【正文】 地凸現(xiàn)在教師面前。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對策,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。工作總結(jié)是經(jīng)驗匯編。我校教師,不管年齡大小,教齡長短,資格高低,兼職多少,人人都撰寫工作總結(jié),人人都重視工作總結(jié)。各類總結(jié)分類裝訂成冊,存放資料室,對于典型材料在校內(nèi)會議匯報交流,實現(xiàn)資源共享,全面提升教師個人素質(zhì)。在新的課改形勢下,如何設(shè)計一堂課?如何評價一節(jié)課?如何當一名成功的教師?這些問題經(jīng)過課堂的實踐,在實踐中反復(fù)思考和討論,已經(jīng)從模糊中清晰起來,已經(jīng)從傳統(tǒng)的認識中得到升華。這樣,為校本培訓提供了時間的保障,為保證學習的時間,每周組織政治、業(yè)務(wù)學習各一次,并把出席情況列入教師日?？记谥?與考勤獎掛鉤。有學校教導處和教研 4 室組織,供本校教師為校外同行交流和展示培訓成果的平臺,如校級交流等有關(guān)活動,這些活動是調(diào)動我校教師培訓積極性的催化劑,老師們在這一平臺的展示,得到認可,獲取自信。(1)訂閱多種業(yè)務(wù)報刊。(5)不斷完善遠程教育工程,拓寬教師學習和交流的平臺。我校憑借“教研活動”這一富有實效的學習的平臺,開展了扎實的校本研究活動,注重 理論學習,提高學習的實效性和教師的受益面?！敖萄谢顒印睘榻處煹某砷L、創(chuàng)新提供飛翔的翅膀,在這樣一種濃濃的氛圍中,教師的專業(yè)水準在不知不覺中得到了發(fā)展。讓全體老師受益匪淺。我們鼓勵老師及時記錄自己教學中的閃光點或失敗之處,積極撰寫教育教學案例、論文和敘事,積極參與課題研究。同時還引進了三學苑的網(wǎng)絡(luò)資源，讓全體老師對教學案例和教育教學方法有了一個更深的認識。2010年12月第二篇：校本培訓工作總結(jié)白銀區(qū)第四小學校本工作總結(jié)為適應(yīng)當前社會發(fā)展對人才的需要，切實貫徹落實新課程，依據(jù)“以學校為本，以學生為本”的指導思想，我校開設(shè)了校本課程。豐富學生的自然、社會常識，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。鼓勵教師在科研中求發(fā)展，在科研中求創(chuàng)新、在科研中求成長。因此在每學期的開學初對各年級學生進行調(diào)查，選出學生最感興趣的研究課題，以此作為課程開發(fā)與實施的重要依據(jù)。三、因地制宜，建立有特色的校本課程體系。我們深刻認識到人才是校本與課程的富礦，他們本身就是很好的課程，學生們從他們身上可以學到很多東西。利用升旗臺進行國旗下的講話，進行愛國主義教育，行為規(guī)范、品質(zhì)道德教育，利用校園展示欄、展示牌、標語等進行各項專題教育，充分利用這些固定的“硬件”永久性地對學生進行影響與教育。，學生選擇。評價包括對課程開發(fā)實施者的評價和對學生的評價兩個方面。、綜合性、可選擇性的校本課程有利于滿足學生興趣和需要，促進學生自個性、全面、和諧發(fā)展，使學生基本素質(zhì)日臻完善，精神和思想自由充分生長。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。即以老帶新的培訓模式。(2)、案例培訓模式。(3)、自主學習模式。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過課堂教學達標評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課27節(jié)次，聽評課27節(jié)次。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺?！崩碚摰闹笇谴龠M教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學習，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。”要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W行為，需要教師積極主動地參與。由培訓者先親自上課，然后結(jié)合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。本學期，3月份安排了黨員、骨干老師示范課展示活動，4月份開展了年級組內(nèi)教研活動，五月份開展了校級課堂教學競賽活動。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當天工作日記，使領(lǐng)導及時了解到學校大大小小的人和事，便于及時溝通與進行信息的交換、經(jīng)驗的共享、深度會談、專題研討，共同提高。師徒既各展其長，又互幫互學，優(yōu)勢互補。（6）、新教師培訓。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。課前反思:新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。（2）教師的教育教學反思力度不夠。一、圍繞課堂問題研究，參加科組教研本學期，我們的科組教研仍舊延續(xù)上學期的關(guān)于課堂提問藝術(shù)的研究。雖然最終未能趨于完美，但我的課堂教學能力已經(jīng)在逐漸提高。三、比賽促進，課題提升一直以來，我都認為：比賽對一個新手而言，是一個促進自我成長的良好途徑。學生進步，證明我的方法有效，方法有效，證明研究有效。一個學期下來的校本學習很多很多，我的收獲也很多很多，謹以以上三點作為概述代表，聊表我的心聲，淺談我的收獲。努力提高教師的綜合素質(zhì)，深化改革，銳意進取，大膽創(chuàng)新，努力提高全體教師的教育教學質(zhì)量。二、具體的實施一、加強學習，統(tǒng)一思想、轉(zhuǎn)變觀念學期初，我們召開了全體教師會議，按照校本培訓的要求，認真布置了校本培訓的自修內(nèi)容，并提出了嚴格的要求，使全體教師充分認識進行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應(yīng)付了事，真正從中學到教學理論和技能。骨干教師積極投入，唱好主角。通過聽講座，廣大教師初步學習領(lǐng)會了新課程理念，為學校在新學年課程改革實驗工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。通過自身實踐和討論學習成功的案例，學習新課程課堂教學的設(shè)計、組織與指導，剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。每個教研組至少有一位教師在教研時要做中心發(fā)言人，教師每周至少聽一堂課；對這堂課進行一次點評；每月撰寫一篇手記，每月一次案例，每學期上交一篇精品課教案，每學期上交一篇高質(zhì)量的論文。滿足了教師對業(yè)務(wù)、人格、素養(yǎng)的提高。建立每雙周三教研、集體備課制度。通過抓好“三有三保證”的落實，使教研活動扎實有效，有力地推動課改向前發(fā)展。校長擔任組長，主任擔任副組長，小組成員由學校各班班主任、各年組組長，市、區(qū)骨干教師。多組織教師學習討論，幫助教師更新思想，提高科研能力，做到周周有布置，周周有商議，周周有總結(jié)。重申職業(yè)紀律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學生人格等一切悖于教師職業(yè)道德的行為