【正文】 要偏離了答題的方向；二是要正確使用政治專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題，提高用詞的科學(xué)性、規(guī)范性，盡量使用教材上的基本概念、原理答。第二篇：高三政治復(fù)習(xí)總結(jié) 精品高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)在教研室、學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們把夯實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力作為整個(gè)政治復(fù)習(xí)過(guò)程的兩個(gè)根本著眼點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃具體化：大到一學(xué)年，小到一節(jié)課的課時(shí)計(jì)劃都要認(rèn)真制定，科學(xué)合格安排時(shí)間。復(fù)習(xí)課型多元化：主要有基礎(chǔ)知識(shí)整理梳理課、專題課（方法專題、知識(shí)專題、解題策略專題）、講評(píng)課等。做好兩個(gè)加強(qiáng)：加強(qiáng)為高考備課，發(fā)揮針對(duì)性教學(xué)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)研究認(rèn)識(shí)到，高考既重視知識(shí)的全面性，又重視知識(shí)的擴(kuò)展性。按照考試說(shuō)明的具體要求，不留死角。結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際 確定學(xué)法指導(dǎo)的基本原則幫助學(xué)生樹(shù)立信心，客觀真實(shí)地分析自己，確定努力方向。建立錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)本，不僅整理出答案，還要分析出思維的誤區(qū)，這樣既加深了印象又提高了能力。其實(shí)，一個(gè)人的語(yǔ)言是思維的呈現(xiàn)方式，高考答題中的語(yǔ)言表述的訓(xùn)練尤為重要。成功的心理輔導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生以良好的心態(tài)去完成考試，使學(xué)生能正?；虺０l(fā)揮自己的水平。但在2010年的備考中，教學(xué)內(nèi)容基本不變，高考的難度也不會(huì)很有太大變化。第二、三輪復(fù)習(xí)側(cè)重掌握重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面下功夫。在后期復(fù)習(xí)中，為有效的提高學(xué)生能力，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好以下兩方面。所以復(fù)習(xí)中首先應(yīng)該回歸課本，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理。二是把握各部分的知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)及個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，要求學(xué)生的頭腦里形成清晰的知識(shí)樹(shù)，各部分知識(shí)縱橫貫通，精簡(jiǎn)濃縮。（2）分析題意，確定答題方向和范圍。（2）找出正確的解答方法。在綜合訓(xùn)練階段，為使學(xué)生將所學(xué)到的分析與解決問(wèn)題的方法、技能充分結(jié)合起來(lái)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好穩(wěn)定的心理素質(zhì)，要求他們注意以下幾點(diǎn)：讀題、審題要仔細(xì)、慎重。只要耐心多讀幾遍，熟能生巧，就能找到解問(wèn)題的辦法。答題要確切、簡(jiǎn)練，書寫規(guī)范、工整，盡量采取要點(diǎn)式答題。再者，如果考生先答后面的主觀題，然后再回頭做客觀題，腦袋的信息裝得過(guò)多，可能干擾也會(huì)變多，考試的出錯(cuò)率就有可能增大。要注意掌握好那些與考點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的重大時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題。而是通過(guò)材料和知識(shí)，要考學(xué)生的能力，要考學(xué)生的素質(zhì)。總而言之，政治高考復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)、備考過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，決不可以掉以輕心，學(xué)生只有把握好了這一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其知識(shí)結(jié)構(gòu)才能得以進(jìn)一步完善，知識(shí)水平才能進(jìn)一步得到提高，才能在高考中取得理想的考試成績(jī)。摒棄繁雜，立足核心，突出主線，便于記憶，有利發(fā)散，使學(xué)生形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu)。每個(gè)學(xué)科的內(nèi)容很多，但決非雜亂無(wú)章，要通過(guò)一個(gè)中心把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)起來(lái)。解題方法以高考題為例，指導(dǎo)學(xué)生歸納出不同題型的特點(diǎn)和解題技巧。充分發(fā)揮學(xué)校備課組的作用，人人動(dòng)腦筋，個(gè)個(gè)出點(diǎn)子，集思廣益，促進(jìn)學(xué)科整體質(zhì)量的提高。高三政治總復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行。