【正文】 ／電了計算機表演。這些地方的停頓要比逗號短，只是聲音斷開或稍微拉長即可，不必在自然停頓處換氣。教學過程：一、復習生字、新詞。說說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題?？梢龑W生朗讀課文，談談自己的看法或進行小組討論。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？二、指導寫好10個生字。如“及”的筆順，“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭等。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？照樣子，寫一寫。積累音近字、形近字，學習部首查字法。教學準備：師生每人準備一本字典。認識其他的姓氏字。引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。教學過程：一、日積月累（一）讀讀比比。你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。多種形式反復讀。今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。評出“查字典小能手”。A、出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。這次的展示臺是“露一手”。了解形聲字的構子規(guī)律，了解漢字形旁表義的特點，學習部首查字典的方法。正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。教學時數(shù)：兩課時訓練點：練習動詞與名詞的搭配。二、初讀課文，自主識字。：指名朗讀詞語（請2－3個學生讀詞語）齊讀探究識字剛才，我們認識了好多詞語寶寶，那么這些生字寶寶你們認識了嗎？（課件出示“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、?！钡?1個生字。）3）游戲鞏固字詞再讀課文，深入探究三、朗讀感悟。（小組交流，各抒己見 匯報）練習美讀。（２）同學們的愛好各不相同，有的喜歡＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿。二、指導書寫，識寫結合。選擇你喜歡的活動來充實自己的課余生活。教學重、難點：有感情的朗讀課文，體會老師工作的辛苦。教學過程：一、情境渲染，啟動情感。提出自讀要求：A、看清拼音,讀準字音,讀通句子。A、同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。3． 小組合作學習：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么？從中體會到了什么？2012學年二年級語文上冊第二單元教學設計4． 小組進行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評讀。我會填。嘗試背誦。指名背誦（選擇其中一段背誦）二、指導寫字。重點記字形，理解字義。院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁。歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。⑥用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。休（）伸（）歌（）院（）體（）神（）哥（）完（）板書設計：一株紫丁香夜夜作伴 關心我們（同學們）消除疲倦 熱愛 老師感謝掛牽 尊敬我選我教學目標：學會本課“員、青”等10個生字，認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。教學難點：通過了解同學態(tài)度的變化，體會同學對“我選我”的認同，明白王寧為什么要選自己。第一課時 教學要點：初讀課文，認讀生字，指導寫字。(“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)二、初讀、識字，掃清閱讀障礙。1）、出示卡片，組織各種形式的認讀。三、再讀感知課文內容。同桌互相當小老師，檢查生字的認讀情況。老師重點指導：青 下面“月”第一筆是豎教 右邊不是折文旁切 左邊不是“土”學生練寫，投影評議。學習第1自然段。李小青是我們班的勞動委員。___________________________________。___________________________________?！拔疫x我。2）、指名誰來讀一讀3）、分別指導三句話讀法三人一組分角色讀小結：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？對于王寧自己選自己王寧班同學怎么看？你從哪句話看出來的？從“一片掌聲”中你體會到了什么？（同學們信任王寧，對王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。假如你競選班干部，你想說什么？