【正文】 “升學(xué)率”和學(xué)生的考試成績(jī)論成敗的片面質(zhì)量觀，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的真正回歸，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高和基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。當(dāng)前，不管是從社會(huì)發(fā)展的角度還是從教育自身發(fā)展的角度，都要求我們把提高教育質(zhì)量放在工作的首要位置，堅(jiān)持以質(zhì)量為核心推進(jìn)各項(xiàng)工作，因?yàn)橘|(zhì)量高，則學(xué)校興；質(zhì)量差，生源就難以保障，學(xué)校的生存和發(fā)展就會(huì)出現(xiàn)危機(jī)。從而達(dá)到時(shí)間少，負(fù)擔(dān)輕的高效率、高質(zhì)量之路。我校重視教學(xué)質(zhì)量，但是不因質(zhì)量而影響課程的開(kāi)設(shè)，我校各年級(jí)的課程均按上級(jí)主管部門要求開(kāi)齊開(kāi)足，并按課程標(biāo)準(zhǔn)要求完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),開(kāi)齊開(kāi)足教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，而且各年級(jí)的課外活動(dòng)和大課間活動(dòng)正常開(kāi)展。尤其是限時(shí)周末作業(yè)，杜絕了抄作業(yè)現(xiàn)象，保證了作業(yè)的效果，及時(shí)批改及時(shí)評(píng)講、反饋，提高了作業(yè)的有效性。第二，重視特色教育。b、我們?cè)诔跻?、二年?jí)開(kāi)辦楹聯(lián)興趣小組、對(duì)聯(lián)知識(shí)講座，編寫了適合我校實(shí)際的對(duì)聯(lián)知識(shí)教材、對(duì)聯(lián)吟誦讀本。如近幾年來(lái)我校紀(jì)明宇、劉梅、楊苗苗、趙元飛、倪維健等二十幾位同學(xué)應(yīng)對(duì)作品發(fā)表于《對(duì)聯(lián)》雜志，并有一大批學(xué)生在各類征聯(lián)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，我校被中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)授予“對(duì)聯(lián)教育基地”稱號(hào)。活動(dòng)課程中蘊(yùn)含著豐富的科技教育內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，是提高科技教育效果的有效途徑。為充分展示學(xué)?？萍冀逃奶厣?，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持舉辦每年一屆的科技節(jié)，多渠道、多形式地開(kāi)展豐富多彩的科技活動(dòng)。主要成績(jī)：有幾百名學(xué)生在省電子百拼、七巧板、航空模型、航海模型、機(jī)器人、科幻繪畫等競(jìng)賽中獲得省級(jí)科技競(jìng)賽大獎(jiǎng)。學(xué)校堅(jiān)持“人人有活動(dòng)參與，活動(dòng)人人有參與；課外文體活動(dòng)與學(xué)校德育管理相結(jié)合；課內(nèi)與課外相結(jié)合；校內(nèi)與校外相結(jié)合”的原則。每年舉辦一次歷時(shí)一個(gè)月的校園文體藝術(shù)節(jié)，藝術(shù)節(jié)期間保證“周周有比賽，班班有活動(dòng)，人人有事做，個(gè)個(gè)有精神”，藝術(shù)節(jié)內(nèi)容豐富多彩有書(shū)法、繪畫、黑板報(bào)、歌詠、大合唱比賽、跳繩、踢毽、拔河等學(xué)生所喜愛(ài)的系列群眾文體活動(dòng)。2011年詹晨萱、劉昕?jī)晌煌瑢W(xué)的科幻繪畫作品《太空島嶼》《未來(lái)地下城》入選“‘眾菱杯’全國(guó)青少年科學(xué)幻想繪畫大賽”，并在北京自然博物館展出。2013年在揚(yáng)州市中小學(xué)生才藝大賽中楊昕玲的兒童畫《凈化后的城市》和徐啟騰的書(shū)法《深慮論》獲特等獎(jiǎng)，汪昊的書(shū)法作品《初發(fā)白河詩(shī)》獲一等獎(jiǎng)；盧云欣的繪畫《揚(yáng)州情韻》獲揚(yáng)州市“揚(yáng)州夢(mèng)健全家長(zhǎng)學(xué)校運(yùn)行機(jī)制，抓好家校溝通有效性的研究，本著因校制宜、分類對(duì)待、注重實(shí)效的原則，建立靈活暢通的家校溝通平臺(tái)；通過(guò)以班級(jí)、年級(jí)為單位，組建家訪工作團(tuán)隊(duì)，定期入戶家訪，提高家訪實(shí)效；強(qiáng)化家訪的過(guò)程及檔案管理，抓實(shí)計(jì)劃、記錄、督查、考核，確保家訪質(zhì)量，做到“家校聯(lián)手，齊抓共管”，以形成家校全員管理的新格局。