自讀要求：A、看清拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。A、同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。3． 小組合作學(xué)習(xí)：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么？從中體會到了什么？2012學(xué)年二年級語文上冊第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)4． 小組進(jìn)行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評讀。我會填。嘗試背誦。指名背誦（選擇其中一段背誦）二、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)記字形，理解字義。院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。⑥用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評議。休（）伸（）歌（）院（）體（）神（）哥（）完（）板書設(shè)計(jì)：一株紫丁香夜夜作伴 關(guān)心我們（同學(xué)們）消除疲倦 熱愛 老師感謝掛牽 尊敬我選我教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課“員、青”等10個生字，認(rèn)識“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。教學(xué)難點(diǎn)：通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會同學(xué)對“我選我”的認(rèn)同，明白王寧為什么要選自己。第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫字。(“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)二、初讀、識字，掃清閱讀障礙。1）、出示卡片，組織各種形式的認(rèn)讀。三、再讀感知課文內(nèi)容。同桌互相當(dāng)小老師，檢查生字的認(rèn)讀情況。老師重點(diǎn)指導(dǎo)：青 下面“月”第一筆是豎教 右邊不是折文旁切 左邊不是“土”學(xué)生練寫，投影評議。學(xué)習(xí)第1自然段。李小青是我們班的勞動委員。___________________________________。___________________________________?！拔疫x我。2）、指名誰來讀一讀3）、分別指導(dǎo)三句話讀法三人一組分角色讀小結(jié)：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？對于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看？你從哪句話看出來的？從“一片掌聲”中你體會到了什么？（同學(xué)們信任王寧，對王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。假如你競選班干部，你想說什么？2012學(xué)年二年級語文上冊第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：我選我熱愛勞動 王 寧 大方自信關(guān)心集體教學(xué)反思三：課文《我選我》正是通過描寫王寧自告奮勇選自己做勞動委員，為大家服務(wù)的經(jīng)過，通過樸實(shí)、形象的語言，向我們展示了王寧小朋友美好的內(nèi)心世界。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重教師的“導(dǎo)”的過程和方法。在“導(dǎo)”的過程中，巧妙地啟發(fā)學(xué)生學(xué)會通過聯(lián)系上下文，通過想象，捕捉語言信息，體會句子中隱含著的“潛臺詞”，學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自己的見解，在學(xué)習(xí)語言中創(chuàng)新。在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。教學(xué)過程：2012學(xué)年二年級語文上冊第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動激趣，導(dǎo)入新課做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅(jiān)持一分鐘。自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。三、拓展延伸課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字、新詞。投影顯示句子：“元元非常后悔。（4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）你想對元元說些什么呢？大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。四、指導(dǎo)寫字。師范寫，生練習(xí)。這（）橋每場壯觀。2012學(xué)年二年級語文上冊第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時(shí)間的寶貴。教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字，朗讀感悟；體會鄧爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責(zé)任。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，讀通課文。同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？三、檢查自讀情況。說說自己怎樣記住這些生字。② 想到馬上就要／見到鄧爺爺，我又緊張／又激動，心怦怦地／跳個不停。三、朗讀課文我們輕聲把這篇文章一起讀一讀，好嗎？學(xué)生自由讀課文，做到不加字、錯字、漏字?！伴_火車”認(rèn)讀生字、新詞。邊指導(dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個問題：1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？2）文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。引導(dǎo)學(xué)生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。出示要寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生練習(xí)，同桌互相點(diǎn)評。（1）鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演。如果自己解決不了的問題在小組內(nèi)討論解決，小組再解決不了的提交全班解決學(xué)生的問題還是讓人感到很有價(jià)值的。課堂上，我們該怎樣去以學(xué)生的學(xué)為主體呢？老是不敢放手的后果是非?？膳碌摹？谡Z交際“我的想法”。學(xué)生準(zhǔn)備一個課外活動中的拿手節(jié)目準(zhǔn)備露一手。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。你能用這種方法還認(rèn)識哪些字？進(jìn)行交流。分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。（二）讀讀記記 姓氏歌。讀讀寫寫。教師舉例，示范部首查字的方法。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：口語交際、展示臺。王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）B、王寧選自己當(dāng)勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂。3．背誦《假如》、《古詩兩首》。懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。3．讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。練習(xí)積累反義詞?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的那樣呢？二．初讀課文，識記生宇。4．重點(diǎn)指導(dǎo)：恨 前鼻韻母漠第四聲5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？ 6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。2．你能從中找到幾組反義詞。、（找同義詞理解 “冷淡、熱情”）在這一節(jié)中，還有兩個成語，找出來給大家讀讀。師范寫，生練習(xí)，完成“我會寫”部分生字。2．抽卡認(rèn)讀生字詞。3．重點(diǎn)指導(dǎo)：貧、富、索、奉 4．同桌討論識記字形。8．照樣子寫一寫。貧一富冷一暖饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn) 3．讀反義詞，讀準(zhǔn)字音，看清字形。四．識記字形，指導(dǎo)寫字。五、擴(kuò)展活動收集反義詞，試著組成幾句對子板書設(shè)計(jì) ：識字 6（愛的奉獻(xiàn)）美一丑愛—恨真誠—虛假 冷漠一熱忱 貧一富冷一暖饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn)2窗前的氣球教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會生字詞語。課時(shí)安排：兩課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)：會用“可愛的”“高興地”造句。2012學(xué)年二年級語文上冊第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一． 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1．自由朗讀課文。①你標(biāo)出了哪些字？②對課文有什么想不明白的地方？4．初識生字。2．指導(dǎo)識字。四．學(xué)習(xí)寫字。老師相機(jī)點(diǎn)撥。病：注意介紹病字旁及其寫法。教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2．出示句子：“他覺得真沒意思。6．正在這時(shí)，科利亞發(fā)現(xiàn)了什么？（出示氣球）你們看這氣球上有什么？（可愛的笑臉）7．用帶點(diǎn)的詞語寫句子。氣球停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么回事？同學(xué)們，你能告訴科利亞嗎？9．科利亞看到氣球，心情一下子好了許多。誰能帶著心中的感受讀讀第四小節(jié)。2012學(xué)年二年級語文上冊第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)同學(xué)們的友情是最美好的，生活在這樣溫暖的集體中，我們每個人都是幸福的，誰能想課文一樣，把班里發(fā)生的最令人感動的故事講給你們的父母聽，讓他們也來感受我們之間友誼的美好。課堂上我充分尊重學(xué)生主體性，大膽讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生在讀中質(zhì)疑和合作質(zhì)疑的能力。 i, f2 k)a)t。在閱讀指導(dǎo)時(shí)，我把自主研讀與合作研讀有機(jī)結(jié)合，注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立鉆研文本，自讀、自悟、自得。教學(xué)中我尊重學(xué)生聽、說、讀、寫的能力培養(yǎng)，及時(shí)抓住典型語言的重點(diǎn)訓(xùn)練。2假如教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會生字，新詞，有感情地朗讀和背誦課文是重點(diǎn)。仿課后練習(xí)想象內(nèi)容做詩。1．看拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（l）讀一讀作者要用神筆干什么？（2）指名回答。（作者給小鳥畫谷粒，讓鳥媽媽不去遠(yuǎn)方尋食）3．學(xué)習(xí)第3節(jié)。這一節(jié)作者省略了內(nèi)容。我要給樹上的小鳥。小組討論：課文中最后一段沒有說為誰畫什么，你能仿照課文發(fā)揮想象。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字。二．指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。3．同桌交流、你是怎樣記住這些生字的？檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字： 縮 健 尋雙 即還 4．完成“我會寫” 5．同桌互評。五、擴(kuò)展活動。2．朗讀課文，了解日記的格式。課時(shí)安排：兩課時(shí) 訓(xùn)練點(diǎn)：教給學(xué)生怎樣選擇材料。1．齊讀課題。1．學(xué)生自讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。5．媽媽給我買回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？（理解“迫不及待”）6．我會連線。四．練習(xí)認(rèn)讀，書寫。2．認(rèn)讀生字。1．說說你周圍的助人為樂的故事。2．仔細(xì)觀察每個字的關(guān)鍵筆畫的位置。1．小英今天怎么沒來上學(xué)（）2．多么可愛的孩子呀（）3．我和爸爸一同去爬山（）4．媽媽笑著說（）這是送給阿英的禮物（）七、延伸拓展出示日記格式，規(guī)范日記寫法。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，有感情誦讀課文。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。2012學(xué)年二年級語文上冊第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)古詩朗誦比賽。4．板題、釋題：回鄉(xiāng)偶書（回到家鄉(xiāng)，偶然遇到一件事，心中有些感想，就把它寫下來。指名讀——小老師帶讀——齊讀——開火車 3．交流記字方法；給生字口頭組多詞。3．學(xué)生用自己的話說說每行詩的意思。四．自讀感悟，體驗(yàn)作者的情感，有感情地誦讀古詩。）品讀詩句，分享感受：師：詩人三十六歲離開家鄉(xiāng)，到八十五歲才回來，整整五十年哪！多少個日日夜夜詩人都在思念著自己的家鄉(xiāng)，可因?yàn)楣珓?wù)繁忙、交通不便就沒能回到自己的家鄉(xiāng)。師小結(jié)：原來這個看似“客”的人其實(shí)――（生：并不是客?。┎皇沁h(yuǎn)道而來的客人“來”了！而是離鄉(xiāng)多年的游子――（生：“回”到了家鄉(xiāng)！）不是“來”而是――（生：“回”呀?。┰僮x――少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。練讀，指名讀。教師讀了，要求學(xué)生像老師這樣讀，讀出自己的感受）師：大家讀得真好！能讀出自己的感悟就是讀懂了詩，讀出了詩的韻味。（）（）離家（）（）（），（）（）（）改鬢（）衰。2．生描紅書寫。兒童相見不相識，笑問客從何處來。板書：贈汪倫汪倫是一個人的名字，是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民。1．師指導(dǎo)書寫“乘、及”； 師范寫，生仔細(xì)觀察。乘（）及（）聞（）和（）極（）問（）5．學(xué)生交流。（汪倫騙李白到他家做客的傳說）3．同學(xué)們，聽完了這個故事，你有什么想說的嗎？4．下面，就請同學(xué)們再讀讀這首詩，一邊讀，一邊體會李白與汪倫的這份深情厚誼。誰能通過朗讀把這樣深厚的感情，表現(xiàn)出來？過渡：李白與汪倫雖只相處了短短數(shù)日，卻結(jié)下了深厚的友情，今日一別，不知何日才能相見？此時(shí)，站在船頭，李白會想些什么呢？正在這時(shí)，李白忽然聽到岸上傳來伴著節(jié)拍唱歌的聲音。教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生三讀古詩：（配樂）a想象一下，此時(shí)，你就是一代文豪李白，你就站在船頭，望著踏歌趕來相送的汪倫，你不禁脫口而出……（齊