近年來(lái)高考政治試題都是緊扣考點(diǎn)，考查主干知識(shí)，這也提示我們?cè)谛率诤偷谝惠啅?fù)習(xí)中我們的立足點(diǎn)應(yīng)堅(jiān)定不移地放在主干知識(shí)的復(fù)習(xí)上。政治高考題，靈活多變，看似簡(jiǎn)單，要做對(duì)卻要花上一番功夫。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程緊緊抓住基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)這個(gè)主線，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)（知識(shí)梳理、提示點(diǎn)撥、問(wèn)題探究、典例示范、鞏固練習(xí)、錯(cuò)題糾正、熱點(diǎn)鏈接等），都貫穿著基礎(chǔ)落實(shí)的意識(shí)。政治學(xué)科的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是就是題目與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合，很多題目是以熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題作為命題的背景材料或切入點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的。查缺補(bǔ)漏，回歸教材。提升應(yīng)試技能。所以訓(xùn)練時(shí)必須要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。按照“獲取和解讀信息(審讀題目，劃出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字)→調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)(回歸教材，搜索相關(guān)知識(shí)應(yīng)答)→描述和闡釋事物(按照題目的要求歸納和整理)→論證和探討問(wèn)題(選出最后答案時(shí)，回顧材料或者題目的問(wèn))”的基本思維方式進(jìn)行。反思一年來(lái)的復(fù)習(xí)工作，有得有失。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們對(duì)總復(fù)習(xí)安排進(jìn)行了調(diào)整，增加了知識(shí)專題的復(fù)習(xí)，壓縮了時(shí)政專題的復(fù)習(xí)，把更多的精力花在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上，同時(shí)對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的處理更多是讓學(xué)生了解背景用相關(guān)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)條件多角度設(shè)問(wèn)，提高學(xué)生的審題能力，根據(jù)材料提取信息能力和規(guī)范表述、嚴(yán)密組織答案能力。第四篇：高三政治學(xué)科復(fù)習(xí)總結(jié)突出一個(gè)核心，理順一條主線，實(shí)現(xiàn)高考復(fù)習(xí)的飛躍高三政治學(xué)科復(fù)習(xí)總結(jié)高三一年的時(shí)間匆匆而過(guò)，回想我們高三的整個(gè)復(fù)習(xí)路程，始終圍繞著“突出一個(gè)核心、理順一條主線、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合”這一原則來(lái)進(jìn)行的。學(xué)生只有掌握好了這兩個(gè)“基本”，才能做到“心中有’竹’，腦中有理，筆下有底”，才能取得好的成績(jī)，老師才會(huì)“心安理得”。因此，在政治總復(fù)習(xí)中，首要的一條就夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握高中學(xué)段的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)這四冊(cè)書的基本觀點(diǎn)和基本原理，力求做到“心中有數(shù)”。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，砸牢知識(shí)點(diǎn)是提高各種能力的基礎(chǔ)和前提，提高能力則是理解和運(yùn)用知識(shí)的目的和升華，也是應(yīng)用知識(shí)的體現(xiàn)；能力依賴于知識(shí)，依賴于對(duì)知識(shí)的理解、運(yùn)用和相互滲透。近三年?？嫉目键c(diǎn)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，教材變動(dòng)中新加的部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)；生僻考點(diǎn)和前幾年考過(guò)但最近三年沒(méi)有考的考點(diǎn)可以少用點(diǎn)功夫。（2）理順“教材邏輯”這一主線，注重構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如單元題(明白本單元要講知識(shí)點(diǎn)的總體范圍)→課題(進(jìn)一步明確該課題下分幾個(gè)框題來(lái)講解，弄清框之間的內(nèi)在聯(lián)系)→框題(明確本框講述的主要內(nèi)容)→目題→具體知識(shí)點(diǎn)。在第一輪復(fù)習(xí)中對(duì)這些知識(shí)的基本原理和基本觀點(diǎn)已進(jìn)行了重點(diǎn)復(fù)習(xí)。這就要求考生重視挖掘知識(shí)，特別是主干知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，必須在對(duì)基本概念、基本觀點(diǎn)和原理掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起科學(xué)的知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)科內(nèi)跨教材的知識(shí)滲透，把不同內(nèi)容的政治知識(shí)融合在一起。