文明禮儀，穿著得體，校園內(nèi)再也看不到黃頭發(fā)，長(zhǎng)頭發(fā)，燙頭發(fā)的學(xué)生，看不到戴首飾，穿奇裝異服的學(xué)生，體現(xiàn)出同學(xué)們良好的精神風(fēng)貌和素質(zhì)修養(yǎng)。踐行辦學(xué)理念，豐富校園文化，提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，是我們第三中學(xué)的長(zhǎng)期任務(wù)，我們將在市局指導(dǎo)下，進(jìn)一步探索實(shí)踐，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，提升辦學(xué)品位，爭(zhēng)取學(xué)校各項(xiàng)工作邁上新的臺(tái)階。新的世紀(jì)，新的發(fā)展。三年來(lái)，通過(guò)多方面的努力，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的“未來(lái)的合格的職業(yè)勞動(dòng)者”發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)校的辦學(xué)理念，成為學(xué)校、教育工作者、學(xué)生發(fā)展的基本行動(dòng)指南，成為學(xué)校教育與管理工作的重要內(nèi)容之一。理想的動(dòng)搖，是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖；信念的滑坡，是最致命的滑坡。要堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)政治理論，用馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論武裝自己的頭腦，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。因此我們必須立足教學(xué)崗位，從一點(diǎn)一滴的小事做起，扎扎實(shí)實(shí)地把自己的教育教學(xué)工作做好，以科學(xué)的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神，在平凡的崗位上體現(xiàn)人民教師的風(fēng)采。教育在發(fā)展，學(xué)生在提高，未來(lái)教育的挑戰(zhàn)，不僅對(duì)學(xué)生，更重要的是對(duì)教師。作為一名語(yǔ)文教師，要整合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)資源，加強(qiáng)與以未來(lái)的職業(yè)勞動(dòng)為導(dǎo)向的教育的聯(lián)系，積極開(kāi)發(fā)語(yǔ)文這一基礎(chǔ)教育課程和職業(yè)引導(dǎo)教育特色課程建設(shè)的基礎(chǔ)知識(shí)，組織開(kāi)展科學(xué)的教育活動(dòng)。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段，其高尚與否，關(guān)系到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。因而教師必須要有高尚的思想境界、純潔美好的心靈。“正人先正己”，“學(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而效仿。雖說(shuō)“師不必賢于弟子”，但為師者只少要讓學(xué)生從心里欣賞佩服甚至崇敬。一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境去思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在教育教學(xué)活動(dòng)的第一位，為了學(xué)生一切。樹(shù)立育人為本的思想，要將“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”的要求落實(shí)到教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。但這一最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)絕非一朝一夕的事，還需要我們同心協(xié)力、堅(jiān)持不懈地努力。教風(fēng)：愛(ài)生、育人、求實(shí)愛(ài)生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干； 育人：春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲； 求實(shí)：腳踏實(shí)地，潛心教學(xué)。