【正文】 要偏離了答題的方向；二是要正確使用政治專業(yè)術(shù)語答題，提高用詞的科學(xué)性、規(guī)范性，盡量使用教材上的基本概念、原理答。第二篇：高三政治復(fù)習(xí)總結(jié) 精品高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)在教研室、學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們把夯實基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力作為整個政治復(fù)習(xí)過程的兩個根本著眼點。復(fù)習(xí)計劃具體化：大到一學(xué)年，小到一節(jié)課的課時計劃都要認真制定，科學(xué)合格安排時間。復(fù)習(xí)課型多元化：主要有基礎(chǔ)知識整理梳理課、專題課（方法專題、知識專題、解題策略專題）、講評課等。做好兩個加強：加強為高考備課，發(fā)揮針對性教學(xué)；加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過研究認識到，高考既重視知識的全面性，又重視知識的擴展性。按照考試說明的具體要求，不留死角。結(jié)合我校學(xué)生實際 確定學(xué)法指導(dǎo)的基本原則幫助學(xué)生樹立信心，客觀真實地分析自己，確定努力方向。建立錯題統(tǒng)計本，不僅整理出答案，還要分析出思維的誤區(qū)，這樣既加深了印象又提高了能力。其實，一個人的語言是思維的呈現(xiàn)方式，高考答題中的語言表述的訓(xùn)練尤為重要。成功的心理輔導(dǎo)，會讓學(xué)生以良好的心態(tài)去完成考試，使學(xué)生能正?；虺０l(fā)揮自己的水平。但在2010年的備考中，教學(xué)內(nèi)容基本不變，高考的難度也不會很有太大變化。第二、三輪復(fù)習(xí)側(cè)重掌握重點知識內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面下功夫。在后期復(fù)習(xí)中，為有效的提高學(xué)生能力，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認真做好以下兩方面。所以復(fù)習(xí)中首先應(yīng)該回歸課本，對知識進行梳理。二是把握各部分的知識點，重難點及個知識點之間的聯(lián)系，要求學(xué)生的頭腦里形成清晰的知識樹，各部分知識縱橫貫通，精簡濃縮。（2）分析題意，確定答題方向和范圍。（2）找出正確的解答方法。在綜合訓(xùn)練階段，為使學(xué)生將所學(xué)到的分析與解決問題的方法、技能充分結(jié)合起來，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好穩(wěn)定的心理素質(zhì)，要求他們注意以下幾點：讀題、審題要仔細、慎重。只要耐心多讀幾遍，熟能生巧，就能找到解問題的辦法。答題要確切、簡練，書寫規(guī)范、工整，盡量采取要點式答題。再者，如果考生先答后面的主觀題，然后再回頭做客觀題，腦袋的信息裝得過多，可能干擾也會變多，考試的出錯率就有可能增大。要注意掌握好那些與考點內(nèi)容相關(guān)的重大時事熱點問題。而是通過材料和知識，要考學(xué)生的能力，要考學(xué)生的素質(zhì)。總而言之，政治高考復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)、備考過程中的一個重要環(huán)節(jié)，決不可以掉以輕心，學(xué)生只有把握好了這一個重要環(huán)節(jié)，其知識結(jié)構(gòu)才能得以進一步完善，知識水平才能進一步得到提高，才能在高考中取得理想的考試成績。摒棄繁雜，立足核心，突出主線，便于記憶，有利發(fā)散，使學(xué)生形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu)。每個學(xué)科的內(nèi)容很多，但決非雜亂無章，要通過一個中心把各個知識點網(wǎng)絡(luò)起來。解題方法以高考題為例，指導(dǎo)學(xué)生歸納出不同題型的特點和解題技巧。充分發(fā)揮學(xué)校備課組的作用，人人動腦筋，個個出點子，集思廣益，促進學(xué)科整體質(zhì)量的提高。高三政治總復(fù)習(xí)分三輪進行。近年來高考政治試題都是緊扣考點，考查主干知識，這也提示我們在新授和第一輪復(fù)習(xí)中我們的立足點應(yīng)堅定不移地放在主干知識的復(fù)習(xí)上。政治高考題，靈活多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。整個復(fù)習(xí)過程緊緊抓住基礎(chǔ)知識落實這個主線，各個教學(xué)環(huán)節(jié)和各項教學(xué)活動（知識梳理、提示點撥、問題探究、典例示范、鞏固練習(xí)、錯題糾正、熱點鏈接等），都貫穿著基礎(chǔ)落實的意識。政治學(xué)科的一個顯著特點就是就是題目與現(xiàn)實生活的緊密結(jié)合，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創(chuàng)設(shè)問題情境的。查缺補漏，回歸教材。提升應(yīng)試技能。所以訓(xùn)練時必須要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。按照“獲取和解讀信息(審讀題目，劃出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字)→調(diào)動和運用知識(回歸教材，搜索相關(guān)知識應(yīng)答)→描述和闡釋事物(按照題目的要求歸納和整理)→論證和探討問題(選出最后答案時，回顧材料或者題目的問)”的基本思維方式進行。反思一年來的復(fù)習(xí)工作，有得有失。針對這一現(xiàn)狀，我們對總復(fù)習(xí)安排進行了調(diào)整，增加了知識專題的復(fù)習(xí)，壓縮了時政專題的復(fù)習(xí)，把更多的精力花在對基礎(chǔ)知識的鞏固和知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上，同時對時政熱點的處理更多是讓學(xué)生了解背景用相關(guān)知識，創(chuàng)設(shè)條件多角度設(shè)問，提高學(xué)生的審題能力，根據(jù)材料提取信息能力和規(guī)范表述、嚴密組織答案能力。