2012學年二年級語文上冊第二單元教學設計板書設計：我選我熱愛勞動 王 寧 大方自信關心集體教學反思三：課文《我選我》正是通過描寫王寧自告奮勇選自己做勞動委員，為大家服務的經過，通過樸實、形象的語言，向我們展示了王寧小朋友美好的內心世界。因此，本課的教學設計，注重教師的“導”的過程和方法。在“導”的過程中，巧妙地啟發(fā)學生學會通過聯(lián)系上下文，通過想象，捕捉語言信息，體會句子中隱含著的“潛臺詞”，學會正確、大膽地表達自己的見解，在學習語言中創(chuàng)新。在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。教學過程：2012學年二年級語文上冊第二單元教學設計一、活動激趣，導入新課做游戲：全體同這立正站好兩臂側平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。三、拓展延伸課后練習“找找說說”是組字練習，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進等字。教學過程：一、復習生字、新詞。投影顯示句子：“元元非常后悔。（4）朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。你們有沒有和元元類似的經歷？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）你想對元元說些什么呢？大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。四、指導寫字。師范寫，生練習。這（）橋每場壯觀。2012學年二年級語文上冊第二單元教學設計（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。教學重難點：識字、寫字，朗讀感悟；體會鄧爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責任。第一課時教學要點：認讀生字，讀通課文。同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？三、檢查自讀情況。說說自己怎樣記住這些生字。② 想到馬上就要／見到鄧爺爺，我又緊張／又激動，心怦怦地／跳個不停。三、朗讀課文我們輕聲把這篇文章一起讀一讀，好嗎？學生自由讀課文，做到不加字、錯字、漏字。“開火車”認讀生字、新詞。邊指導朗讀，邊重點解決兩個問題：1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？2）文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。引導學生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔負的責任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細地”、“贊許地”、“興奮地”、“計算機的普及要從娃娃抓起”等詞句進行品讀。出示要寫的生字，學生認讀。學生練習，同桌互相點評。（1）鄧爺爺仔細地看了我的表演。如果自己解決不了的問題在小組內討論解決，小組再解決不了的提交全班解決學生的問題還是讓人感到很有價值的。課堂上，我們該怎樣去以學生的學為主體呢？老是不敢放手的后果是非?？膳碌?。口語交際“我的想法”。學生準備一個課外活動中的拿手節(jié)目準備露一手。第一課時教學要點：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。分小組比賽讀，要求讀準字音。（二）讀讀記記 姓氏歌。讀讀寫寫。教師舉例，示范部首查字的方法。第三課時教學目標：口語交際、展示臺。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學生自由談）B、王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。）（3）小組內選定崗位，進行練習。內容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。3．背誦《假如》、《古詩兩首》。懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。3．讓學生在反義詞的訓練中受到啟發(fā)。練習積累反義詞。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應該像歌里所唱的那樣呢？二．初讀課文，識記生宇。4．重點指導：恨 前鼻韻母漠第四聲5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？ 6．師范讀詞語，領讀詞語。2．你能從中找到幾組反義詞。、（找同義詞理解 “冷淡、熱情”）在這一節(jié)中，還有兩個成語，找出來給大家讀讀。師范寫，生練習，完成“我會寫”部分生字。2．抽卡認讀生字詞。3．重點指導：貧、富、索、奉 4．同桌討論識記字形。8．照樣子寫一寫。貧一富冷一暖饑寒—溫飽 索取—奉獻 3．讀反義詞，讀準字音，看清字形。四．識記字形，指導寫字。五、擴展活動收集反義詞，試著組成幾句對子板書設計 ：識字 6（愛的奉獻）美一丑愛—恨真誠—虛假 冷漠一熱忱 貧一富冷一暖饑寒—溫飽 索取—奉獻2窗前的氣球教學目標：1．