【正文】 齡大小,教齡長短,資格高低,兼職多少,人人都撰寫工作總結,人人都重視工作總結。不管篇幅長短,總是個人工作的經驗結晶。各類總結分類裝訂成冊,存放資料室,對于典型材料在校內會議匯報交流,實現(xiàn)資源共享,全面提升教師個人素質。每學年我校規(guī)定教師的聽課在20節(jié)以上。在新的課改形勢下,如何設計一堂課?如何評價一節(jié)課?如何當一名成功的教師?這些問題經過課堂的實踐,在實踐中反復思考和討論,已經從模糊中清晰起來,已經從傳統(tǒng)的認識中得到升華。提供培訓的時間。這樣,為校本培訓提供了時間的保障,為保證學習的時間,每周組織政治、業(yè)務學習各一次,并把出席情況列入教師日常考勤中,與考勤獎掛鉤。我校與市教研室、旗教研室、等保持著良好的業(yè)務交流和學習的關系,建立起暢通的培訓網絡,不斷創(chuàng)造條件為教師成長提供以下多層次的培訓平臺。有學校教導處和教研 4 室組織,供本校教師為校外同行交流和展示培訓成果的平臺,如校級交流等有關活動,這些活動是調動我校教師培訓積極性的催化劑,老師們在這一平臺的展示,得到認可,獲取自信。經費的保證。(1)訂閱多種業(yè)務報刊。(3)建立教師發(fā)展檔案袋,教師每學期的工作計劃、總結、實驗報告、論文、教后感及自學筆記等文字資料收集成袋,教師個人保管,定期檢查,必要時在校內公開交流。(5)不斷完善遠程教育工程,拓寬教師學習和交流的平臺。五、校本教研的具體做法(一)以校本教研為依托,讓每周一次的教研活動成為教師成長的“學習坊”。我校憑借“教研活動”這一富有實效的學習的平臺,開展了扎實的校本研究活動,注重 理論學習,提高學習的實效性和教師的受益面?！敖萄谢顒印备淖兞嗽瓉韱我坏亩酱賹W習方式?！敖萄谢顒印睘榻處煹某砷L、創(chuàng)新提供飛翔的翅膀,在這樣一種濃濃的氛圍中,教師的專業(yè)水準在不知不覺中得到了發(fā)展。(二)以校本教研為基地,讓“校開放課”成為教師成長的“實踐園”。讓全體老師受益匪淺。實現(xiàn)教師同伴間的合作與對話,上學期我們共展示不同類型的教研課18節(jié)。我們鼓勵老師及時記錄自己教學中的閃光點或失敗之處,積極撰寫教育教學案例、論文和敘事,積極參與課題研究。(三)以校本教研為陣營,利用現(xiàn)有資源對教師進行培訓,在課程改革中,專家的專業(yè)引領能有效地提高教師理解和把握新課程的理念和能力,促進課程改革的順利實施。同時還引進了三學苑的網絡資源，讓全體老師對教學案例和教育教學方法有了一個更深的認識。但是我們學校關于校本培訓的做法仍然屬于探索狀態(tài),還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓思想,離實現(xiàn)課程改革六大目標的要求還相距甚遠,另外,由于學校經費緊張,硬件設施還投入不夠,阻礙了學校校本培訓向著更寬、更廣的網絡發(fā)展之路,因此進一步發(fā)展的工作還十分艱巨。2010年12月第二篇：校本培訓工作總結白銀區(qū)第四小學校本工作總結為適應當前社會發(fā)展對人才的需要，切實貫徹落實新課程，依據“以學校為本，以學生為本”的指導思想，我校開設了校本課程。一、認真把握校本課程開發(fā)的目標：努力構建國家、地方、學校三級課程模式，強化辦學特色，使校本課程更具合理性、科學性和適應性。豐富學生的自然、社會常識，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。：培養(yǎng)教師為學生發(fā)展服務的教育意識。鼓勵教師在科研中求發(fā)展，在科研中求創(chuàng)新、在科研中求成長。二、遵循校本課程開發(fā)基本的原則。因此在每學期的開學初對各年級學生進行調查，選出學生最感興趣的研究課題，以此作為課程開發(fā)與實施的重要依據。新課程強調課程整合，課程的綜合性育人功能，因此校本課程在綜合分析、篩選后形成的校本課程資源，要有利于培養(yǎng)學生多角度、多從面思考問題，促進學生綜合素質的提高。三、因地制宜，建立有特色的校本課程體系。我們深刻認識到人才是校本與課程的富礦，他們本身就是很好的課程，學生們從他們身上可以學到很多東西。利用升旗臺進行國旗下的講話，進行愛國主義教育，行為規(guī)范、品質道德教育，利用校園展示欄、展示牌、標語等進行各項專題教育，充分利用這些固定的“硬件”永久性地對學生進行影響與教育。教師先進的教育觀、教學觀、課程觀、學生觀的確定更是發(fā)揮課程資源最大功能的關鍵所在。，學生選擇。學生參與校本課程的選擇，既體現(xiàn)了以學生為本，尊重學生主體地位的先進教育理念，又給教師增加了開課的壓力，促使教師認真開發(fā)校本課程，不斷提高校本課程開發(fā)、實施的質量。評價包括對課程開發(fā)實施者的評價和對學生的評價兩個方面。、綜合性、可選擇性的校本課程有利于滿足學生興趣和需要，促進學生自個性、全面、和諧發(fā)展，使學生基本素質日臻完善，精神和思想自由充分生長。教師對校本課程進行設計、實施、反思的過程中，必然會促進自身素質與專業(yè)技能的發(fā)展，有利于教師精神境界的提升。從而建立起一支高素質的教師隊伍。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學期開展的校本培訓工作總結如下：（一）領導重視，認識到位，制度保證。學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。（二）采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質。即以老帶新的培訓模式。在課堂教學方面，老教師是師傅，在網絡教研等方面，青年教師是師傅。(2)、案例培訓模式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。(3)、自主學習模式。（三）校本培訓內容豐富多彩。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。重點學習《走進新課程》一書，加強通識培訓，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打實基礎。三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過課堂教學達標評選出校內各科優(yōu)質課、公開課、示范課和觀摩課27節(jié)次，聽評課27節(jié)次。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提2 高。我校積極為教師創(chuàng)設現(xiàn)代信息技術教育的平臺。（3）加強校本教研制度建設。”理論的指導是促進教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學習，更加指向實踐中發(fā)