校 風(fēng):教 風(fēng):學(xué) 風(fēng):校 訓(xùn):沒(méi)有規(guī)矩不成方圓一、校訓(xùn)：德美智強(qiáng)體健內(nèi)涵：行為規(guī)范，品德高尚；五育并舉，全面發(fā)展，身體健康，心里健康。校風(fēng)：文明、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取校訓(xùn)：立志、守紀(jì)、博學(xué)、樂(lè)群學(xué)風(fēng)：尊師、勤學(xué)、善思、向上教風(fēng)：愛(ài)生、精業(yè)、求實(shí)、創(chuàng)新●辦學(xué)宗旨：讓學(xué)生開(kāi)心，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意?！駧燂L(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取。校風(fēng)：文明 團(tuán)結(jié) 求實(shí) 進(jìn)取 教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn) 務(wù)實(shí) 勤奮 求精學(xué)風(fēng)：自主自學(xué) 自立自強(qiáng) 好好學(xué)習(xí)天天向上 校訓(xùn)：納言 敏行 求實(shí) 創(chuàng)新學(xué)校辦學(xué)理念：為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件、為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)校訓(xùn)：誠(chéng)信、博愛(ài)、礪志、自強(qiáng) 校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新 教風(fēng)：敬業(yè)、愛(ài)生、進(jìn)取、奉獻(xiàn) 學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)第四篇：學(xué)校辦學(xué)理念學(xué)校辦學(xué)理念前 言文化是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。學(xué)校理念是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)核和原動(dòng)力，是學(xué)校文化的靈魂和統(tǒng)率。校舍全部按照省級(jí)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，建筑風(fēng)格如行云流水，彰顯了學(xué)校建設(shè)的高質(zhì)量、高起點(diǎn)、高品位，為學(xué)校做大做強(qiáng)，成為品牌名校奠定了良好的發(fā)展基礎(chǔ)。在學(xué)校文化建設(shè)過(guò)程中，英才學(xué)校立足自身實(shí)際，舉全校之力，集眾人之智，創(chuàng)建了一整套個(gè)性化、系統(tǒng)化、實(shí)用性的學(xué)校文化。： 養(yǎng)正 行健3．闡釋：養(yǎng)正：即涵養(yǎng)正道之義。對(duì)學(xué)生而言，習(xí)得良好品性和習(xí)慣是成功人生的第一步，有助于其開(kāi)啟智慧之門，成就幸福人生。行健就是有追求、有作為，就是勇于創(chuàng)新、誓爭(zhēng)一流。2．廣饒縣英才學(xué)校的學(xué)校愿景是： 創(chuàng)英才品牌 建一流名校3．闡釋：創(chuàng)英才品牌:英才品牌，之于學(xué)生是德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子，是未來(lái)各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物；英才品牌，之于教師是教育界的精英，是富有教育智慧的專家型、學(xué)者型的教師；英才品牌，之于學(xué)校是教育領(lǐng)域中的佼佼者，是領(lǐng)航中國(guó)農(nóng)村教育的一面旗幟。以此為學(xué)校精神，不僅彰顯了全校師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，更能展現(xiàn)整個(gè)校園的和樂(lè)融融、和諧發(fā)展?！拘Ｓ?xùn)】 ：校訓(xùn)是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中形成的文化靈魂，它概括了學(xué)校的整體價(jià)值取向、獨(dú)特氣質(zhì)、文化底蘊(yùn)，蘊(yùn)含著師生的道德理想、人格特點(diǎn)和歷史責(zé)任，對(duì)全校師生具有規(guī)范、警策和導(dǎo)向作用。它要求全校師生永不停止前進(jìn)的腳步，永不放棄明天的追求，超越昨天，超越自己，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，做最好的自己。