（2）構(gòu)建宏觀知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)中觀知識(shí)整合經(jīng)過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、高考考點(diǎn)有了較全面、系統(tǒng)的把握。我們的做法是：構(gòu)建宏觀知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)中觀知識(shí)整合構(gòu)建宏觀知識(shí)體系即指：從每一模塊中提煉出“核心知識(shí)”，圍繞這一“核心知識(shí)”構(gòu)建模塊知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，以知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣利于學(xué)生多角度、多層次運(yùn)用知識(shí)回答問(wèn)題，提升整體能力。在綜合訓(xùn)練過(guò)程中，要強(qiáng)化學(xué)生的得分意識(shí)；要強(qiáng)化第I卷做題的準(zhǔn)確性、第Ⅱ卷練習(xí)的規(guī)范性；要激發(fā)學(xué)生思考的能動(dòng)性，學(xué)會(huì)求同和求異思維；要讓學(xué)生多動(dòng)腦動(dòng)手。三輪復(fù)習(xí)突出“時(shí)政熱點(diǎn)”這一核心，抓住“提高知識(shí)運(yùn)用能力”這一主線。關(guān)注內(nèi)熱點(diǎn)，注重長(zhǎng)效熱點(diǎn)；選擇恰當(dāng)?shù)臒狳c(diǎn)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用專題知識(shí)設(shè)計(jì)具有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題；以知識(shí)帶動(dòng)熱點(diǎn)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。今年我們搜集整理了九個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)。使學(xué)生成竹在胸，從容上陣。要注重培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)意識(shí)、心理挫折教育。孫祚云2019第五篇：高考高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)高考高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)新課程改革條件下，教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)的能力為目的，今年的高考凸顯對(duì)“能力的考查”，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。20今年的高考政治試題，驗(yàn)證了這一點(diǎn)。只有如此，方能“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。否則，零散的識(shí)記肯定是不牢固的。二、明確方向凸顯對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)近年來(lái)的政治高考試題，都堅(jiān)持了“能力立意”的指導(dǎo)思想，今年的試題明顯增強(qiáng)。明確學(xué)生的能力缺陷學(xué)生在做題過(guò)程中，出現(xiàn)的問(wèn)題是多方面的，但主要的問(wèn)題在于：沒(méi)有深刻領(lǐng)悟考點(diǎn)的本質(zhì)以及內(nèi)在聯(lián)系；缺少解讀試題信息、準(zhǔn)確描述問(wèn)題的能力；抓不住關(guān)鍵詞，答案面面俱到，重點(diǎn)不突出；基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，不能正確找準(zhǔn)試題的方向與角度，導(dǎo)致概念和原理的運(yùn)用錯(cuò)誤。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)際的能力要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和分析能力，最重要的是做到理論聯(lián)系實(shí)際。20092010高三復(fù)習(xí)計(jì)劃根據(jù)我校學(xué)情，我們的復(fù)習(xí)安排如下：（一）、20今年9月至2010年2月。第三，具體操作上，我們采取復(fù)習(xí)基礎(chǔ)與練習(xí)鞏固相結(jié)合的辦法，對(duì)知識(shí)老師講解要詳略得當(dāng)，學(xué)生要全面復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。可以采取一課一練和單元測(cè)試等形式。第一，針對(duì)前段復(fù)習(xí)情況，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)整理，查樓補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，尤其是對(duì)前段復(fù)習(xí)的知識(shí)要加強(qiáng)梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第一、以這些材料為載體，通過(guò)分析、練習(xí)、講評(píng)等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)和重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，分析和組織問(wèn)題的能力。（四）、2010年5月中旬至6月初。）