學會本課8個生字及由生字組成的詞語。教學重難點：1．學會生字詞語。課時安排：兩課時訓練點：會用“可愛的”“高興地”造句。2012學年二年級語文上冊第六單元教學設計教學過程：一． 創(chuàng)設情境，激情導入。1．自由朗讀課文。①你標出了哪些字？②對課文有什么想不明白的地方？4．初識生字。2．指導識字。四．學習寫字。老師相機點撥。?。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。教學過程：一．復習導入。2．出示句子：“他覺得真沒意思。6．正在這時，科利亞發(fā)現(xiàn)了什么？（出示氣球）你們看這氣球上有什么？（可愛的笑臉）7．用帶點的詞語寫句子。氣球停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么回事？同學們，你能告訴科利亞嗎？9．科利亞看到氣球，心情一下子好了許多。誰能帶著心中的感受讀讀第四小節(jié)。2012學年二年級語文上冊第六單元教學設計同學們的友情是最美好的，生活在這樣溫暖的集體中，我們每個人都是幸福的，誰能想課文一樣，把班里發(fā)生的最令人感動的故事講給你們的父母聽，讓他們也來感受我們之間友誼的美好。課堂上我充分尊重學生主體性，大膽讓學生質疑，激發(fā)學生探究的欲望，培養(yǎng)學生在讀中質疑和合作質疑的能力。 i, f2 k)a)t。在閱讀指導時，我把自主研讀與合作研讀有機結合，注意引導學生獨立鉆研文本，自讀、自悟、自得。教學中我尊重學生聽、說、讀、寫的能力培養(yǎng)，及時抓住典型語言的重點訓練。2假如教學目標：1．學會本課8個生字及由生字組成的詞語。教學重難點：學會生字，新詞，有感情地朗讀和背誦課文是重點。仿課后練習想象內容做詩。1．看拼音讀課文，注意讀準字音。（l）讀一讀作者要用神筆干什么？（2）指名回答。（作者給小鳥畫谷粒，讓鳥媽媽不去遠方尋食）3．學習第3節(jié)。這一節(jié)作者省略了內容。我要給樹上的小鳥。小組討論：課文中最后一段沒有說為誰畫什么，你能仿照課文發(fā)揮想象。第二課時教學要點：復習鞏固，指導寫字。二．指導學習生字。3．同桌交流、你是怎樣記住這些生字的？檢查學生學習生字情況。指導寫字，重點指導以下字： 縮 健 尋雙 即還 4．完成“我會寫” 5．同桌互評。五、擴展活動。2．朗讀課文，了解日記的格式。課時安排：兩課時 訓練點：教給學生怎樣選擇材料。1．齊讀課題。1．學生自讀課文，要求：把字音讀準，把課文讀通順。5．媽媽給我買回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？（理解“迫不及待”）6．我會連線。四．練習認讀，書寫。2．認讀生字。1．說說你周圍的助人為樂的故事。2．仔細觀察每個字的關鍵筆畫的位置。1．小英今天怎么沒來上學（）2．多么可愛的孩子呀（）3．我和爸爸一同去爬山（）4．媽媽笑著說（）這是送給阿英的禮物（）七、延伸拓展出示日記格式，規(guī)范日記寫法。2．指導學生正確、流利地朗讀課文，有感情誦讀課文。教學時數(shù)：2課時。2012學年二年級語文上冊第六單元教學設計古詩朗誦比賽。4．板題、釋題：回鄉(xiāng)偶書（回到家鄉(xiāng)，偶然遇到一件事，心中有些感想，就把它寫下來。指名讀——小老師帶讀——齊讀——開火車 3．交流記字方法；給生字口頭組多詞。3．學生用自己的話說說每行詩的意思。四．自讀感悟，體驗作者的情感，有感情地誦讀古詩。）品讀詩句，分享感受：師：詩人三十六歲離開家鄉(xiāng)，到八十五歲才回來，整整五十年哪！多少個日日夜夜詩人都在思念著自己的家鄉(xiāng)，可因為公務繁忙、交通不便就沒能回到自己的家鄉(xiāng)。師小結：原來這個看似“客”的人其實――（生：并不是客！）不是遠道而來的客人“來”了！而是離鄉(xiāng)多年的游子――（生：“回”到了家鄉(xiāng)！）不是“來”而是――（生：“回”呀?。┰僮x――少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。練讀，指名讀。教師讀了，要求學生像老師這樣讀，讀出自己的感受）師：大家讀得真好！能讀出自己的感悟就是讀懂了詩，讀出了詩的韻味。（）（）離家（）（）（），（）（）（）改鬢（）衰。2．生描紅書寫。兒童相見不相識，笑問客從何處來。板書：贈汪倫汪倫是一個人的名字，是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民。1．師指導書寫“乘、及”； 師范寫，生仔細觀察。乘（）及（）聞（）和（）極（）問（）5．學生交流。（汪倫騙李白到他家做客的傳說）3．同學們，聽完了這個故事，你有什么想說的嗎？4．下面，就請同學們再讀讀這首詩，一邊讀，一邊體會李白與汪倫的這份深情厚誼。誰能通過朗讀把這樣深厚的感情，表現(xiàn)出來？過渡：李白與汪倫雖只相處了短短數(shù)日，卻結下了深厚的友情，今日一別，不知何日才能相見？此時，站在船頭，李白會想些什么呢？正在這時，李白忽然聽到岸上傳來伴著節(jié)拍唱歌的聲音。教師創(chuàng)設情境，引導學生三讀古詩：（配樂）a想象一下，此時，你就是一代文豪李白，你就站在船頭，望著踏歌趕來相送的汪倫，你不禁脫口而出……（齊