合作浸潤(rùn)友愛(ài)，讓人與人心連心，手拉手，團(tuán)結(jié)一致；合作需要責(zé)任，催人承擔(dān)更多，奉獻(xiàn)更多。我們立志讓創(chuàng)新成為每個(gè)英才學(xué)子的品格，讓創(chuàng)新之風(fēng)充滿整個(gè)校園。育才尚德深：培育良才需要德高之師?！币馑际钦f(shuō)知道自己的不足并努力學(xué)習(xí)就是聰明的人，不好問(wèn)又驕傲自滿的人是可恥的。千里之行，始于足下，美好人生源于生命的奠基階段。2．廣饒縣英才學(xué)校的辦學(xué)策略是： 質(zhì)量立校 文化興校 品牌強(qiáng)校 ：質(zhì)量立校：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是立校之本。文化立校，是高品位、高境界的辦學(xué)策略，通過(guò)文化引領(lǐng)、精神激勵(lì)、氣韻感染、情境熏陶等對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的影響，使其一言一行都彰顯出人格的魅力。2．廣饒縣英才學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是：明事理、會(huì)選擇、能發(fā)展、有特長(zhǎng)的現(xiàn)代學(xué)子 ：明事理：學(xué)生要傳承中華美德，為人處事，有禮有節(jié),力求做到明是非，辨真?zhèn)?，解人意，能大度。定義：辦學(xué)策略是從學(xué)校的現(xiàn)實(shí)形態(tài)中高度概括出來(lái)的，同時(shí)具有超前性的規(guī)劃、發(fā)展導(dǎo)向，它指引著學(xué)校對(duì)內(nèi)對(duì)外的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)以及交流活有特長(zhǎng)：創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，令學(xué)生釋放潛能，學(xué)有所長(zhǎng)，努力讓每個(gè)學(xué)生都擁有自己的個(gè)性與特長(zhǎng)，都能展示自己的智慧與才華，都能找到最適合的成才之路，走上幸福成功的人生。制度規(guī)范：學(xué)校擁有一整套完整、科學(xué)、富于操作性的規(guī)章制度，能夠保障職能科室與人員職責(zé)分明，分工合作，規(guī)范高效地完成任務(wù)。2．廣饒縣英才學(xué)校的人才理念是： 適才適位 人盡其能3．闡釋：適才適位：人才有不同的層次和類型，要把人的才能、專長(zhǎng)與崗位、職務(wù)、責(zé)任聯(lián)系起來(lái)。人盡其能：古語(yǔ)有言，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，人才也有類型、層次之別?！痉?wù)理念】：即學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教職員工、全體教職員工對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)所應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則?！睂W(xué)校管理者要真誠(chéng)對(duì)待教職工，幫助解決其后顧之憂，使其全身心地投入到工作中。廣饒縣英才學(xué)校的學(xué)?？谔?hào)是： 踏實(shí)每一步 超越每一天 和融共進(jìn) 追求卓越 精彩人生 從英才啟航 拼搏總有收獲 進(jìn)步就是成功 讓習(xí)慣成就美好人生讓學(xué)生收獲快樂(lè)，讓教師享受幸福。用愛(ài)心鋪通孩子健康成長(zhǎng)的道路，用責(zé)任鑄就學(xué)生成功幸福的未來(lái)。第五篇：學(xué)校辦學(xué)理念“兩改革兩創(chuàng)新”：大學(xué)區(qū)管理制改革、民辦學(xué)校“小升初”改革、創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)體系、創(chuàng)新中小學(xué)生素質(zhì)教育。各試點(diǎn)學(xué)校共同開(kāi)展教科研工作，通過(guò)觀摩教學(xué)、培訓(xùn)會(huì)等形式共設(shè)立研究課題1198項(xiàng)，進(jìn)行學(xué)術(shù)教科研活動(dòng)1376次，參與校際交流的教師達(dá)36899人，實(shí)質(zhì)性互派交流教師555人，短期交流教師2960人，共享教育教學(xué)設(shè)施1780項(xiàng)。從2013年起，更為完善的改革將全面展開(kāi)。創(chuàng)新中小學(xué)生素質(zhì)教育。學(xué)校的學(xué)風(fēng)是：勤學(xué)善思全面發(fā)展