第四篇：高三政治學(xué)科復(fù)習(xí)總結(jié)突出一個核心，理順一條主線，實現(xiàn)高考復(fù)習(xí)的飛躍高三政治學(xué)科復(fù)習(xí)總結(jié)高三一年的時間匆匆而過，回想我們高三的整個復(fù)習(xí)路程，始終圍繞著“突出一個核心、理順一條主線、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、實現(xiàn)知識整合”這一原則來進行的。學(xué)生只有掌握好了這兩個“基本”，才能做到“心中有’竹’，腦中有理，筆下有底”，才能取得好的成績，老師才會“心安理得”。因此，在政治總復(fù)習(xí)中，首要的一條就夯實基礎(chǔ)，熟練掌握高中學(xué)段的經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)這四冊書的基本觀點和基本原理，力求做到“心中有數(shù)”。夯實基礎(chǔ)知識，砸牢知識點是提高各種能力的基礎(chǔ)和前提，提高能力則是理解和運用知識的目的和升華，也是應(yīng)用知識的體現(xiàn)；能力依賴于知識，依賴于對知識的理解、運用和相互滲透。近三年?？嫉目键c重點復(fù)習(xí)，教材變動中新加的部分重點復(fù)習(xí)；生僻考點和前幾年考過但最近三年沒有考的考點可以少用點功夫。（2）理順“教材邏輯”這一主線，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。如單元題(明白本單元要講知識點的總體范圍)→課題(進一步明確該課題下分幾個框題來講解，弄清框之間的內(nèi)在聯(lián)系)→框題(明確本框講述的主要內(nèi)容)→目題→具體知識點。在第一輪復(fù)習(xí)中對這些知識的基本原理和基本觀點已進行了重點復(fù)習(xí)。這就要求考生重視挖掘知識，特別是主干知識的內(nèi)在聯(lián)系，必須在對基本概念、基本觀點和原理掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成教材的知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起科學(xué)的知識體系，在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)科內(nèi)跨教材的知識滲透，把不同內(nèi)容的政治知識融合在一起。（2）構(gòu)建宏觀知識體系，實現(xiàn)中觀知識整合經(jīng)過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對基礎(chǔ)知識、高考考點有了較全面、系統(tǒng)的把握。我們的做法是：構(gòu)建宏觀知識體系，實現(xiàn)中觀知識整合構(gòu)建宏觀知識體系即指：從每一模塊中提煉出“核心知識”，圍繞這一“核心知識”構(gòu)建模塊知識網(wǎng)絡(luò)體系，以知識結(jié)構(gòu)圖的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣利于學(xué)生多角度、多層次運用知識回答問題，提升整體能力。在綜合訓(xùn)練過程中，要強化學(xué)生的得分意識；要強化第I卷做題的準確性、第Ⅱ卷練習(xí)的規(guī)范性；要激發(fā)學(xué)生思考的能動性，學(xué)會求同和求異思維；要讓學(xué)生多動腦動手。三輪復(fù)習(xí)突出“時政熱點”這一核心，抓住“提高知識運用能力”這一主線。關(guān)注內(nèi)熱點，注重長效熱點；選擇恰當(dāng)?shù)臒狳c問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運用專題知識設(shè)計具有探究價值的問題；以知識帶動熱點，提高綜合運用知識分析解決實際問題的能力。今年我們搜集整理了九個時政熱點。使學(xué)生成竹在胸，從容上陣。要注重培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)意識、心理挫折教育。孫祚云2019第五篇：高考高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)高考高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)新課程改革條件下，教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習(xí)的能力為目的，今年的高考凸顯對“能力的考查”，注重基礎(chǔ)知識的考查。20今年的高考政治試題，驗證了這一點。只有如此，方能“以不變應(yīng)萬變”。否則，零散的識記肯定是不牢固的。二、明確方向凸顯對學(xué)生能力的培養(yǎng)近年來的政治高考試題，都堅持了“能力立意”的指導(dǎo)思想，今年的試題明顯增強。明確學(xué)生的能力缺陷學(xué)生在做題過程中，出現(xiàn)的問題是多方面的，但主要的問題在于：沒有深刻領(lǐng)悟考點的本質(zhì)以及內(nèi)在聯(lián)系；缺少解讀試題信息、準確描述問題的能力；抓不住關(guān)鍵詞，答案面面俱到，重點不突出；基礎(chǔ)知識掌握不牢，不能正確找準試題的方向與角度，導(dǎo)致概念和原理的運用錯誤。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注熱點、理論聯(lián)系實際的能力要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和分析能力，最重要的是做到理論聯(lián)系實際。20092010高三復(fù)習(xí)計劃根據(jù)我校學(xué)情，我們的復(fù)習(xí)安排如下：（一）、20今年9月至2010年2月。第三，具體操作上，我們采取復(fù)習(xí)基礎(chǔ)與練習(xí)鞏固相結(jié)合的辦法，對知識老師講解要詳略得當(dāng)，學(xué)生要全面復(fù)習(xí)，突出重點難點?？梢圆扇∫徽n一練和單元測試等形式。第一，針對前段復(fù)習(xí)情況，進行專題復(fù)習(xí)整理，查樓補缺，夯實基礎(chǔ)，尤其是對前段復(fù)習(xí)的知識要加強梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。第一、以這些材料為載體，通過分析、練習(xí)、講評等環(huán)節(jié)，進一步強化基礎(chǔ)和重點知識的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，分析和組織問題的能力。（四）、2010年5月中旬至6月初。）