【正文】 —提高——修煉教師基本功，是當今教師的必修課。她的課堂更是“情”的引導，“智”的生成。然而小學六年，學生僅僅讀那薄薄的幾本語文書是遠遠不夠的。好的閱讀可使學生得趣、得益、得言、得法。他執(zhí)教的是一節(jié)作文指導課，題目是《爸爸媽媽，我愛你們》.在這一節(jié)課里，他充分展示自己的風采，處處表現(xiàn)出童真、童趣、童言、童心。四：教師要不斷學習，努力提高教育教學水平聽到各位教育專家精彩的演講，看到他們讓人動情的觀摩課，我感到自己與他們相差甚遠。”這就需要識字與寫字的有效結(jié)合，讀說寫的有效結(jié)合。課堂教學是一門藝術(shù)，需要我們不斷的去追求、探索?！蔽覀兘處煴旧韽氖碌氖墙虝说墓ぷ?，天天在跟書本打交道，如果我們離開了書籍，不就成了“無源之水，無本之木”了嗎？我想起了陸游在《觀書有感》中寫到的這句詩：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。我們應(yīng)該閱讀各方面的書籍，來擴大我們的知識面，還應(yīng)該閱讀專業(yè)方面的書籍來提高我們的專業(yè)水平，更應(yīng)該閱讀學生這一本本無字的書，來讓我們攀登上教學藝術(shù)的巓峰。讓我們記住竇桂梅在《在閱讀中經(jīng)營生活》中寫到的：“一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考，一本好書可以改變無數(shù)人的命運。第三篇：聆聽專家講座聆聽專家講座》有感實驗小學武娜為促進教師專業(yè)化成長，磴口縣教育局 7月4日下午舉行中小學教師暑期培訓，讓教師能夠與教育專家零距離接觸，讓老師們能夠耳濡目染領(lǐng)略大家風范，推動磴口教師的快速成長。人的成功不在于當模范，不在于受表揚，有愉悅的體驗就是成功的人生。曾有人套用拿破侖的名言，認為不想當教學能手的教師不是好教師。每天堅持鍛煉1小時，比如曬太陽，呼吸新鮮空氣，走路等，就是自己要有自己的鍛煉習慣。新課程改革對教師的另一稱號是“不斷充電的長明燈”，帶著這樣的心態(tài)走進課堂，你一定非?？鞓贰＿@樣我們的日子才會過得更輕松。只要我制訂了奮斗的目標，只要我努力去實踐了，不管成功與否，我就不會有遺憾與悔。他要求教師要知道宏觀上備課的組織策略，如課程內(nèi)容的深度、廣度、長度；知道在微觀上備課時，教學的目標與教師到底教什么；以及教師上課講解的三種境界；介紹說教師備課就是備各種不可預(yù)知的可能性。以及他自己對課堂評價的看法與學生認為的好課標準（有掌聲、笑聲與辯論聲）；并對課堂教學引入及多元模式的課堂以案例形式介紹。他對教師的要求提出了如下兩點。開發(fā)：建平中學語文課程的開發(fā)諸子百家，普開策新聞，文化散文，每月一書。新課改，新教材，再不能沿用老框框，要研究要適應(yīng)，不僅要研究教材，更要研究學生，要勇于接受挑戰(zhàn)。指導學生成為學習的主人，這些新問題，新事物，都需要我們不斷鉆研，勤奮努力，把這些當作常規(guī)工作去做。簡言之，他們認為，教育就是一個用情感用思想用文化教化感化點化學生的過程。陶繼新老師的講座《讀學做人》與程紅兵老師的講座相映成趣，他們?yōu)閺V大教師樹立了學習的榜樣。二、學生在學習中的主體地位應(yīng)該得到尊重和落實正如程老師所言，教師是幫助學生學習的，教師與學生的關(guān)系應(yīng)該從眼神的交流開始。三、語文教師應(yīng)該擁有的一種勇氣“我就是語文”?？偠灾?，語文是關(guān)于人的事情，關(guān)于生命的事情。然而，本次活動濃厚的商業(yè)色彩不可避免的會讓人留下一些遺憾。又好奇地想：晚上所有專家一塊吃飯時，幾位耿直的內(nèi)行會不會拍案而起？也許不會吧？因為有人太忙，還要趕場呢。（上海專家汪立民正在作《小學低年級語文教學研究》講座報告）這次學習，讓我感受頗深，也受益無窮，它給了我一個全新的語文視野，讓我看到了專家對課程標準及教材的深刻解讀與實踐。二、關(guān)于漢語拼音教學。要分析音節(jié)，達到能根據(jù)聲、韻、調(diào)自己正確拼讀音節(jié)，逐步達到直呼音節(jié)?！暗湍昙墶币宰R字教學為重點，漢字是閱讀寫作的基礎(chǔ)，必須落實到每一堂語文課中，讓識字教學占據(jù)低年級語文課較大的比例。課文提供了良好的識字環(huán)境，要在課文的語言環(huán)境中學習生字，盡可能做到隨文識字與小集中識字相結(jié)合。寫字教學是低年級老師必須引起重視的教學環(huán)節(jié)，要堅持每一堂課留出足夠的時間指導寫字，要從描寫入手指導。寫字要少而精，寫字指導要到位，對于難點要一筆一畫地指導。指導學生努力做到：不舔字，不漏字，不讀錯字，不讀破句，不唱讀。要重視朗讀教學，精心指導學生讀好課文，學會運用多種方法指導朗讀，要設(shè)計有層次的朗讀指導。語文課的學習準備期是為語文學習的聽、說、讀、寫準備，是培養(yǎng)良好習慣的起步。習慣培養(yǎng)要分階段、有重點地進行訓練，不可能一蹴而就，要循序漸進，逐步養(yǎng)成，逐步積累，逐步提高。她所執(zhí)教的是課文《慈母情深》。（上海進才實驗小學校青年教師對《慈母情深》一課精彩的教學）八、語文教學要注重學生的閱讀、指導歸納。因此引導學生多讀書、讀好書是提高課堂實效性的重要條件。在閱讀過程中，教師的活動應(yīng)該少一些，而學生的活動要多一些，且讓每個孩子都參與活動。多看別人的公開課是學習；多鉆研教材是學習；與同行之間交流 5 是學習??（同學們正在認真聽小街中心小學校李順華老師的課）十、語文教學的真諦通過這次聽課學習，我才明晰地找到作為一名語文教師的責任，也是語文教學的真諦,那就是“培養(yǎng)學生掌握更多漢字，寫好一手好字，練就一副好口才，能寫一篇好文章。這才是語文教學的真諦，是一名語文教師的職責。讓我們記住 “一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考，一本好書可以改變無數(shù)人的命運。（勐龍鎮(zhèn)小街中心小學青年教師李順華精彩的課堂教學）