讀《釋放你的教育智慧》有感-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 計(jì)多種多樣的饒有趣味的游戲，只有學(xué)生感到快樂(lè)了，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)才會(huì)有濃厚的興趣，學(xué)起來(lái)才會(huì)津津有味，才能越學(xué)越愛(ài)學(xué)、越會(huì)學(xué)，才能學(xué)得好。第三篇：釋放你的教育智慧 理想勤奮專(zhuān)注——《釋放你的教育智慧》讀后感莊浪縣良邑中學(xué)項(xiàng)志娟近日讀了原衢州二中校長(zhǎng)徐建平的《釋放你的教育智慧》一書(shū)，感觸頗深，收獲頗豐。而在讀了這本書(shū)之后我的收獲可以概括為三個(gè)方面：理想，勤奮，專(zhuān)注。我們的物質(zhì)很充足，但我們的精神并沒(méi)有因此而滿足，進(jìn)而更進(jìn)一步的提高自己。同時(shí)我們教育工作者也應(yīng)該把培養(yǎng)優(yōu)秀而有理想的年輕一代做為自己的理想，讓這些年輕一代有足夠的能力把這個(gè)偉大的時(shí)代變得更加繁榮。同時(shí)，教育也改造人的卑劣性、讓人成為了更加完美的人。這無(wú)疑是對(duì)的。關(guān)于專(zhuān)注讀完整個(gè)書(shū)，我們現(xiàn)難發(fā)現(xiàn)徐校長(zhǎng)是一位專(zhuān)注的教育探索者。所以，專(zhuān)注是一定有其強(qiáng)有力的內(nèi)因存在，否則，勤奮不了于釋放他的教育智慧，也就不會(huì)有這樣的教育靈光閃現(xiàn)。第四篇：讀《釋放你的教育智慧》有感李桃讀《釋放你的教育智慧》有感讀書(shū)是生活的最高境界,閱讀可以呵護(hù)我們心靈,我讀完了徐建平校長(zhǎng)寫(xiě)的《釋放你的教育智慧》一書(shū),我獲益匪淺,有以下幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)：一：,在白天也很香,但是我們很少聞得到,因?yàn)榘滋烊诵奶≡?《鳥(niǎo)鳴澗》里的詩(shī)句：“人先桂花落,夜靜春山空.”我們教師也應(yīng)靜下心來(lái),對(duì)教案的設(shè)計(jì),統(tǒng)籌規(guī)劃,本節(jié)課的教學(xué)目的、方法、《小石潭記一課時(shí),首先應(yīng)文章理清思路：發(fā)現(xiàn)小潭—潭中的景物—小潭的源流—,：我們做什么事 ,：在一次批改考卷時(shí),甲比乙同學(xué)學(xué)習(xí)好,再通知他父母把孩子帶走,回去好好反省幾天,免得下次犯同樣的錯(cuò)誤,又突然想到,是否應(yīng)該換一種方式來(lái)處理這件事呢？思考了片刻,他在考卷上寫(xiě)下了這樣一段文字：“乙同學(xué),現(xiàn)在晚上十點(diǎn)過(guò)三刻,剛改完你的考卷,你這次的考試成績(jī)真不同尋常,老師為你高興,本想打電話把這個(gè)好消息告訴你的父母,可是時(shí)間已晚,怕打擾他們的消息，我很想知道你是怎么努力的??？希望你能堅(jiān)持下去,我相信你會(huì)堅(jiān)持的,我非常感動(dòng),老師片刻的頓悟,釋放出教育的智慧,一段很有人情味的話,乙同學(xué)好像換了一個(gè)人,聽(tīng)課認(rèn)真了,作業(yè)也能按時(shí)完成??：話有三說(shuō),：一次,一位記者采訪米盧時(shí)問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)你隊(duì)里有幾位候補(bǔ)隊(duì)員？”米盧回答：“我隊(duì)里沒(méi)有候補(bǔ)隊(duì)員,只是上場(chǎng)時(shí)間長(zhǎng)短不同而已。無(wú)不體現(xiàn)出他獨(dú)到的教育智慧，而這一切恰恰是他處處留心學(xué)問(wèn)、處處思考的結(jié)晶。師愛(ài)和母愛(ài)、友愛(ài)一樣，都是人類(lèi)最圣潔、最美好的情感所在，有了愛(ài)心，才能投入傾注、才能把自己的知識(shí)傳授，才能使受教育者接受。要學(xué)習(xí)就要多讀書(shū)。我們要善于虛心向他人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的人生。，思活則能深，思深則能透，思透則能明。作為教師，我們必須從教學(xué)中的細(xì)節(jié)入手，以愛(ài)作為教學(xué)的支點(diǎn)，用興趣作為教學(xué)的原動(dòng)力，思考作為教學(xué)進(jìn)步的源泉，用心做教師，讓教學(xué)煥發(fā)出生命活力！
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